1、义务教育教科书义务教育教科书 英语英语 三年级下册三年级下册Module 4Fruits 一、教材分析：一、教材分析： 本模块的话题是Fruits（水果） ，主要以学习水果为主，从讨论喜欢的水果的话题中 展开学习，让学生学会询问 Do we have some apples/bananas/ Yes, we do./No, we dont.及回答你喜爱什么水果，What fruit do you like ?I like。上一个单元学习从一 到十的数字以及数字组合，结合数字学习水果的单复数和表达，让学生学会描述自己喜 爱的水果。 水果是学生日常生活中接触最多的，最常见的东西，因此在教学中，可让
2、学生把课 本中所提及到的水果带回课堂，以展示实物来学习本模块的内容，因此非常吸引学生去 学习。从水果的单数到复数，让学生学会询问 Do we have bananas ?，Yes, we do./No, we dont.学生很容易掌握， 从而引出由单数到复数的词型的变化， 再引出 Whatfruit do you like?_I like-以及日常用语：Apples are good for you . .学生就会利用这些句子进行描 述。 教师要充分发觉身边的资源，紧密联系孩子们的生活世界和想象的世界，进一步学 习和发展学习内容；通过唱歌、游戏、看图对话，诗歌创编和故事拓展等各类学习活动， 充
3、分调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣和注意力，把这些教学内容的目标要 求从原来的听、说提高到读、写，并最终达到灵活运用的程度。此外，建议根据课文内 的小诗、歌曲等项目的学习，深化学生对 Greetings 相关的词句及字母的全面掌握。 二、教学对象分析：二、教学对象分析： 因为三年级的学生在第一学期已经初步掌握数字单词，对本课话题 fruits 有了一定 的学习基础,而且积累了一定的词汇和句型，并且思维活跃，有表现自己的欲望，但学习 的自控能力仍比较差， 容易开小差， 语言环境影响了学生语言上的表达。 而句型 May I 在第一学期中已有接触，本单元将会再次接触和巩固,同时可以替换学习
4、Can I have some?。在三年级第一学期也已经学习过 Do 开头的一般疑问句了，在这个模块中将继 续学习以 Do 开头的第一人称复数的问以及回答。因此，教师在教学活动中可以组织形 式多样的单词游戏、竞赛来帮助学生记忆单词，激起他们记单词的兴趣，注意鼓起并保 护他们学习英语的信心， 为以后的英语学习打下良好的基础。 因此， 在设计教学活动时， 必须要紧密结合教材内容，从学生最熟悉的东西入手，通过游戏、比赛等活动来调动学 生学习的积极性，让学生敢于开口，让不同层次的学生都能参与到课堂活动中来，并且 以小组合作形式，实现人人参与，共同进步。对于一开始接触长篇的对话课文教学、认 读大量的单词
5、以及尝试在情景中运用句型等具体的目标要求，需要一定的适应过程。同 时应注意学生的认知规律，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生解决实际困难,增强学 习的信心。 三、单元教学目标：三、单元教学目标： （一）语言知识目标：（一）语言知识目标： 1、能听说读写本课新单词。 2、通过对话，初步学习谈论水果：- Do we have bananas ? Yes, we do./No, we dont.May I have some -?Yes, here you are.询问别人喜欢什么的水果：Whatfruit do you like?_I like-以及日常用语：Apples are good for
6、you . 3、巩固字母 o, o-e, p, q, r, s ,t 的发音及单词拼读。 4、创设情景，让学生在交际中运用所学的语言知识。 （二）语言技能目标：（二）语言技能目标： 1、能够按“四会”和“三会”的要求运用本模块的单词。 2、能正确理解课文意思及用正确的语音语调流利地朗读课文，并能听、读与课文 类似的对话和短文。 3、进一步拓展学生关于本课题的语言知识，培养学生听、说和阅读的能力。从水 果的单数到复数，让学生学会询问 Do we have bananas ?，Yes, we do./No, we dont.学生 很容易掌握，从而引出由单数到复数的词型的变化，再引出 Whatfru
7、it do you like?_I like-以及日常用语：Apples are good for you . .学生就会利用这些句子进行描述。 （三）学习策略目标：（三）学习策略目标： 1、能对所学水果、以及水果的数量的学习。 2、能在日常生活中主动使用课文里所学的单词与句型，如向他人询问喜爱的水果， 描述水果的用语。 3、在教学中，教师要采取不同的教学方式多次反复呈现展示、创设多点操练机会， 不断地渗透本模块的难点，比如使用图片，实物或幻灯片等，结合实际情况，引导学生 能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。 4、积极与他人进行合作学习，敢于开口，乐于开口。 （四）情感态度目标：（四）情感态
8、度目标： 通过课文的学习和课堂上的教学活动帮助学生养成良好的生活习惯，培养他们热 爱生活、热爱劳动的生活态度，培养同学之间相互协助 、友好相处的优良品质。 （五）文化意识目标：（五）文化意识目标： 通过图片等资料对比了解不同国家、不同地方的特产水果，如询问常吃的水果。 四、单元课时划分四、单元课时划分 课时课时课型课型教学内容教学内容教学目标教学目标 第一课时新授课 1、学习单词：fruit, have, want, banana, we , but , some , grape. 2、学习句型： - Do we have bananas ? Yes, we do./No, we dont.
