1、1 课题：三年级下册课题：三年级下册 Module 4Fruits 【教学总目标】1、学生四会掌握以下单词:have, want, banana, we, but, some, grape, then, an, apple, pear, can, Can I.?fruit, Of course,get. 2、学生能运用以下句型：May I have some grapes?Yes. Here you are. Do we have.?What fruit do you like? I like. . 3、学生能运用日常用语：I like . I want . Thank you!Can I h
2、ave ?进行情景交际。 4、能运用 Phonics 方法拼读含有字母 o 的开闭音节单词，能“见字母读出其音，听音写词”。 5、大部分学生能用正确的语音、语调朗读课文。 课时教学材料教学目标 第一课 时 教材对话 和词条 1.学生能听、说、读词汇 want, banana, we, but, some, grape, then, an, apple, pear 2.学生能运用句型 May I have some .?Yes. Here you are.Do we have.? 3.学生能理解 a, an 和 some 用法 4.学生能运用日常用语：I like I want Thank yo
3、u! 于生活交际中。 5. 大部分学生能用正确的语音、语调朗读课文。 第 二 课 时 颜色、 水果和 数量单词Fun with language 及情景操练 1、巩固水果单词，复习数量词和颜色单词。 2、学生能够运用 Can I have ?进行情景交际活动, 与其他同学交流沟 通。 3、学生能在情景交际活动中相互合作。 第 三 课 时 Phonics 及 更多新单词 a. 能运用 Phonics 方法拼读含有字母 o 的开闭音节单词。 b. 能运用发音规律熟练朗读儿歌。 c. 学生能“见字母读出其音，听音写词”。 d. 学生运用所学 Phonics 知识学习单词的能力。 第 四 课 时 水果
4、图片或 单词卡片、 PPT 四会掌握并口头运用： 1） 单词 can, get； 2） 句子： Can I .? Of course. What fruit do you like? I like. 第 五 课 时 巩固 U8 课文 及 Fun with language 1) 理解并能流利朗读 U8 对话； 2) 巩固水果词汇； 3 )能用 What fruit do you like? I like.询问别人喜欢吃什么水果。 第 六 课 a/an/the 的使 用； 名词复数 1、名词单复数的运用。 2 整体设计整体设计 The First Period Unit7May I have s
5、ome grapes？（？（Dialogue） 【教学目标】 目标 1：学生能听、说、读词汇 want, banana, we, but, some, grape, then, an, apple, pear 目标 2：学生能运用句型 May I have some grapes?Yes. Here you are. Do we have.? 目标 3：学生能理解 a, an 和 some 用法. 目标 4：学生能运用日常用语：I like .I want. Thank you! 于生活交际中。 目标 5: 大部分学生能用正确的语音、语调朗读课文。 教学内容教学内容 （知识维度）（知识维度）
6、掌握水平（认知过程维度）掌握水平（认知过程维度） 记忆记忆理解理解运用运用分析分析评价评价创造创造 字母、音标字母、音标 单词、词组单词、词组 目标 1目标 1 句子句子目标 2目标 2目标 2 标点标点 标题、体裁标题、体裁 写作背景写作背景 课文结构课文结构目标 4目标 4目标 4 课文内容课文内容 （含价值观）（含价值观） 目标 5目标 5 表达技巧表达技巧目标 3目标 3 学习策略学习策略 【任务分析】这篇对话简单又有可操作性，与我们的生活息息相关，情景性很强，学生会 很感兴趣。学习水果单词以及礼貌地询问是这篇对话的主线，可以通过设计各种情景来让 学生掌握。 目标 1 ：借助二年级英语
7、口语中的一首小诗进行新单词的学习，让学生轻松学习单词； 目标 2 ：水果单词有的学生已经学过，利用水果食物操练句型学生容易接受； 目标 3 ：学生需对数字概念有一定的认识，掌握哪些是元音字母。 【起点能力分析】 三年级学生具有活泼好动的特点，他们有较强的好奇心和求知欲，模 仿能力也很强，因此在设计教案时，我会根据学生的特点，以激起他们的兴趣为主，让学 时Story time; Did you know? 2、a/an/the 的搭配使用。 3、熟练运用句型：What fruit do you like? I like . 3 生在玩中学，让学生分角色表演课文，这样既能达到教学目标，也能轻松掌握
