教科版三下Module 5 Relatives-Unit 10 How many people are there in your family -Fun with language-ppt课件-(含教案)--(编号：300d4).zip

Unit 9- Unit 10 Father tall, mother short. Brother big, sister small. Tall or short, Big or small. I love them all. Lets chant ! 1.Is she old? No,she isnt.She is_. 1 2.Is the man thin? No,he is_. 2 3 3.Is he short? No, he isnt. He is_. young strong tall There is a/an.in the picture. heavy/bigtallthin cute/lovely old young Spell the words. 仿照例子，说出以下英文数学题的答 案。 1. One and two is three. 2. Two and six is_. 3.Four and five is_. 4.Five and zero is_. eight nine fivefive 1.is,who,this,baby,cute? 2. thin,the,lady,my,aunt,is. 3.is,there,a,man,strong,it,in. Who is this cute baby? The thin lady is my aunt. There is a strong man in it. 1 2 3 4 5 6 Tom Lily Luyu Jim Jim Lily Luyu Tom Jim Lily Luyu Tom Amys grandpa Amys grandma Amys fatherAmys mother Amys sister Amy Amys brother Wang Ting Wang Wei Come and meet me ! hoto This is a p_ of my family. There is an old man in it. He is my grandfather. There is a yound lady in it .She is my mother. The tall man is my father.The tall girl is my sister. I love my family. 1. 认真复习U9.U10单词。 2. 继续完成Worksheet，修改作文. This is a picture of my family. The man is my father. Hes strong. Hes a policeman. That lady is my mother. Shes beautiful. Shes a teacher. The lovely girl is me. Im six. Im a pupil. I love my family. He is a teacher. She is a teacher too. Im a manager. What about you ? Im a doctor. Shes a doctor too. Were all workers. We and you. Module 5 Relatives 教学设计教学设计 一 教学内容分析 本模块的话题是 Relatives,本课的内容包括了家庭亲属关系和如何形容 人，描述人物和人物家庭是学生感兴趣的话题，本课有较强的情境性， 通过设计一些情境，学生应该能很快掌握语言，降低学习的难度。 二、二、教学目标 （一）语言知识目标（一）语言知识目标 1、本单元需要掌握的词汇：grandfather,grandmother,cousin 等 2、理解描述人物的短文。 3、能自己写文章。 （二）语言技能目标（二）语言技能目标 1通过听力，小组学习来学习写作。 2能用英语表达句子。 （三）学习策略目标（三）学习策略目标 1通过语言交际性训练，提高语言表达能力、思维能力和想象力。 2通过多人学习学会表达。 3在小组活动的过程中培养合作能力。 （四）情感态度目标（四）情感态度目标 通过学习继续增强学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学 习习惯。 （五）文化意识目标（五）文化意识目标 通过学习本课，养成学生爱家庭，爱家人的情感。 三、教学重点三、教学重点 1.掌握单词的正确拼读。 2.理解本课所学的句子和会读本课句子。 3.合作学会读本课课文。 四、教学难点四、教学难点 1运用正确的语言说句子。 五、教学策略五、教学策略 1、借助讲故事、游戏、竞赛、图片、多媒体等呈现新知识。 2、创设情景等让学生理解和操练语言点。 六、教学过程六、教学过程 （一）热身（一）热身 . 课前播放 finger family 的歌曲，让学生跟唱。 （二）复习人物关系和形容人物的词（二）复习人物关系和形容人物的词 1 复习形容人的形容词。 2 复习家庭关系的词。 3.chant 的形式来呈现单词复习。 （三）复习句型（三）复习句型 There is/are 1 完成一段听力，主要复习人物形容词。 2 学生总结形容人物的词。 3 There is/are 句型的呈现与复习 4 四人小组围绕自己的家庭照片描述自己人物。 （四）复习家庭关系四）复习家庭关系 1 全班齐读小诗。 2 引入 WangNas family tree,学习与巩固人物关系。 （五）学生进行人物写作（五）学生进行人物写作 1 先提醒学生在写作过程中要注意的事项。 2 教师示范写作 3 学生写作，四人小组合作改正作文。 （六）布置作业（六）布置作业 1. 学生继续修改作文 板书： Module5 Relatives tall/short big/small There is/are in the picture. young/old lovely/cute thin/strong heavy 反思： 1 本课的教学内容比较少，因为本课是复习后的课，老师应该适当扩充一些 知识点，把所学的知识进行整合。 2 本课的设计活动中涉及让学生带照片，可以让学生有更多的时间谈论照 片，充分的讨论，为以下的写做铺垫。