教科版三下Module 3 Personal information-Unit 6 May I have your telephone number -Let's talk-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：c06e9).zip

zero number Sharp eyes 586 2403 81694 73054139847 020-81892352 语言知识目标 1.电话号码的认读； 2. 进一步熟练掌握并运用句子: Do you have a phone? Yes, I do. / No, I dont. May I have your telephone number ? Yes. Its . 1.3.了解 QQ number等更多形式的号码。 iPhone 020-82111388 telephone telephone number 81559310 81932783 13765912529 18904362517 13927138649 Ben wants to invite his teacher and friends to come to his party, but he doesnt know their telephone numbers. Can you help him ? Do you have a phone? May I have your phone number? 8729046 B: Do you have a phone, Kate ? K: Yes, I do. B: May I have your telephone number? K: Yes. Its . Kate 81559463 A: Do you have a phone, ? B: Yes, I do. A: May I have your telephone number? B: Yes. Its . 81267093 81938257 13626839745 18109798932 May I have your room number,Ben ? Bens room number is _. 312 My name is Ben. Im nine. I have a sister. I have a phone. I have a QQ. Can you find my room number? Ben Ms White Whats Mr Whites telephone number ? numbers aronud us telephone numbercar number QQ number room number WeChat number 1305 25540526 JX598 18903762578telephone number QQ number room number car number Miss Zhans Jenny9068 WeChat number NameZhang Xiaoling Age ( 年龄 )10 Class ( 班级 )Class Two, Grade Five Telephone Number81692334 QQ Number1145389286 Room Number2502 Hello,Im Zhang Xiaoling. I am ten. I am in Class Two, Grade Five. My telephone number is 81692334. My QQ number is 1145389286. I live( 居住) at Room 2502. Lets be friends. NameYour Personal Information Age ( 年龄 ) Class ( 班级 ) Telephone Number QQ Number Room Number Hello,Im . I am . I am in . My telephone number is . My QQ number is . I live(居住) at . Lets be friends. Sum up May I have your telephone number ? Yes. Its . 交朋友询问电话号码 12 1.读熟、试背unit 6。 2. 制作一本同学录（Phone Book ） 1 义务教育教科书义务教育教科书 三年级下册三年级下册 Unit 6 May I have your telephone number? 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本模块的话题是“Personal information”,学习内容包括 Unit5 Happy birthday!和 Unit 6 May I have your telephone number ?这两个话题，Unit5 学习如何询问别人的年龄，而 Unit6 则是学习如何询问别人的电话号码。本课时的教学内容是关于个人 信息中的电话号码，通过课文的学习，让孩子们掌握并学会使用句 型 May I have your telephone number ？ 来询问别人的电话号码， 而且能够用 Yes. Its. .来进行应答。同时了解日常生活中的 一些其他号码，例如 QQ number, WeChat number, car number, room number 等。在 Unit 5 中孩子们已经学习过有关数字的英语表 达，因此本节课是该知识点的扩展，电话号码、QQ 号码、房间号码 等个人信息接近生活实际，只要教师掌握重点、难点，指导学生逐 层深入，学生就能触类旁通，顺利掌握本节课的内容。 二、教学对象分析：二、教学对象分析： 本班的孩子比较好动，有少数几个孩子注意力不集中，但总体 来说孩子们学习英语的积极性还是挺高。孩子们在一年级的口语学 习中已经接触过数字，会认读数字 1-10 的英文，在 Unit5 的学习中 又进一步加以巩固了，因此 1-10 的数字认读对孩子们来说比较容易， 但是认读一长串的电话号码孩子们还是有一定的难度，因此在教学 中，我根据本班孩子的特点，通过设计 Ben 想打电话邀请他的老师 2 和朋友们来参加他的生日 party 这个情境，开展形式多样的教学活 动，促使学生积极主动参与到老师的课堂教学活动中。