1、1 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 本课 Frank the Rat 是选自 攀登英语阅读系列 有趣的字母 ， 是关于 short vowel a 发音的故事。 故事讲述了小老鼠弗兰克 （Frank the Rat）找食物吃，分别找了袋子（bag） 、帽子（hat） 、平底锅（pan） ，背着食物踩上了苹果（apple） 、棒球拍（bat）和小猫（cat） 的故事。故事围绕着元音音素 a，涉及的词汇 bag、hat、apple 和 cat 在口语课中有接触过，会比较容易上口。pan 和 bat 生活中比较 少接触，需要看字母进行生成性的拼读。Frank
2、的发音对于三年级孩子来说比较困难，容易混淆成 Flank。故事中的 in 和 on 学生未学 习过，但跟读、理解不难。绘本涉及的句型 Frank the Rat is in/on the 在文中多次重复出现看起来简单但是要注意到 in 和 on 的 变化。故事内容生动有趣易懂，要让学生学会观察图片，挖掘图片中隐含的信息，从而感悟出故事中带给我们的道理，提高绘本阅读能 力。 StudentsAnalysis 学生分析学生分析 学生已经在课本初步学习了 Sound family，本节课继续通过绘本阅读学习 Aa 字母及其组合的发音。学生刚初步接触自然拼读，但是 三年级的学生有强烈的好奇心和丰富的想
3、象力，他们积极踊跃、善于模仿，可以调动学生的学习兴趣，引导学生通过观察图片，发散思 维猜测故事发展内容，让他们对绘本故事感兴趣。在老师和同学的帮助下，理解故事内容，解决拼读困难，能流利读出绘本中的单词和 句子，理解句子意思，最后能借助老师提供的框架，复述演绎故事内容。 Teaching Objectives： 教学目标教学目标 1. Language knowledge 语言知识：语言知识： 1）能根据 short vowel a 的发音，正确拼读以下单词： Frank, rat, bag, hat, pan, apple, bat, cat. 2. Language skill 语言技能：语
4、言技能： 1) 能较流利读出绘本中的单词和句子，并理解句子意思。 2) 能在老师的引导完成绘本的阅读，理解故事内容，复述故事。 3) 能模仿语音语调，有感情地合作表演故事。 3. Learning Strategies 学习策略：学习策略： 1）学生学会合作，积极思考和运用语言交际。 2）通过观察发现 short vowel a 发音规律，能拼读含有字母 a 的单词。 3）通过学习字母 A 的规律，能尝试阅读绘本故事。 教学重难点教学重难点 1.能正确拼读含有 Aa 的新单词，正确理解 in 和 on 的区别； 2. 能通过板书的框架和图片的引导下，复述和演绎故事。 教学媒体教学媒体自制课件，
5、音频，视频，绘本，板书 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图二次备课二次备课 Warm up 一、Phonics 1. Watch a video 2. Free talk 1-2Answer questions about rat. 1. 观看、跟唱自然拼 读动物字母操， 调动气 氛。 2.与学生进行谈话交 流，引出今天的主题。 2 Pre-reading& While-reading 二、Picture book 1. Lets guess: Introduce the rat and ask Ss some information. 2. L
6、ets read Read the cover and ask Ss some information. 3. Lets listen Tell the story and ask Ss some questions. 4. Lets learn Learn the sight words with some pictures, using phonics. Learn the difference between “in” and “on”. 5. Lets read Read the story, following the PPT. 6. Lets retell Using the ca
7、rds on the blackboard. 三、Phonics 1. Short vowel a 2. Read some words 3. Play Phonics games 1. 观察图片，进行思考回答问 题。 2. 阅读封面，回答问题。 3. 讲故事，让学生在情境内理 解故事。 4. 学习高频词，操练 in 与 on。 图片环游，阅读句子，初步 感悟绘本故事。 5. 跟读绘本故事。 6. 回顾绘本故事。 1. 发现 a 的发音规律 2. 读运用自然拼读方法，拼读 含 a 的单词， 3. 进行游戏来巩固。 1. 介绍主人公，为阅 读封面做铺垫。 2. 阅读故事封面，引 入情境，激起学生
8、的 兴趣，引导学生展开 联想，猜测故事。 3-4. 通过老师先讲故 事，图片环游，让学 生学会理解、观察图 片，挖掘图片信息， 初步感知故事。 5. PPT板书，让学生 完整朗读、解读绘 本。 6. 板书操练。 1-3 在绘本中运用自然 拼读法学习单词并拼 读其他更多含有 a 的 单词。 Post-reading 1. Lets watch a video. 2. Lets read. 3. Lets act. 1. 观看视频。 2. 打开绘本，阅读绘本，老师 纠音。 3. 角色扮演。 1-3.学生观看视频、朗 读故事， 并通过内化将 故事演绎出来。 Homework 作业作业 1. Shar
9、e the story with your families or friends. 2. Read more about the story of letterAa 1. Share the story of Red Ben with your families or friends. 2. Read more about the story of letterAa 作业类型多样化并具 有延续性； 作业内容贴近生活， 易 于操作。 Blackboard design 板书设计板书设计 Frank the Rat Frank the rat is in a Frank the rat in on a/an Reflection 教学反思教学反思 1. 如果学生不会唱课前的 Animal Song，可以让他们拍掌，整个班才能带起节奏感。 2. 教授单词的时间可以再加快、缩短一些，为后面的生成性表演环节正确时间，让更多的小朋友有上台展示的机会。 3