8、知识。 【教学重点】1、学生能运用句型 May I have some grapes?Yes. Here you are. 2、能用正确的语音、语调朗读课文。 【教学难点】 a, an 和 some 用法 【教学过程】 教学环节教学环节教师活动及操作步骤教师活动及操作步骤学生活动学生活动设计意图设计意图此环节对此环节对 应的目标应的目标 一 Warming up Step 1: Sing a song What is this? Step 2: Chant(读小诗歌，激发兴趣) Do you like apples?Yes, I do. I do too. One for me and one
9、 for you. Do you like oranges?Yes, I do. I do too. One for me and one for you. Do you like bananas?Yes, I do. I do too. One for me and one for you. Step 3: Play a game (Guessing game) Sing the song Chant Andplaythe game together 通过小诗， 学习小诗中 的水果新单 词 (banana, apple)， 并学 习另外新单 词（pear， grape） ，并 把所学的单 词
10、在小诗中 替换，复习 新单词。 目标 1 二 Presentation and practice 1、Lets learn 学习四种水果单词，老师先 用实物呈现，并教学生读。 （区分 a an） 学生学习新单 词并搭配 aan 学习新单词目标 3 2、看图说出水果的单、复数，引出 some 的学习，同时用 PPT 呈现单词、图片及 其复数形式。 学生学习 名词复数形式 区分单复数目标 3 3、 看图， 并提问 What fruit do you like？， 引导学生用 I like 说出自己喜欢的水 果。 学生小组 操练句型 训练学生的 口语交际能 力 目标 4 4 、 继 续 利 用 实
11、物 学 习 句 型Do we have ?Yes, we do./ No, we dont. But we have 巩固一般疑问 句 Do we.? 的 肯定或否定回 答 学习并操练 新句型 目标 2 5、看图和利用实物，并引出句型 I want 师生操练老师用水果 篮，设置一 个水果分享 目标 2 4 May I have some .? Yes. Here you are. 的学习和操练。 会的情景， 请学生一起 分享水果， 从而呈现和 操练句型 , 形式为：师 生、生生分 别 多 次 练 习。 目标 4 6、Lets sum 7、Lets listen and read the dia
12、logue 8、Try to read and act out the dialogue in group. 9、Recite the dialogue. 以各种形式来 朗读课文 表演课文 学生用带回 来的水果， 在小组里用 以下句型分 享水果，先 是 师 生 示 范，小组交 流，学生上 讲台表演。 目标 5 三 Development 1、出示练习题：选择正确的答案填空， 并归纳 a 和 an 以及 some 的用法。 2、游戏巩固句型 I want .Do we have.Can I have some. . 完成练习巩固所学的 内容 目标 2 目标 3 【板书】 Unit 7May I
13、have some grapes? an applesome apples an orangesome orangesI want a .? a pearsome pearsDo we have.? a bananasome bananasMay I have some.? 【作业检测】 1、抄写新的单词并背熟。 2、画几张水果的图片，在下面写出英语单词。 3、与家人用英语分享水果 。 5 The Second Period Unit7Fun with Language 【教学目标】 目标 1：巩固水果单词，复习数量词和颜色单词。 目标 2：学生能够运用 Can I have ?进行情景交际活
14、动, 与其他同学交流沟通。 目标 3：学生能在情景交际活动中相互合作。 教学内容教学内容 （知识维度）（知识维度） 掌握水平（认知过程维度）掌握水平（认知过程维度） 记忆记忆理解理解运用运用分析分析评价评价创造创造 字母、音标字母、音标 单词、词组单词、词组 目标 1目标 1 句子句子目标 2目标 2目标 2 标点标点 标题、体裁标题、体裁 写作背景写作背景 课文结构课文结构 课文内容课文内容 （含价值观）（含价值观） 表达技巧表达技巧目标 3目标 3 学习策略学习策略 【任务分析】本课是第二课时，是巩固课，对第一课时的知识延伸和运用。通过学习，让 学生更好地掌握数量单词、 颜色单词和水果单词
15、， 以及更好地运用所学知识于生活实践中。 目标 1 ：学生在一年级口语课学过颜色和数字的单词。 目标 2 ：学生有一定的英语口语基础，敢大胆表达。 目标 3 ：要为学生创设情境，使他们更容易交流。 【起点能力分析】三年级学生具有活泼好动的特点，模仿能力也很强，但他们很容易遗忘 所学的知识。因此在设计教案时，我会根据学生的特点，以激起他们的兴趣为主，通过不 断地重现知识，加深他们的印象，这样能轻松掌握知识。 【教学重点】1、学生能够运用 Can I have ?进行情景交际活动。 2、名词复数的朗读和巩固。 【教学难点】 句型的操练。 6 【教学过程】 教学环节教学环节教师活动及操作步骤教师活动
