1、Unit3Unit3Wheres my car?第一课时第一课时 教学内容教学内容 ：Unit 3Dialogue: Wheres my car? 教学目标教学目标 1、能听懂，会说以下单词并能把它们运用在自己的对话中：where wheres=where is robot doll pencil-box near. 2、在情景中能理解对话内容。 3、能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话。 教学重点教学重点 日常用语 Wheres ? 及其 Its in / on / under. 教学难点教学难点 句子: Where is my car?In the toy box? 的理解 教学媒体：教
2、学媒体：头饰、多媒体课件 教学过程教学过程 【教学过程】 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、学生日常用语练习。 2、Listen the song 二、呈现新课 (Presentation) 1、承接上面：PPT 呈现 Where is my pencil?及它的回答。并学习新单词：near 2、同桌操练句型：Where is my pencil?及它的回答。 3、 PPT 巩固句型； 旧知识以 Is 引起的一般疑问句及它的回答： Yes,it is.No,it isnt. 4、动一动：为了复习介词 in, on, under near，设计“动一动”的活动。 教师告诉
3、学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生 用两手表示出某物所在位置。如：in ，学生应将右手放到左手中，并将右手包 紧，表示 in 。 on 是将右手放在左手上。 under 将右手放在左手底下。 near 是两物离得比较近。 5、呈现课文图片并提问： What can you see? 学生可根据记忆说单词或句子， 目的在于训练记忆和表述 英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。学习新单词：robot，doll, pencil-box. 6、观看课件,并回答问题：Where is jiamins car? 学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。 Is it under the
4、 chair? Yes, it is. 7、播放 Lets talk 部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。 提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is ? 三、呈现课文：不同形式读课文。 四：Sum up:总结所学的句型和单词 五、课堂评价 (Assessment) 五、扩展性活动(Add-activities) 教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下： Listen and draw Draw a ball in a toy box. Draw a car on a toy box. Draw a plane under a toy
5、box. Draw a doll in a girls hands. 教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。凡是愿 意将绘画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点作为英语角(English corner)。 另为，教师还可让学生随心画一幅画，并将所画内容用英语讲一讲。 六：Homework. 【板书设计】Unit 3 : Wheres my car? Wheres my car?robot Is it in the box?doll No, it isnt.pencil-box Is it under the table?near Yes, it is.Inonunder
