1、1 2017 学年第二学期 广州广州市市小学英语小学英语三年级下册三年级下册 Unit 12 Whose rabbits are these? Lets talk 教学设计教学设计 一、一、教学内容分析：教学内容分析： 本节课是教科版小学英语三年级下册Unit 12 Whose rabbits are these? Lets talk 部分内容。这个单元学习的话题是学生熟悉的小宠物以及复数学习和句型 Are they your? Whose are these?及其答语。学生在 unit11 中就学习 fish, monkey, duck, bird, chicken 等动物名称，Unit12
2、 中又学习了新单词 pig， horse， mouse 等 词。有一定的词汇铺垫和语言基础。这节课内容贴近学生生活实际且具有趣味性， 迎合了低年级学生好奇、好动、爱模仿的天性。因此能够激发学生的学习热情。 二、教学对象分析：二、教学对象分析： 本班学生已经学了两年多的英语，已具备一定的口语和词汇基础。这个学段的 学生看似学习习惯已经较好，学习目的性有所提高，但意志品质发展还不完善，自 我控制能力较差。他们最怕的是教学活动单一，内容枯燥的课堂。所以，我们在课 堂设计的时候，会用活泼、丰富的教学活动去激发学生的学习兴趣，并设置不同的 任务提高学生的参与度、增加发言机会。让每个学生都有问题思考、有任
3、务完成， 激发学生学习动力。 三、教学目标：三、教学目标： （一）语言知识目标 1、 复习有关动物的单词： cat， dog， pig， rabbit， mouse， mice, horse, fish, monkey, bird, chicken. 2、认识名词复数：mice，fish，horses 3、掌握句型：Are they your? Yes, they are. No, they arent.Whoseare these? They ares. 2 （二）语言技能目标 1. 能够完成课文阅读并复述。 2. 能够掌握相关句型并学以致用。 （三）学习策略目标 1、通过一定情景理解感知课
4、文并能够解决问题。 2、学会用所学语言进行谜语制作。 （四）情感态度目标 1.培养学生乐于参与、乐于开口说英语的能力。 2.在学习中了解动物与人类的关系，唤起孩子们对小动物的保护意识。 四、教学策略四、教学策略 1. 通过形式多样的教学活动帮助学生快速掌握所学句型。 。 2. 采用谜语创编的形式激发学生学习英语语言的热情，让学生在语言运用表达 中掌握知识。 五、教学重、难点五、教学重、难点 教学重点：掌握本课的语法和句型，并能掌握课文内容并尝试复述。 教学难点：把学过的知识应用于谜语的改编中。 六、教学媒体六、教学媒体 自制 ppt、动物图片、单词卡、相关 flash 动画 、自制视频 七、教
5、学过程七、教学过程 （一）（一）Warming up 出示一张关于动物的乱图，让学生在图中找出相应动物 的数量，然后用 I can see _ _ in the picture.说出自己的答案。同时引出名 词的复数：rabbits，dogs，monkeys，fish, mice,重点强调 fish and mice (2) Look and predict.看课本62页的图片然后通过图片回答老师问题预测课文内容。 Where are the children? What animals are there? Are the rabbits Janets? whose rabbits are t
6、hey? (3) Listen and say. 观看课文动画，印证上一环节的答案。 (4)【Task2】Read and answer. 小组阅读，完成练习 T or F （设计意图：通过小组阅读，让学生间互相监督，互相帮助，一起合作完成练习） (5)Read the dialogue together. (6)Fill in the blanks and retell the dialogue. 2Practice （1） Look and say.看两只兔子的图片， 尝试用所学词语描述。 The rabbits are white. They have small red eyes. T
7、hey have long ears. They have long tails. They are cute. 然后把三个句子连在一起。These rabbits are white. They have _, _ and _.They are very cute. （2）Review some useful words. Colours : red blue white Number: one，two three Some adjectives: small, long, short, long （设计意图：通过复习相关形容词帮助学生完成下一阶段的任务） (3)Describe some
8、animals. These_are_. They have _,_and_. They are _. (4) Guessing game. Look at the sentences and guess what are they？ （三）（三）Development （Make a new riddles） 1.教师出示提前录好的谜语视频为学生做示范：分单复数 2.提供模板给学生：Hello, everyone. My name is_.I have a pet. It is_.It has 4 _,_and_.What is it? Can you guess? Hello, every
9、one. My name is_. I have some pets. They are _.They have _,_and_. What are they? Can you guess? 3. 【Task3】 Group work：每个小组完成一个谜语制作。 （设计意图：孩子们通过谜语创编活动既操练了句型，又应用了以前学过的很多 动物单词和相关形容词，同时培养学生的小组合作精神，学会合作学习，为以后的 学习打好基础。 4.出示人类伤害动物的图片，呼吁学生保护动物。 （四）（四）Homework 1.Make more riddles by yourself. 2.Finish the exercises in page 70-71 八、板书（略）八、板书（略）
