教科版三下Module 5 Relatives-Unit 10 How many people are there in your family -Fun with language-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：90612).zip

Name:_ No:_ 1.Find out the differences . 请你找出至少三个不同的地方请你找出至少三个不同的地方。 Picture 1 Picture 2 (1)There is a strong man in picture 1. (2)There is a thin lady in picture 1. (3)There is a cute girl in picture 1 There is _ in picture 2. There is _ in picture 2. There is _ in picture 2. 3. Lets write. Hello! My name is _. I am a _.I am _. I am _. I like _. There are _ people in my family . They are _and _. My father is _ . My mother is_ I love (爱爱) my family. (heavy, tall, short, cute, lovely, strong, old, young, thin, pretty ,small ) a heavy boy a lovely girl a tall man a thin lady an old man an old lady a short lady a cute baby Lets say. a strong man old lovely short tall young pretty strong Lets play. Picture 1 Picture 2 Find out the differences . 请你找出不同的 地方。 a strong man a thin lady a cute girl b,a,y,b baby Fast spelling . f, t, h, e, r, a father g,r,a,d,n f, t, h, e, r, a grandfather b, r,t,h, o, r,e, brother s,s,t,i,r,e, sister c, o, u, i, s,n cousin sister five no sisterbrother boy girl four no brother three My name is . I am a boy. There are four people in my family. I have a brother. Who am I ? Zhang Xiaoqiang I am cute. Zhang Xiaoqiang. sister five no sisterbrother boy girl four no brother three I am lovely. I am a girl. There are three people in my family. I have no sister. Who am I ? Zhang Xiaoyi.My name is Zhang Xiaoyi 1234 1.My name is _. 2.My name is _. 3.My name is _ 4.My name is _ Janet Jiamin Ben Aki AkiBenJanetJiamin Hello! My name is _. I am a _.I am _. I am _. I like _. There are _ people in my family . They are my _ and _ . My father is _ . My mother is _ .I love (爱) my family. (heavy, tall, short, cute, lovely, strong, old, young, thin, pretty ) Homework: 1.继续完善写话练习,有能力的同 学可以补充更多的句子。 2.收集、调查更多你喜爱的同 伴、朋友的家庭信息。(选做） 第 1 页 1 Module/Topic 模块及话题模块及话题 Module 5 Relatives研讨方向研讨方向文本重构 Title 题目题目Revision Relatives课时课时1Type of Lesson 课型课型 单元复习课 Analysis of the Content 教学内容分析教学内容分析 本节课之前，学生已学习掌握了家庭成员的表达，学习了用简单的形容词描述人物 外貌特征。掌握了介绍家庭情况、家庭人员外貌特征等信息的句型。本课将对上述 内容进行重组，学习介绍家庭信息的文本。 Analysis of the Students 教学对象分析教学对象分析 1. 学生已掌握了描述人物外貌的词语，本节课会利用图片对学生进行训练。 2.学生虽然已学过询问别人家庭情况信息的句型，但不能综合地运用以上句型与人 交流，因此本节课将进行内容的重组，设计具体活动，使学生综合运用所学句型， 大方地交流信息。 Objectives： 教学目标教学目标 1、Language knowledge 语言知识： 1) 能熟练运用相关单词，词组和句型介绍家庭信息，如： 家庭成员、形容人物的外貌特征词、数字 010 等 My name is . Im a . I am . I like. There are in family. They are myand me. My is . I love my family. 