9、3 、 单 复 数 的 表 达 ： some.s,an/a .4、 Fun with language1、2 1、初步掌握四会单词：Fruit, have, want, banana, we , but , some , grape. 2、引导学生运用- Do we have bananas ? Yes, we do./No, we dont. 并在实际情 景中运用。 3能跟唱歌曲，会唱歌。 第二课时巩固课 1、巩固单词：fruit, have, want, banana, we , but , some , grape. 2、巩固句型： May I have some-?Yes. Here
10、you are.- Do we have bananas ? Yes, we do./No, we dont.3、学习 水果单词单复数的应用。4、 学习 U7 Lets talk 1、复习巩固本课四会单词。 2、理解并在实际生活情景中运用以下句 型： 1）May I have some-?Yes. Here you are. 2） Do we have some-? Yes, we do / No,we dont. 3）I like/ want - 第三课时巩固课 1、巩固 U7 Lets talk. 2、巩 固单词和句型。3、学习 Sound Family & Rhyme time 1、能正
11、确听说读写 Unit 7 的单词。 2、能运用本课所学的句子进行对话。 3、能流利的朗读课文。 第四课时新授课 1、学习单词：can,Can I.?, Ofcourse. get 2、学习句型 Can I .?,What fruit.?及其 回答 Of,course.3、学习 Lets talk ,Guess and say 1、初步掌握下列四会单词： can, Can I.?, Of course., get 2、句型：- Can I .?,What fruit.?及其回 答 Of,course . I like. 第五课时巩固课 1、巩固单词：can,Can I.?, Of course.
12、 ,get 2、巩固句型 1、 复习巩固本课四会单词： can,Can I.? Of course.,get 短语：Of course Unit 8Apples are good for us （第二课时第二课时） 课型：巩固课课型：巩固课 教学内容：教学内容：1、巩固单词：can,Can I.?, Of course.get 2、巩固句型 Can I .?,What fruit.? 及其回答 Of,course.I like.3、巩固 Lets talk4、学习 Fun with language 教学目标：教学目标： （一）语言目标 1、巩固单词：can，Can I？Ofcourse.ge
13、t 2、能清楚区分名词单复数。 3、 能理解并根据句子意思表达情感。 What fruit do you like? I like和 Apples are good for us. 4.、能流利读懂课文。 （二）语言技能目标 1、能复述对话的大意，正确流利朗读、背诵对话。 2、能理解掌握课文的重点句型，并能在真实的语言环境中运用。 3、能用 What fruit do you like? I like做正确的反应，并询问他人。 （三）学习策略目标 Can I .?,What fruit.?及其 回答 Of course. I like. 3、 巩固 Lets talk4、 学习 Fun wit
14、h language 2、理解并在实际生活情景中运用以下句 型：Can I .?, Of,course. What fruit.? I like. 第六课时巩固课 1、巩固 Unit8 。2、巩 固单词和句型。 3、 学习 Story time ,Did you know? 1、复习本课单词。 2、复习巩固句型：- - Can I .?, 及其回 答.Of,course。What fruit.? 及其回答. I like 3、能流利的朗读课文 第七课时练习课 1、复习巩固操练 Unit7、 Unit8 的单词和句型。2 完 成相关练习。 1、能完成本模块的相关练习。 2、训练学生的听说读写能力
15、。 1、强调新知与旧知结合，语言与生活情境结合，分层次、有递进的教学方法。 2、在活动中，培养和提高学生的口语表达能力，在日常生活中迁移运用英语。 3、自然的情景中，开展各种有趣、实用、轻松、活泼的活动，在活动中学习英语。 （四）情感态度目标 1、通过本课学习有关水果营养的知识，让学生热爱水果。 2、遇到喜欢的食物，要有礼貌询问家长。 教学重点：教学重点： 1、对课文及新句型的理解，能在真实的情景中运用。 2、 能较好地使用 Apples are good for us. 3、 能区分名词单复数。 教学难点：教学难点： 1.、能正确理解are good for us.并能替换单词。 2、能区分
16、名词单复数。 教学过程：教学过程： 一、一、Warming u p 1、Sing songs: “Mummy love me”. “An apple a day keeps the doctor away”. 2、通过课件“sharp eyes”让学生快速说出水果的单词。 (设计意图设计意图:活跃课前气氛，快速复习所学过的水果单词的单复数。) 二、 Presentation and Practice 1、复习单词、词组、句型、课文对话。 1）、 认读和拼读 U7、U8 部分单词。 2）、 看图补全词组（注意水果的单数和复数）。 3） 、 通过转盘游戏， 复习巩固句型： Can I have.?
