1、1 教学目标教学目标 1.Language knowledge 语言知识： 能熟读 story time 的课文并理解其内容 学会熟练运用 How many are there? There are/is . 和 Who are they? They are.Whos he/she? Hes/Shes .进行 问答 能熟练、正确地运用形容词描述人物； 能从家谱中看出人物之间的关系； 2.Learning Strategies 学习策略：学生能在轻松的环境中，体会英语交流的乐趣。 教学重难点分析：教学重难点分析： 教学重点：能正确的运用所学形容词描述人物外貌特征，并找到对应的人物； 教学难点：
2、能把人物的特征一一描述出来。 主要教学媒体主要教学媒体1、课件展示学习内容。 2、金太阳软件。 教学资源教学资源教学图片，使用于呈现和巩固操练环节。 教学过程或环节教学过程或环节教学活动及具体的活动操作步骤学生学习策略设计意图 1、Warming up 1.Greeting 2.Lets chant: Mother short, father tall, brother big, sister small, short or tall, big or small, I love them all. 3.Lets sing: Finger Family 1.Greeting 2.巩固及学会表达食
3、物的单复数形式 激发学生学习的兴趣的同时，巩固和 复习所学词汇的单复数形式 2、Practice & Revision 1.齐读、背诵课文 U10, 并请孩子们上台表演 （可自编对话表演） 1.读、背诵课文，并尝试表演；逐步提高学习的难度，并给孩子提供 展示的机会； 2 2.TPR 复习形容词，并玩猜的游戏； 3.教师引导孩子们看课本 Page58 Ex. 1 用所学 知识描述图中的人物，如：He is a little boy, He is heavy. 等； 4.Guessing Game: 根据孩子的描述，猜猜他所 说的是谁。 5. 引导孩子小组讨论如何全面的描述人物； 并拿 出准备好的
4、照片，让孩子们操练； 6. 抽查孩子说的情况； 7. Story time ，让孩子看金太阳并辅助孩子写出 Aki 的家谱； 8. 引导孩子写课本 Page58 Ex. 2 ， 有能力的孩子 能看懂课本 P61 Did you know 中家谱。 2. 通过 TPR 游戏形容词并猜； 3. Listen and number 孩子们先口头描 述人物的个别特征，然后做听力训练； 4. 游戏；猜孩子们口中描述的是谁； 5.看老师提供的照片，用所学知识从各 方面描述人物； 6. 抽查掌握的情况； 7. Listen to the story and try to understand it，同时学画
5、家谱； 8.完成课本的练习； 并尝试看懂 Did you know？中的家谱。 游戏复习形容词，并为后面的活动作 铺垫； 通过口头描述，既重温了就知识，也 为中下生做听力题提供帮助； 游戏的介入，让孩子的脑细胞充分活 跃起来，更增添了趣味性； 综合运用所学知识，提高孩子的综合 运用能力； 抽查孩子的掌握情况，及时调整教 学； 让学生听故事并理解故事内容，尝试 画家谱，为下面的练习和提升做铺 垫； 完成练习，及时知道孩子对家谱的掌 握情况，有能力的孩子还可以进一步 提升； 完成活动手册 unit10 相关的笔头练习做笔头练习通过阅读篇章,锻炼学生的阅读能力 3 小结今天所复习的内容小结今天所复习的内容知道今天掌握得情况 Homework 1、 听录音跟读 unit10 单词、 课文 3 次； 2、 听写 unit10 句子 2 次； 3、 小练笔： 写出你喜欢的人的特征 （至 少 3 句。 登记、完成作业 复习、巩固知识，为后继的学习作铺 垫
