1、一、教学内容分析一、教学内容分析 本节课是 Module 3 Unit 5 的第二课时，教学内容为教材 28-29 页 Fun with language 的内容。本单元学习的话题是关于个人信息，包含年龄、数字、电话等英文表达。话题内容 与学生实际生活联系紧密。学生在第一课时学习了课本 26-27 页 Lets talk 的内容，会认 读 1-10 的数字英文表达，能谈论生日的问候语及年龄的相关句子。本课时整合 Unit6 关于 数字、号码的相关知识，将新单词 number,zero 等内容融于本课。主要学习任务是学生能够 “四会”掌握 0-10 的数字，理解名词单复数的变化形式，运用所学语言
2、尝试介绍自己相关 的个人信息，尝试连贯说话并写作。 二、教学对象分析二、教学对象分析 由于是异地教学，教师对学生的具体情况不够了解。但遵循儿童心理发展的规律可知， 三年级孩子精力旺盛，思维较活跃，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们有着极 强的求知欲。根据学生这一特点，本课设计注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆 说、积极做、认真想。但这个年龄段的孩子课堂自控能力较弱，因此教学中通过生动的情景、 任务、比赛、游戏等方式帮助学生集中注意力，让学生在听、说、读、写、练中掌握教学内 容。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标（一）语言知识目标 1.掌握 “四会”单词：number
3、,zero. 2.巩固 1-10 的数字读写。 3.理解并运用句型：How old are you? I am. How old is he/she? He/She is. Im. I have. Its. 4.用简单的语言连贯介绍自己的个人信息，如名字、年龄、所有物品等。 （二）语言技能目标（二）语言技能目标 1能通过 Phonics 拼读并记忆单词。 2能较熟练地运用本课所学的句型。 3. 能理解并总结名词复数的一般规律。 4能尝试应用所学的语言知识连贯说话并写作。 （三）学习策略目标（三）学习策略目标 1能根据知识迁移、音素等方法记忆单词。 2能在有趣的情景氛围中说英语。 3能在英语会话
4、中正确理解并运用所学的知识。 （四）情感态度目标（四）情感态度目标 1. 通过本节课的学习，引导学生积极参与课堂教学活动，运用英语进行交际，增强学 习英语的兴趣和自信心。 2. 了解西方复活节的相关活动。 3. 感受生活中关于数字、号码的实际应用。 四、教学重点四、教学重点 1. 利用 phonics 拼读法巩固本课所学的数词。 2. 总结名词复数的一般规律及在句子中的应用。 五、教学难点五、教学难点 1. 名词复数的理解及应用。 2. 将语言知识运用于较真实自然的情景当中, 尝试连贯说话并写作。 六、教学策略六、教学策略 1. 利用 PPT、图片、实物等资源辅助教学，创设生动有趣的故事情景，
5、使所学内容生活 化、情景化。 2. 教学中组织各种游戏活动，让学生掌握单词的音、形、意和句型的运用。 3. 通过课堂活动，使学生体验到英语学习的乐趣，初步体验成就感。 七、教学特色七、教学特色 1.本课围绕科组“海珠区教育科学十二五规划 2014 年个人课题Phonics 融入小学 英语词汇教学的研究”进行设计，意图体现科组研究成果：培养学生利用自然拼音法学习 单词，利用音素等方法记忆单词。 2.根据课标及单元整合模块教学的要求，科组以此要求为新的研究方向，因此本课教学 适当整合 Unit6 中的新词 number,zero 及关于电话号码的朗读等内容， 意图让学生整体感知 本模块关于数字等个
6、人信息的认识。并通过连贯说话，提高学生应用语言的能力，培养学生 学习英语的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的学科核心素养。 八、教学过程八、教学过程 （一）（一）WarmWarm upup 1. Sing a number song. 2. Phonics Time 设计意图：设计意图：通过歌曲的演唱消除师生间的陌生感，复习所学数字的认读；师生互动 练习 phonics 的小游戏轻松愉悦地进入课堂学习，提高学生学习 phonics 的积极性，培养学 生的音素意识。 2. Free Talk 及课文背诵 设计意图设计意图： 复习巩固第一课时所学的课文对话， 并通过师生交谈应用所学句型 Ho
7、w old are you?的问答。 ( (二二)Presentation)Presentation andand practicepractice 1.听力练习 P28 设计意图：设计意图：承接课文内容，完成课本第 28 页第一题的听力连线题，引导学生掌握通过 数蜡烛的多少推测年龄的做题方法，并通过听力练习巩固句型 How old is he/she?的问答。 2.通过复活节创设情境，让学生了解 Rabbit Bunny, Easter eggs 等文化知识并引出数 字游戏的课堂活动。 (1）快速认读彩蛋上的数字或英文单词，由易到难，让学生掌握多个数字的朗读并认识与 生活密切相关的数字组。
8、设计意图设计意图： 通过快速认读彩蛋上的数字， 巩固 1-10 的认读， 并引出新单词 number,zero。 并从单个数字逐步加高难度，同时完成课本 29 页第 3 部分的学习要求，为 Unit 6 电话号码 的认读做铺垫。 （2）通过猜词活动，结合 phonics 巩固数字的英文拼写并认识奇偶数。 设计意图设计意图：学生通过猜词活动，结合 phonics 进行简单改错，便于学生快速拼读、记忆 单词。通过此教学环节不仅帮助学生根据自然拼读发来解决单词记忆的难点，同时引导学生 找出数字的奇偶数规律，完成课文 29 页第 4 部分的学习要求。 3.创设情境，结合教师的房间图片，引出句型 I h
9、ave.及名词单复数的学习。 （1）创设复活节找彩蛋的情境，学生找到一副房间图，教师呈现自己的房间图片并说 出房间所含有的物品，引出句型 I have.及名词单复数的学习。 （2）开火车操练名词单复数的变化并通过归纳法找到单复数的一般规律。 （3）通过师生问答赢彩蛋的游戏，尝试应用所学语言进行实际对话，为连贯说话及写 作做铺垫。 设计意图：设计意图：创设有趣的找彩蛋活动，呈现教师的房间图片，在较真实的语境下呈现 I have.及名词单复数的区别。学生直观感知名词单复数后进行必要的机械操练，并引导学 生自己总结规律。其次再设计问答赢彩蛋的游戏，鼓励学生应用所学语言，巩固所学的关于 颜色、位置、年
10、龄等句型，大胆开口，检测学生对名词单复数及句型 I have.的学习，同 时为接下来的连贯说话及写作做铺垫。 4.创设情景，教师通过分享自己的信息来引导学生使用本课重点句子进行口头表达,然 后完成小短文的填写，巩固句型的连贯表达。 设计意图：设计意图：教师用连贯的语言介绍关于自己的个人信息，如名字、年龄、物品等句子， 布置任务，学生尝试应用所学语言连贯说话并写作，通过小组分享及展示让学生感受语言应 用的成就感和学习乐趣。 ( (三三) )SumSum upup 1.课堂活动及知识点总结。 2.情境教育： （1）Remember some important numbers. And use them when you are in trouble. （2）Sharing is good, but keep your personal information safely. （四）（四）HomeworkHomework 1.记下生活中与你相关的数字号码，用英文与同学分享。 2.继续完成小短文，与同学分享。 九、板书设计九、板书设计 附：