2、Language skill 语言技能： 能熟练运用所学句型咨询别人的家庭信息和介绍个人信息。 3、Affect 情感态度： 1) 能体会到英语学习的乐趣。 2）积极参与课堂上的各种学习活动。 4、Learning Strategies 学习策略： 积极与他人合作，共同完成学习任务。 5、Culture Awareness 文化意识： 能了解中西方家庭称谓的差异。 Important Points 教学重点教学重点 1、 能流利地描述人物外貌的相关单词，词组和句型。 2、 能综合运用所学句型咨询别人家庭的信息和介绍个人信息。 Difficult Points 教学难点教学难点 1、 准确介绍同伴好友的家庭情况，准确地描述人物的外貌特征。 2、 准确理解关于介绍家庭信息的文本 第 2 页 2 Teaching Aids/Media 主要教学媒体主要教学媒体 多媒体电脑 Teaching Resources 教学资源教学资源 课件、图片、信息卡、练习纸 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching Activity & Steps of the Activity 教学活动及具体的活动操作 步骤 Learning Strategies 学生学习策略 Purpose 设计意图 I.Warm-up Activity 1: Lets chant: 播放音乐，老师和学生们一 起 chant。 Activity 1: 边做动作边 chant。 Activity 1: 通过有节奏的的 小诗，激发学生 学习兴趣，引入 与描述人物外貌 相关的复习内容 Activity 2:Lets say. 呈现一些人物图片，让学生 描述外貌特征。 Activity 2: 看图，准确表达人 物特征的形容词词组。 Activity 2: 让 学生复习描述人 物特征的形容词 短语，巩固词组。 Activity 3: Lets play. 呈现一些关于家庭成员的图 片和关于人物特征的词组， 让学生进行句子的连贯表达。 Activity 3: 学生通过看图，完 整地表达出图片人物的外貌。说 出他是谁。 Activity 3:巩 固复习句型 There is in . Hes /She is Activity 4: Find the differences.比较查找不同 之处。 Activity 4:学生运用以下的句型 进行描述：There is in picture 1. There is in picture 2. Activity 4:让 学生巩固句型。 II.Revision and Practice Activity 5: Lets sing: The finger family 播放音乐，老师和学生们一 起唱歌。 Activity 5: 边做动作边唱歌。 Activity 5: 通过唱歌，激发 学生学习兴趣， 引入与家庭成员 相关的复习内容 第 3 页 3 Activity 6: Lets spell. 快速呈现一些随意排序的家 庭成员单词 Activity 6: 学生快速说出家庭成员单词。 Activity 6: 巩固家庭成员单 词的拼读 Activity 7: Magic Box.呈 现一些关于家庭成员的图片, 让学生清晰了解家庭成员之 间关系。 Activity 7: 学生通过看图，理 解家庭成员之间关系。 Activity 7:巩 固复习句型 There is in . Hes /She iss. Activity 8:Lets talk. 老师和同学通过图片描述家 庭信息。 Activity 8:学生运用以下的句型 进行询问和回答。 1. How many people are there in s family ? 2. There are 3. Who are they? 4. They are and . 5. So a family. Activity 8: 通过谈论了解同 伴好友的家庭 情况，让学生 巩固介绍家庭 情况信息的句 型。 Activity 9: Lets read 呈现 4 篇描述个人信息的文 本。 Activity 9: 学生阅读个人信息 的文本。 Activity 9: 提 高学生阅读和理 解能力。 SummaryActivity 10: Lets sum- up 利用板书介绍家庭情况信息 的句型 Activity 10:学生通过板书总结 介绍家庭情况信息的句型。 Activity 10: 学生构建介绍家 庭情况信息的思 维导图。 DevelopmentActivity 11: Lets write 呈现写作支架 Activity 11: Lets write 学生根据写作支架，写个人信息 Activity 11: 学生根据支架写 作，提高写的能 力。 Activity 12: Lets show 邀请部分学生到讲台上展示 他们的写作 Activity 12: Lets show 学生朗读介绍家庭情况信息的文 本 Activity 12: 让学生通过朗读 和聆听，培养准 确运用语言的能 力。 Homework 1继续完善写话练习能力 的同学可以补充更多的句子。 .收集、调查更多你喜爱的 通过分层布置作 业，使优秀学生 的能力得到更好 第 4 页 4 同伴、朋友的家庭信息。 （选做） 。 的发展 Blackboard design 板书设计 Revision Relatives 4 3 2 1 Family