17、, What fruit.?及其回答 Of course.I like. 4） 、通过“打地鼠”游戏和补全对话的形式重现复述 U8 课文对话。 (设计意图设计意图:创设情景巩固单词、词组、操练句型、课文对话，活跃气氛。为下阶段的巩 固环节做准备。通过游戏，让更多的学生开口练习，发展他们的听、说能力。通过小组 学习，相互学习，提高学习效率。) 2、学习Fun with language(设计意图设计意图: 通过听、读、写，加强学生语言技能、综合运 用能力。) 1）、Listen and number.(书 P46 第 1 题) 2）、 Play the game. (书 P46 第 2 题),学
18、生四人小组用自带水果玩猜水果游戏。 3）、 Listen and write.(书 P47 第 3 题) 4）、Do the project.(Make a survey).(书 P47 第 4 题)，四人小组做调查。 三、 Development(设计意图设计意图: 拓展所学的知识，进行综合运用。) Read and write:（参照例文写几句话） 四、Summing up： 1、引导学生小结归类 U8 单词和句型。 对知识的归纳，了解学生的掌握情况。 2、小结小组评价情况，评出优胜小组。 (设计意图设计意图: 提高学生学习的积极性，对本课的知识进行小结。) 五、Homework： 1、背
19、 U8 单词、课文给家长听。 2、运用 What fruit do you like?询问家人喜欢的水果，并记录下来。 3、完成阳光学业评价P24-25 第 5、6、7 题。 4、预习书本 P48 Story time，听读、理解故事大意。 板书设计：板书设计： Unit 8Apples are good for us A: What fruit do you like? B: I like some apples . Can I have some apples? A: Of course. 课后反思课后反思 ： 一、在课堂教学中，要面向全体。 在我本节课的教学中，我注重面向全体： 1、创设
20、各种情境，鼓励学生，大胆的使 用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习 和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生，通过体验、 实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创设条件让学生能够 探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、教学中，关注学生的情感。 在我的教学过程中，我做到更多地关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己， 对英语及其文化有积极的情态， 才能保持英语学习的动力并取得成绩， 刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要 因素，因此，我努力创设
21、宽松、民主、和谐的教学空间：1、尊重每个学生，积极鼓励 他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机会结合起 来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精 神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。 4、 建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。 三、教学环节与练习的设计合理。 这节课是一节巩固课，我设计的教学环节由易到难：1、在复习环节：我通过一个 “大转盘”的游戏先复习单词、短语，接着复习重点句,利用图片根据提示词重现对话， 借用“打地鼠”游戏复述 U8 课文。2、在呈现与操练环节
22、中：我利用大量的 Fun with language1、2、3 的练习和游戏，让学生熟练运用本节课的重点句子：,What fruit do you like? Can I have.?及其回答 I like. Of,course.接着，我以“调查表”来检查同学们的 口头表达效果，还以四题练习检查同学们运用本节课知识的效果。3、在最后的拓展环 节写话练习中，我让学生通过理解，并从 Zhang Xiaoling 的介绍中提取出有效信息， 从而更顺利地完成自己的写话练习。 纵观所有的教学环节和相应的练习，我都遵循一个理念：那就是由易到难，层层深入， 兼顾口头表达，听力与笔头训练，在活动中注重发挥个人
23、，同位、四人小组合作学习的 能力培养，简单的由个人独立完成，稍难的由同位合作完成，最难的由四人小组合作完 成。 四、学生的参与度不均衡。 一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来， 并积极举手发言课堂气 氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性， 而另有一些学生却习惯于当听众，被 动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参 与度不均衡。这部分学生主要是学困生，由于基础差，他们有积极参与活动的愿望，但 往往力不从心，不能自如地表达自己的观点，或因为自卑而羞于表达。因此教师应为这 类学生多创造表达的机会， 积极引导这类学生主动地动起来又兼顾其他表达能力强的学 生，有效地组织好课堂教学。
