1、1 义务教育教科书英语三年级下册 Unit 3 Wheres my car?（第一课时）（第一课时） 一、教学内容分析一、教学内容分析 Module 2 的话题是“方位、位置（Position）”。Unit 3 是本册教材学习方位 介词的第一个单元，以“Wheres my car”这一话题为纲，主要学习了介词 “in,on,under,near”的用法来进行描述物体所在的位置；学习了句型： “Where s?Is it?”为功能句型展开的教学活动。语言重点是会用“Wheres?Its +(方位介词)+名词”来进行作答。教学内容是第一课时“Lets talk” 。 二、教学对象分析二、教学对象分
2、析 通过一、二年级的英语学习，三年级的孩子已经有了一些语言积累。本单元 的话题接近学生的生活，学生比较熟悉也比较感兴趣，相信他们应该会喜欢这个 单元的内容。但是另一方面，孩子的有意注意时间比较短，精神容易分散，所以 在教学的过程中老师应该营造欢乐、有趣的学习氛围，运用游戏、活动来增强学 生参与度，提高他们的学习热情，使他们在快乐中学习。 三、三、教学目标教学目标 （一）语言知识目标 1、能够听、说、读、认本课时主要单词：where, in, on, under，near， robot ,doll,pencil-box； 2、能听说读词组：Wheres,Lets,in the box,under
3、 the chair, on the table. 3、能够听、说、认读句型： (1)Wheres? Is it in/on/under/near? Yes,it is./No,it isnt. (2) Lets play a game.并能运用句型进行简单的对话。 4、能流利地朗读课文并进行对话。 （二）语言技能目标 1、学生能够运用 Where is the？Is it.? It is. 进行情景交际活动,向其他同学询 问物体的位置。 2 2、能够使用一般疑问句 Is it?来询问物品的位置及其答语。 3、能流利地朗读课文并进行角色扮演。 （三）情感态度目标 1、学生能在情景活动中相互合作
4、。 2、在情境中学生能有礼貌地询问物体位置。 3、通过学习，学生能对物品进行分类，养成自己收拾玩具的好习惯。 四、教学重难点四、教学重难点 1、重点： （1）了解对话大意并能用正确的语音朗读对话； （2）学会询问物体位置，同时灵活运用 in, on, under, near 。 2、难点：灵活运用所学单词 in, on, under, near 和句型来回答物体所在位置。 五、教学策略五、教学策略 语言的交流是在特定的语境中进行的， 语言的表意通常依赖于语境去完成语言的 习得，只有在真实的 语境中才能产生，因此在本节课中设计了学生喜爱的游戏 和活动，使得学生能够在真实、生动的课堂中感知语言、习
5、得语言。 六、教学媒体六、教学媒体 PPT、单词卡片、实物、金太阳课件等 一、一、教学过程教学过程 （一）（一）Warming-up/Revison 1、 Greeting. 2、 sing a songWhere is it? （设计意图：初步感知语言，营造英语学习的氛围。 ） 3、Ask and answer. (1)教师出示玩具车 T: This is a toy car.Do you like it?Ss: Yes, I do. (2)将玩具车摆放在桌子的不同位置，提问：Where is the toy car? Ss:Its on/in/under the desk. （二）（二）P
6、resentation and Practice. 1、展示一个盒子和一只玩具狗，让学生描述玩具狗的位置。 T:Wheres the toy dog? Ss:It is on/ in/ under the box. 3 2、学习单词：on、in、under，near。PPT 呈现每个方位词，通过图片展示，引 导学生正确理解每个方位词。 （1）呈现方位词 on，及其表示的图片。句子：The ball is on the box. （2）呈现 in。句子:The ball is in the box. （3）呈现 under。句子：The ball is under the box. （4）呈现
7、near。句子：The ball is near the box. （设计意图：图片展示，让学生能更好地理解四个方位词，并学会如何用这些词 去描述物品的位置。 ） 3、 Lets do:Put your hands (听老师指令，学生做出相应的动作) （1）Put your hands on your desk. （2）Put your hands in your desk. （3）Put your hands under your desk. （4）Put your hands near your desk. （设计意图：通过全身反应法增强学生对单词的印象并提高他们学习的兴趣） 4、Lets
8、 play a guessing game. T:Lets play a guessing game.OK? Ss:OK! 呈现 PPT, 看图猜要填入“”上的词。 （1）T:Whats this?Ss: Its acat. （2）T：Where is the cat?Ss: Itsinthe box. （3）T: Where is the cat?Ss: Itsonthe box. （4）T: Where is the cat?Ss: Itsunderthe box. （5）T:Where is the cat?Ss:Itsnearthe box. （设计意图： 使学生能理解并运用学过的方位
9、词表达物体的位置，初步认识 Where is 提问的句子要用 Its +方位词+名词进行回答。为后面的课文学习做铺 垫。 ） 5、 （1）PPT 呈现四幅有小猫的图片， T:Where is the cat? Ss:Its in the box. T:Is it in the box?/Is it on the box? 教师引导问答：Yes,it is./No,it isnt. （设计意图：让学生初步感知疑问句“Is it? ”的问法和答法。 ） （2）呈现小汽车的图片， T:Is it in the box? /Is it under the chair?/ Is it on the ta
10、ble? 引导学生回答：Yes,it is.或 No,it isnt. （设计意图：让学生能举一反三，学会运用“Is it?”Yes,it is./No,it isnt.并巩 固） 6、 （1）呈现 Jiamin 与他朋友一起玩捉迷藏的图片.房间里面有很多玩具，引出新 4 词、学习单词“robot,doll” 。实物展示机器人和玩偶。认读、拼读、记牢。 （2）T:Look at this picture. Who is he /she? Ss:He is Jiamin./He is Ben./She is Janet./She is Xiao Ling. T:What are they doi
11、ng? Ss: .（捉迷藏） T:Yes,they are playing a guessing game. Look, Jiamin asks: Where is my car?So , Lets join them,and find out Where is Jiamins car.OK? Ss:OK. （设计意图：创设情境，激发学生的兴趣。 ） （3）Lets listen.听录音一遍。 （4）Lets read：老师示范读，并讲解每个句子的意思，帮助学生理解课文。 （5）Lets read aloud: 跟读、齐读课文。 （6）Answer the question:Where is
12、Jiamins car? （7）Role play 角色扮演：组与组；四人小组。 （8）小组上台表演对话。 （设计意图：让学生理解课文，学会在情景中运用语言知识进行对话，能大胆开 口说英语，且能乐于展示自己。 ） （三）（三）Development 1、 Fill in the blank. 选词填空，补充课文对话。 （四）（四）Sum up. （五）（五）Homework. 1.Read the dialogue three times. 2.Copy the new words in Unit 3. 3.Try to describe the positions of the statio
13、nery in Exercise 3 in page 17 to your parents. （六）板书设计（六）板书设计 Unit 3 Wheres my car? A:Lets play a game. B:OK.Wheres=Where is A:Wheres my car?inon A:Its in/on /under /near the.undernear A:Is it?robot B:Yes. It is. /No, it isnt.doll 附件:课堂练习 5 Unit 3Wheres my car 班别：_ 姓名：_ 一、选词填空，每条横线填一词。 (is, isnt, No,Lets,on,under,in, Where ) Jiamin:1)_ play a game .2)_ is my car? Ben: Is it 3)_ the box? Jiamin: 4)_ ,it isnt. Xiaoling: Is it 5)_ the chair? Jiamin: No,it 6)_. Janet: Is it 7)_ the table? Jiamin: Yes,it 8)_.
