教科版三下Module 5 Relatives-Unit 9 Who is this cute baby -Sound family & Rhyme time-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：60344).zip

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z a_e e_e i_e o_e u_e A rhyme 1. May I use your cute pencil? 2. The duck and the rubber are on the bus. 3. I have five apples and seven grapes. 4. We want six boxes. 5. -May I have your telephone number? -Yes. Its three-four-five- six-zero-five-zero-five. u w x y z v 3456050 5 u-e 1 2 3 utn ugeh une un t f useumcsEx me. Who are the two men, Mum? Theyre your Uncle Tom and Uncle Bud. They look young. Do they have sons? Yes. They each have one. Oh, we can have fun! 1 2 3 4 5 6 7 还，然而还，然而 但是但是 van votewake woke ox fox yokezip zest yet summule suntube A tub B tube A fos B fox A west B vest A fine B vine A zoo B so A sum B sun plugrug cuprubber jug bus bug ugm 1 1 21 I buy a _, a _ and a _. 1. This is a _. 2. Thats a _. 3. Little bug is _ a plug. mug rug on (mug, bug, plug, rug, jug, cup, in, on) The blue mule The blue mule tunes a flute and a tuba. （笛子）笛子） （低音大号）（低音大号） The blue mule tunes a flute and a tuba for the duke. （公爵）（公爵） The duke uses the flute and a tuba. The blue mule has no music. RUDE DUKE ! (蛮横无理的）蛮横无理的） The blue mule tunes a lute. （古琵琶）（古琵琶） The rude duke is blue ! （沮丧的）（沮丧的） 判断以下句子是否与原文相符，如相符写判断以下句子是否与原文相符，如相符写T，不相符写，不相符写F。 ( )1. The blue mule tunes a flute , a tuba and a lute. ( )2. The duke is rude. ( )3. The rude duke is happy. T T F 1.听、读课本听、读课本 P55, 活动手册活动手册 P24第第3题。题。 2.选择你喜欢的一个故事，选择你喜欢的一个故事， 并熟读。并熟读。 义务教育教科书小学英语三年级下册 Unit 9 Sound Family 语音课教学设计语音课教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课教学内容是 Unit 9 第一课时 Sound family。三年级上学期已初步学 习了 26 个字母的基本发音，初步学习了 5 个元音字母在开、闭音节中的发音 及其简单的拼读方法。本学期继续深化 5 个元音字母和辅音字母的发音和拼读 单词的能力。在前四个模块的学习中，学生掌握了 4 个元音 a，e，i，o 及其开、 闭音节的拼读练习，并且对 phonics 的学习模式以及自然拼读法的规则有了相 当的知识存储，本课时将在学生已有的 phonics 基础上，完成最后一个元音字 母 Uu 的发音规则学习，并培养学生见词读音，听音写词以及自主阅读的能力。 二、教学对象分析二、教学对象分析 三年级学生对英语学习兴趣浓厚，敢于模仿，大胆发言，表达欲望强烈。 对于 Phonics 的学习，学生学习了基本的拼读方法，学生具备简单的拼写能力， 但尚处于懵懂阶段，所以要给学生更多的鼓励与肯定。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标 1巩固、复习字母 u, v, w, x, y, z 的基本发音。 2按照发音规律读出有关 u, v, w, x, y, z 等字母组成的课本内、外的单 音节单词。 3运用 Phonics 的知识与技能，阅读简单的故事和儿歌，学习难度较高 的绕口令。 （二）语言技能目标 1能拼读 u, v, w, x, y, z 的单音节词，初步掌握见词读音和听音写词。 2能综合运用发音规则，进行短文阅读，并能完成简单的任务。 （三）情感态度目标 1通过多种形式的学习活动，培养英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。 2养成良好的英语学习习惯乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动 合作。 3在语言训练活动中体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。 （四）学习策略目标 1在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考。 2在人物、场景中建立意义联想。 3熟练地运用所学发音规律进行拼读和阅读。 四、教学策略四、教学策略 1运用多媒体创设情景，使学生在具体的语言环境中理解、运用语言。 2采用全身反应法激发学生主动调用语言的学习行为，使语言交际活动 贯穿教学活动的始终，从而提高学生的个人表述能力。 3注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生发展。 五、教学重、难点五、教学重、难点 重点：1. 巩固、复习字母 u, v, w, x, y, z 的基本发音。 2. 按照发音规律读出有关 u, v, w, x, y, z 等字母组成的课本内、 外的单音节单词。 3能阅读简单的文章。 难点：1辅音字母 v 和 z 的发音。 2见词读音，听音写单词。 六、教学媒体六、教学媒体 自制课件、动画、单词卡片、阅读材料等。 七、教学过程七、教学过程 （一）（一）Preparation 1唱 Phonics 儿歌，复习 26 个字母的发音，引出“Phonics is fun.” 2. 亮出课题：Unit 9 Sound Family，交代学习内容。 （二）（二）Input and Internalization (Round 1) 1Read the sentences and discuss the sounds of the underline letters. (小组读句子，并讨论划线部分字母的发音。) 2. Read the rhyme and sum up the sounds of short u. (朗读小诗，小 结 short u 的发音。) 3. Lets read. (小组内互学单词)。 （设计意图：首先让学生通过读句子，细读单词的形式复习、巩固字母 u, v, w, x, y, z 的基本发音。然后再让学生在小组内根据发音规则读出新单词。本 环节给单词与句子配图，的目的是让学生理解其义，有意义地进行记忆。 ） （三）（三）Input and Internalization (Round 2) 1Listen and choose. (选出听到的单词，辨别元音字母 Uu 在开、闭音 节中的发音和辨别五个辅音字母及其容易混淆字母的发音。) 2. Watch and guess. （看图猜单词，尝试听音写新单词。复习旧单词的 同时引出新单词，为下一环节的阅读做好铺垫。 ） （4）Output Read the stories 1Little Bug (小组内拼读故事，检查反馈。 ） 2Mule Music (小组内拼读故事，检查反馈。 ） （设计意图：通过创设摘苹果、购物、读故事等多种形式，让学生通过听 一听、认一认、想一想、猜一猜、写一写、读一读的层层操练，检测学生是否 对 u, v, w, x, y, z 发音、拼读、词义等的理解，体会阅读的快乐与成功。 ） （五）（五）Summary 通过黑板板书，引导孩子们再回忆和整体把握本节课的内容。 （六）（六）Homework 1听录音，跟读课本 55 页， 活动手册24 页第 3 题。 2选择你喜欢的一个故事，并熟读。