1、1 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 本模块的教学主题是水果。前两个课时已经教学了水果的相关单词和句型。本 Story time 课时，是在复习的基础上，通过绘本的 教学，对语言知识进行综合运用，并引导对于文本内容的思考，以培养学生学习英语的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。 Students Analysis 学生分析学生分析 小学三年级孩子们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。在语言知识储备上， 学生已经在前面的课文中学习了水果的单词和句型，有了一定的基础。根据学生的特点和知识基础，教学中通过生动的故事
2、情节、表 演任务和讨论等方式吸引他们的注意力，进行绘本的学习和语言知识的综合运用。 Teaching Objectives： 教学目标教学目标 1.Language knowledge 语言知识：语言知识： 1）能听、说、读、写以下单词和词组：open, give, 2）能理解和运用以下句型：Whats in your bag?/Two cars for five apples./Give me.?No way! 2.Language skill 语言技能：语言技能： 1）能拼读单词； 2）能理解名词单复数的区别； 3）能演读故事； 3 .Learning Strategies 学习策略：学习
3、策略： 1）学生学会小组合作，与组员一起完成任务，与他人交流分享； 2）学生能在故事和问题的引导下，进行思维训练； 4.Affect 情感态度：情感态度： 1）乐于分享； 2）自信表现自己的能力能积极运用英语进行交流。 教学重难点教学重难点 1.重点：理解名词单复数 2.难点：能演读故事，并且思考问题 2 教学媒体教学媒体自制课件 前置性作业前置性作业复习单词课文 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图二次备课二次备课 Warm up 1. Lets sing 2. Game：sharp eyes 3. Lets draw: What fruits
4、do you like? 4. Spell the words 5. Review the singular and plural of none. 1. Lets sing 2. Play the game 3. Freetalkanddrawthe pictures on the blackboard 4. Reviwe the words of fruits 5. Review the singular and plural of none. 1.热身，活跃课堂气 氛， 为下面的学习做铺 垫 2.小组合作，让学生自 己归纳复习单词和名 词单复数的规律， 为后 续学习做准备； Presen
5、tation and Practice 6. Lets guess:Whats in the bag? 7.Picture reading : P1 and P2 8.Lets guess :What will happen? 9.Picture reading of : P3 and P5 10.Lets review:one car for two apples. 6. Lets guess 7. Enjoy the story 8. Guess the story again 9. Enjoy the story again 10.Review the story 在不同的任务下， 理解
6、 故事 Development 11.Read and act 1)Lets watch the story 2)Lets read the story 3)Lets voice the story 4)Work inpairs , read and act out the story with the assessment 12. Lets think:What do you think ofAki? 13.Lets think:If you are Aki,what will you do? 11. Read and act the story 12&13.Thinkaboutthe questions,then answer 演读课文， 并进行深层 思考 3 14.Lets recompose and act 14.recompose and act the story 在改写的过程中总结 所学 Homework 作业作业 表演故事 Blackboard design 板书设计板书设计 Module 4 Fruits(story time) _peng_ve .for. 学生绘画展示区 _ _pple _ _ange _ gr_pe _pple_ange_ gr_pe_
