1、 1 网络与我们的生活网络与我们的生活 一、一、活动目标活动目标 1通过正确地引导，帮助学生从多角度、多方位，客观地去认识互联网、 了解互联网。 2通过有效地引导，培养学生发散性思维和创造性思维；提升学生比较、 分析、归纳、提炼问题的能力。 3通过切身的活动，让学生进一步产生正确对待互联网的情感，并由此转 化为健康地使用互联网的行为，让网络助“我”成长。 二、教学重点及难点二、教学重点及难点 基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼 问题的能力。 如何对学生进行有效引导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的 问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。 三、活动准备三
2、、活动准备 教师准备：了解学情 PPT 课件 问题采集表 学生准备：硬卡纸 记号笔 四、活动过程四、活动过程 （一）创设情境，导入活动创设情境，导入活动 1.前几天，我们学校 50 岁的苏老师在改作文，看到这么几句话，她不懂， 拿来问我，同学们能帮忙解答一下吗？ 2.苏老师为什么老师不懂？ （这些都是网络语言） ， 你们是怎么知道的？ （上 网）你上过网吗？上过网的举手，100%，老师这有一组数据，我们一起来看一 看： 2015 中国互联网统计报告显示，截至 2015 年 12 月，中国网民规模达 到 6.88 亿，互联网普及率达到 50.3%，中国居民上网人数已过半。其中，2015 年新增网
3、民 3951 万人，增长率为 6.1%。手机网民规模达 6.2 亿，有 90.1%的网 2 民通过手机上网。人均周上网时长为 26.2 小时。 3.看完数据，大家有何感想？ 4.使用网络的人越来越多，你用网络做过哪些事儿？你的爸爸妈妈哥哥姐 姐用网络做过哪些事儿？ 5.揭示课题 网络改变着我们的生活，让我们的生活更方便，更丰富，网络与我们每一 个人的生活都息息相关。 （揭题）今天我们就围绕“网络与我们的生活”来开展 探究。 （二）小组讨论，主题分解（二）小组讨论，主题分解 1开展探究活动，我们要先提出问题，确定主题，我们以前学过，分析问 题，要注意什么？ 分析问题，我们一般先从大的方面去想。表
4、达简洁，尽量使用关键词。 2.小组讨论：你们觉得我们可以从哪些方面来提出问题呢？ 预设：网络的作用，对网络的了解，网络使用情况，网络的危害等 3.汇报交流。 4.引导进一步思考。经过讨论交流，我们知道了我们可以从这些方面来提 出问题，接下来，我们得围绕这些方面作进一步思考。 比如网络的作用，我们刚才从哪些方面来思考的？梳理一下。 又比如，网络的危害，我们可以从哪些方面来考虑？ 沉迷，诈骗，谣言，网络垃圾，病毒，人际关系疏远， （网络有利有弊， 要学会合理使用网络） 5接下来我们可以从这些方面来提出你感兴趣，或者有困惑，或者想探究 的问题，当然也可以是我们没想到的别的方面的问题，写在白色的纸条上
5、，贴 到相应的内容旁。 （三）交流汇总，问题归类（三）交流汇总，问题归类 1.我们班的同学真聪明，一会就想出了这么多问题，但优秀的孩子都懂得 3 做事要及时整理，这么多问题，该怎么整理呢？（生说，师课件展示） 相同、相近、相包含的问题合并。 没有价值的，或者开展起来有困难的我们一般也不选。 （课件：有价值、可 操作） 2.学生交流整理 3.示范指导，将问题转化成课题 我们筛选出了适合探究的问题，但问题是不是就等于研究的课题了呢？怎 么把问题转化为课题或研究主题呢？ 比如：小学生上网干什么小学生网络使用情况调查 我们取的名字要求：简洁明了，但要能看出探究的内容。有创意，吸引人。 4.请你们选择一
6、个你们组最感兴趣的问题， 参考范例， 取一个好听的名字， 端端正正写在黄色的卡纸上，等会展示到黑板上。 （卡纸写上小组） 5.汇报交流 请问，你们想研究什么问题？同学们对照上面的要求，看看是否符合，有 没有什么建议？ 6.现在是挑战你们评判能力的时候了，我们来当当小评委，你们觉得哪个 小主题可以获得最佳主题奖？ ( (四四) )总结延伸总结延伸 同学们，经过大家的一起努力，我们已经确定了我们想要探究的小主题， 还给他们取了好听的名字。 但是我们的活动才刚开始， 下次还有很多任务要做： 我们将制定出活动方案，并且在指导老师的帮助下逐步完善，然后根据计划开 展具体的活动。在这里，我先预祝你们成功。 希望同学们要学会合理使用网络，让网络伴我们健康成长。
