1、1 I will get you 绘本阅读课绘本阅读课 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 I will get you 是丽声经典故事屋第二级里的一个故事，书中出现的词汇为含有元音 字母开闭音的单音节词，例如 tip tap path off等，正好与教材中的 sound family 语音板块的 要求相吻合。因此，设计本阅读课进行语音复习。另外，作为故事，设计情景是本绘本的一 大特色。本课通过创设情境chant 、sing 、act 等方式进行操练句型，力求提高学生的阅读 能力。 ，最终设计了创编故事结尾的任务。 二、教学对象分析二、教学对象分析 上课对象为三年级学生。学生
2、有两年半的英语学习基础，能拼读出含有元音字母开闭音 和元音字母组合的单音节词，能认读部分 sight words. 他们对英语的语言感知能力正在发展， 具有一定的阅读能力，能对一些简单事物进行口头连贯描述。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言能力目标 1.知识与技能目标 （1）复习已学过的元音字母开闭音节 a e i ou 的发音，拼读出新词： tap, tipalongoff pathget （2）能拼读出含有 oa 的单词：goat (3) 能快速认读 a along no do not get you me him 等常见词，并能读出含有这些常见词的句 子。 （4） 能流利读出并理解绘
3、本中的句子，能正确的语音语调朗读。 2.语用目标 能创编故事结尾。 （二）学习能力目标 1.能根据字母发音规律拼读出新词，并结合 sight words, 读出句子。 2. 能通过听录音和表演，感受故事的乐趣。 2 （三）思维品质目标 1.能通过读绘本，完成黑板的思维导图提高学生思维视觉化能力。 2.通过表演故事能感受阅读的乐趣。 （四）文化品格目标 通过绘本课外阅读，体验阅读的乐趣。 四、教学重、难点四、教学重、难点 （一）教学重点 1、理解绘本的内容，并在感受阅读的快乐。 2、通过 phonics 和 sight words 知识，读出并表演故事。 （二）教学难点 1、表演故事。 五、教学
4、理念与策略五、教学理念与策略 1）赵淑红老师提出的 SPP 阅读模式，即 sight words, phonics, picture book。在读绘本前，先 学习或复习 sight words 和 phonics, 以降低学习的难度和提高学生的自学能力。 在本课中， 用 phonics 规则以旧带新，读出书中的新词，然后利用已学的 sight words, 读出书中的主 要句子。从而使学生的读绘本的过程中，更加自信和流畅，对绘本的理解也更加深刻。 2）2016 年中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿） 给出了中小学生英语阅读素养发展 的目标，包括“阅读能力”和“阅读素养”两大要素。英语阅读教
5、学要让读者接触大量不 同主题及文体的英语阅读材料。本课中，读绘本中呈现，阅读和表演相结合，提高学生的 阅读素养。 六、教学媒体：六、教学媒体：PPT、音频、视频、单词图片、阅读任务卡等。 七、教学过程七、教学过程 I. Warming up& Revision 1.Greeting. 2.Chant with the letter sounds. 【设计意图：字母音和字母的发音通过一种有节律的方式唱出来，激发孩子的兴趣，帮助孩 3 子复习了字母和音的联系，为之后的 blending 做准备。 】 II. Phonics Time 1) Phonics review and blend some
6、 new words. 根据音图，拼读出新词，如 a tap ran 【设计意图：用以旧引新的方式把新单词学习为读绘本做准备。 】 III. Sight Words Time 4) Play the “getting Game” to review sight words. 【设计意图：创设抓单词的游戏情景，操练复习绘本中将出现的 sight words. 5)Read the sentence. 【设计意图：在情景中，读出由多个 sight words 组成的句子. 】 . Picture Book Time 1. Read the cover page. 【设计意图：让学生观察封面了解大意
7、。教师介绍绘本的作者 诱惑学生阅读绘本的兴趣】 2. Read page one, two and three with the children, listen and finish the mind map while reading. 【设计意图：.教师用自己的语言逐页向学生讲述格式引导学生观察图片理解大意，利用听的 方式 】 3. Students read by themselves , then finish the mind map. 【设计意图：学生自读以每人一句的方式，初步的表演两句 】 4 .Create the ending .of the story . 【设计意图：发
8、散学生的思维，让故事的结局更丰富 】 5. Listen to the tape. 【设计意图：整体去读故事，提高学生的语音语调. 】 6 Have the pupils to act out their favorite part . 【设计意图：加强学生对故事内容的理解和记忆，并提高学生的阅读兴趣. 】 V. Homework 1. 小组排演故事小组排演故事, , 配动作。配动作。 2. 创编结尾（还有其他动物过桥吗？）创编结尾（还有其他动物过桥吗？） 。 4 VI.板书设计板书设计 No 。Do not get me . Yum yum .I will get you. Get him Yes ,I will get him . NO .I will get you .
