教科版三下Module 2 Positions-Unit 4 Is it in your bag -Did you know& Self-assessment-ppt课件-(含教案)--(编号：00d00).zip

Phonics Time n in no, /n/ /n/ /n/ f in funny, /f/ /f/ /f/ g in dog, /g/ /g/ /g/ h in hat, /h/ /h/ /h/ b in bed, /b/ /b/ /b/ d in doll, /d/ /d/ /d/ bed meet cake had bit nine bus Lets read before 之前 now 现在 Jerry Tom Janets study Its on the bed. Its beside the TV. Where is Jerry? Its behind the chair. Where is Jerry? Its in front of the desk. Where is Jerry? Its in front of the desk. Where is Jerry? 让学生用“Is it + 介词短语”猜物品 在哪里，在猜的过 程中引入新名词 English book, TV, schoolbag 和新介 词beside, behind, in front of的学习。 Where is the _? Is it ? Yes,it is. / No, it isnt. pencil-box The pencil-box is under the chair. 学生观察图片，填 写介词，复习U3 学习的三个介词 on, in, under, near ，然后全班分成两 部分，一问一答该 绕口令。 Where is the _? Is it ? schoolbag The schoolbag is on the bed. 学生观察图片，填 写介词，复习U3 学习的三个介词 on, in, under, near ，然后全班分成两 部分，一问一答该 绕口令。 Where is the _? Is it ? English book The English book is beside the chair. 学生观察图片，填 写介词，复习U3 学习的三个介词 on, in, under, near ，然后全班分成两 部分，一问一答该 绕口令。 Where is the _? Is it ? doll The doll is near the desk. 学生观察图片，填 写介词，复习U3 学习的三个介词 on, in, under, near ，然后全班分成两 部分，一问一答该 绕口令。 Where is the _? Is it ? robot The robot is behind the bed. Look at the picture and choose “T”or “F” 2.The robot is under the box. 3.The kite is in the desk. 1.The book is on the chair. 4.The doll is in front of the box. 7.The chair is near the table. 5.The blue ball is under the desk. 6.The plane is beside the chair. T F F F F F T This is my room Look at this picture of my room. I have a bag. Its _ and _. Its _ the desk. I have a cute bear. Its _ the bag. I have a _ chair. Its _ the desk. I have a TV, its _ the books. Look, I have a nice_.Its_the desk. My room is tidy. I like my room. redblueunder behind greenin front of beside pencil-boxon Janets room I can say (自我评价） 1. 当谈论物品的位置时，你要 说： 2.描述房间的物品时，可以用 ： Where is the ? Its on/in/under Is it on/in/under? Yes, it is. / No, it isnt. positions, colours Homework: 1.家听U1-U4。 2.用英语描述你的房间， 并讲给父母听听。 3.复习U1-U4,周三测验。 Module 2 Revision 一、一、教学背景分析教学背景分析 本课是三年级下册的 M2 Positions 的复习课，学生们在上学期有接触到简 单的三个此类别的单词 in/on/under。通过对本课的学习，将会对以往的知识 进行更好一层的提升。本课的教学对象是三年级学生，他们的学习兴趣浓厚， 喜欢表现自我。本课的教学话题有些抽象，特别是如何用英语讲出物品的方位 和描述房间等则是本课学生需掌握的重点与难点。教师在教学中要通过各种有 效的教学方法，使学生更好地掌握本课知识。为了进一步提高孩子们的学习能 力，适当加入了小短篇，为孩子们今后的学习打下基础。 二、二、教学目标教学目标 （一）语言能力目标 1复习“四会”单词：in, on, under, behind, beside, in front of, near. 2 能熟练运用以下语言知识来表达意义： Wheres? Its Is it? Yes, it is. /No, it isnt. 4 能理解词条并运用词条说出描述房间的短小篇章。 5. 在介绍房间的语境中，借助关键词和语言框架，能介绍个人物品的位置。 （二）思维品质目标： 1通过本课的学习，加强孩子们对如何整理个人物品的认识。 2. 利用小视频来辅助教学，提升课堂气氛，激发孩子们的学习兴趣。 3. 通过小组合作讨论和学习，引发学生养成爱护个人物品的情感。 （三）文化品格目标： 本课的学习，会让学生了解到更多的动物以及他们的生活习性。利用图片 呈现新单词和新句型，获取更多的有关动物的信息。通过猜谜语整合各句型， 学会归纳总结，最终能用自己的语言来描述动物，增强对动物的保护意识，培 养地球小主人精神和社会责任感，意识到爱护和保护动物是一种美德。 （四）学习能力目标： 1.课堂上通过头脑风暴形式，回顾以往学过的旧单词。通过大量听、说培 养孩子们提取信息和发散思维的能力。 2.课堂上通过图片和视频等形式来呈现单词和课文内容，培养孩子们学会 观察、对比的思维能力以及自主学习能力。通过猜谜语活动，并适当呈现一些 难度适应的小短篇，提高了孩子们归纳小结知识的能力及形成一定的阅读策略， 为接下来的学习做好准备。 3.学生能通过本课学习的内容来描述自己喜爱的动物，并在小组中交流和 分享，提高他们的口语交际能力。通过小组合作学习进行猜谜语等活动，培养 了他们合作学习的意识以及在学习中体现团队精神的重要性。 三、三、教学重点和难点教学重点和难点 重点：理解课文并能用正确的语音语调朗读课文。 难点：借助关键词和语言框架来描述动物。 四、四、教学过程教学过程 一、1.Warming up Sing a song “in,on ”(边唱边复习巩固已学过的介词) 2.Talk about the prepositons. (通过歌曲，获得两个新单词，next tobetween) 3.Simon says(通过孩子们熟悉的游戏，加深对介词的巩固) 二、Pre task 1.Phonics time（复习孩子们学过的语音知识，为今后的学习打好基础） 2.Game (read the words as quick as possible) 3.Review the words.(呈现 Janet 的物品，全班读一次，目的是复习学过的旧 单词) 4.Present Janets study.(通过描述 Janet 不开心的原因呈现猫和老鼠) 5.Talk about the study and practise the sentences: Where is the? Its in/on (板书) 6.Exercise.(判断句子是否符合图片信息) 7. Present Janets bedroom.（目的练习句子 Is it? Yes, it is. /No, it isnt.） 三、While task 1.Janet is coming.（出示铃声引出 Janet 已经回来，并呈现干净的房间） 2.Fill in the blanks. (小组讨论填写单词，描述房间) 3.Present a video. 4.sum up “how to describe the room” 5.Talk about the room and write it down. 、 四、Homework