16、及操作步骤学生活动学生活动设计意图设计意图此环节对此环节对 应的目标应的目标 一、 Prepare 1、Sing a song. 2、朗读课文对话。 3、复习单，复数形式水果、数量词和颜色 单词， 操练句型 I have a./ some .(水果) I have a/an/some/three/ten Its/Theyre green/yellow/red 学生用以上 句子介绍自 带回来的水 果 首先以歌曲引 入，调动一下 学生的情绪， 然后转入复习 以前所学过的 数量和颜色单 词，使学生集 中注意力。 目标 1 目标 3 二、 Listenand match： Have pupils lo
17、ok at the pictures of the fruits in the book ( page40,part1). Say the names of the fruits in English. Listen and match. 学生根据听 到的内容连 线 训练学生的听 力能力 目标 1 三、Play the game P1: Can I have .? P2: Yes/No. Playin group 带玩具， 学习 用品， 水果和 色子等物品 巩固上节课的 重要知识 目标 2 四、 Look and write 1. 出示一张 funny face 要求学生用学过的 单词介绍，老
18、师先示范。 如：The girls hair is grapes. Its purple. Her eyes are _. Her nose is a _. Its _. Its _. Her mouth is a _. Its _. 2. 并根据课前完成的水果创作画,模仿练 习范例介绍自己的水果创作画. 完成画作， 并展示 培养学生的创 造力，鼓励他 们大胆创作， 得出无限的可 能 目标 1 五、 Read and write 1、Lets talk A: What fruit do you like?B:I like. 2、Watch the Vedio on Page41 part4 a
19、nd try to act the dialogue 学生操练 句型 学生看视 频并尝试小 组表演 设计对话形式 多样：师生、 小组、生生， 增大交流的面 与量进行知识 面的扩展 目标 2 7 3、Development：Lets have a fruit party 小组创编对 话 学生在小组里 创编对话，分 小组表演。可 以扩展书本以 外的知识 目标 3 【板书】 Unit 7 Fun with Language The girls hair is grapes. Its purple. Her eyes are _. Her nose is a _. Its _. Its _. Her
20、mouth is a _. Its _. 【作业检测】 1、背诵 U7 的单词和课文 2、模仿课文，与家长一起创编吃水果的对话 8 The Third Period Sound family Rhyme time 【教学目标】 目标 1：能运用 Phonics 方法拼读含有字母 o 的开闭音节单词。 目标 2：能运用发音规律熟练朗读儿歌。 目标 3：学生能“见字母读出其音，听音写词”。 目标 4：学生运用所学 Phonics 知识进行阅读和学习单词的能力。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆理解运用分析评价创造 字母、音标目标 1目标 1 单词、词组 目标 3 句子目标 2
21、目标 2 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构目标 4目标 4 课文内容 （含价值观） 表达技巧 学习策略 【任务分析】 目标 1 ：本节课主要运用 Phonics 的拼读法来帮助学生学习元音字母 o 在开闭音节中的发 音，并认读新单词，以及学习辅音字母 p、q、r、s、t 的读音. 目标 2 ：通过小诗帮助学生巩固 o 的发音。 【起点能力分析】学生们在三年级才开始接触 Phonics 拼读法，在上学期已经掌握了辅音 字母的发音，在本学期也学了 a, e, i 的发音。在此基础上，通过游戏、小诗帮助学生学习 掌握 o 的发音。 【教学重点】1、能运用 Phonics 方法拼读含有字母 o 的开闭音节单词。 【教学难点】 见字母读出其音，听音写词。 【教学过程】 教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图此环节此环节 对对 9 应的目应的目 标标 . Warming up 2、完成活动手册 P52 单词抄写; 3、读背 Unit8 课文，并请家长在课本 P44 签名。 选做：仿照课文自编对话并写下来。 教学反思：