同时在课堂 教学中采取小组合作学习，提高课堂主体的参与效率和增强学习密 度，同时还可以拓宽学生们的情感交流，让更多的孩子参与到教师 的课堂教学活动中去。三年级学生活泼好动，对动态的东西、活动 特别感兴趣，但学生年龄较小，注意力不易持久，对机械单一的活 动易厌烦。所以本节课要善于引导，既巩固知识又扩展掌握新知识， 通过创设生动活泼的学习环境，让学生在唱唱、听听、说说、玩玩 中学习英语，在真实的情景中来学习和运用语言，从而增强他们学 习英语的自信心。 三、教学策略：三、教学策略： 根据学生的年龄特点，开展形式多样的教学活动以促进学生主 动参与学习，设置真实的情境进行教学，利用各种媒体的辅助，并 通过看、听、说、写等形式多样的活动，练透重、难点，同时通过 设计各种听、说、读、写的教学任务，提高学生的语用能力以及小 组合作学习的能力。 四、教学目标：四、教学目标： 1 1、语言知识目标、语言知识目标 1） 能在听、说、读、写的语言活动中理解和运用下列单词和词组： zero, number, phone, telephone, telephone number ； 2) 能理解和初步运用以下句子来询问别人的电话号码： Do you have a phone ? Yes, I do. 3 May I have your telephone number ? Yes. Its . . 3）电话号码的正确认读； 4）了解 QQ 号码等更多有关个人信息的号码。 2 2、语言技能目标、语言技能目标 1）能掌握本课的四会词，能正确理解本课的句子； 2）能用正确的语音语调流利地朗读课文对话； 3）能用本课所学句型来询问别人的电话号码，并能用本模块所学数 字正确回答； 4）能用简短的句子描述自己的个人信息。 3 3、学习策略目标：、学习策略目标： 1）学会认真聆听，积极用英语进行交流； 2）加强同伴之间的交流，学会积极与他人合作，共同完成“任务”； 3）在开展的各项活动中，能在老师的指引下积极参与，乐于模仿， 积极思考和运用语言交际。 4 4、思维品质、思维品质 1）培养学生用英语思维的能力，激发学生运用英语交流的积极性； 2）通过学习，能敢于就实际情境说英语，提高对英语的兴趣，敢于 用英语进行表达。 五、教学重难点：五、教学重难点： 1.1. 教学重点教学重点: : 1）本课“四会”单词和询问别人电话号码的句型：May I have your telephone number ? / Yes. Its . .的学习和认读， 4 能够理解句型的意思和功能，并能熟练运用于交际活动中； 2）认读电话号码和其他形式的号码； 3）对话的理解和朗读； 2.2.教学难点教学难点: : 1）能活用所学的语言于交际中，并顺利地通过语言交际获取信息完 成任务； 2）流利朗读电话号码以及在正确的场合运用； 3）口头语言表达能力的培养； 六、教学过程：六、教学过程： （一）热身与准备（一）热身与准备 1、组织学生唱英文歌“Number song”，学生看“金太阳”课件跟 唱 。 2、出示 1-10 的数字单词，让学生看到数字后大声读出来，同时引 出单词 zero、number，并学习这两个单词。 3、Sharp eyes: 出示一连串的数字后，迅速消失，然后让孩子们快 速说出这些数字串。 【设计意图：通过唱歌和大声读数字这两个环节，不仅能活跃课堂设计意图：通过唱歌和大声读数字这两个环节，不仅能活跃课堂 气氛，还能迅速把学生的精神集中到课堂，通过歌曲复习数字的单气氛，还能迅速把学生的精神集中到课堂，通过歌曲复习数字的单 词，为本课的教学内容做好铺垫。设计词，为本课的教学内容做好铺垫。设计 SharpSharp eyeseyes 这个游戏，不仅这个游戏，不仅 可以了解孩子们对数字的运用情况，还可以帮助孩子们熟悉一长串可以了解孩子们对数字的运用情况，还可以帮助孩子们熟悉一长串 数字的读法，为电话号码的认读夯实基础。数字的读法，为电话号码的认读夯实基础。】 （二）呈现和操练（二）呈现和操练 1.教生词：phone，telephone 和 telephone number 5 出示一部 iPhone 电话，引出单词 phone 的学习，然后进一步学 习 telephone 和 telephone number，单词教学采用自然拼读法，让 学生自己尝试拼读单词。 2. Lets read：出示 5 个电话号码，让学生快速认读，同时提醒学 生注意数字之间的停顿。 【设计意图：借助图片，让学生在真实的语言环境中学习单词，可设计意图：借助图片，让学生在真实的语言环境中学习单词，可 以加深学生对词汇的理解和记忆，同时在学习单词时，利用自然拼以加深学生对词汇的理解和记忆，同时在学习单词时，利用自然拼 读法，不仅可以让学生迅速地记住单词的发音，而且也可以让学生读法，不仅可以让学生迅速地记住单词的发音，而且也可以让学生 快速记住单词的拼写，提高了词汇学习的效率。通过快速认读电话快速记住单词的拼写，提高了词汇学习的效率。通过快速认读电话 号码的活动，为下一步询问电话号码奠定良好的基础。号码的活动，为下一步询问电话号码奠定良好的基础。】 3. 设置 Ben 打算开生日 party 的情境 Ben 他打算邀请老师和朋友们 来参加他的生日 party，但是 Ben 不知道他们的电话号码，想让孩 子们帮忙，从而引出询问电话号码的句型 Do you have a phone ? / Yes, I do./ May I have your telephone number ? / Yes. Its. .的学习。 4. 出示 Ben 的朋友们的电话号码，让孩子们在真实的情境中询问电 话号码，用所学的句型进行交流。 【设计意图：通过设置设计意图：通过设置 BenBen 打算开生日打算开生日 partyparty 的情境，让孩子们一的情境，让孩子们一 起来帮助起来帮助 BenBen 找到他的朋友们的电话，在教学中采用任务型教学，找到他的朋友们的电话，在教学中采用任务型教学， 不仅可以激发孩子们学习的兴趣，让他们主动参与到老师的教学活不仅可以激发孩子们学习的兴趣，让他们主动参与到老师的教学活 动中来，而且还可以让孩子们在真实的情境中学习语言。通过两人动中来，而且还可以让孩子们在真实的情境中学习语言。通过两人 小组练习对话，加强了同伴之间的交流，让孩子们学会积极与他人小组练习对话，加强了同伴之间的交流，让孩子们学会积极与他人 合作，共同完成合作，共同完成“任务任务”。】 6 5.设置孩子们去 Ben 家，但是却不知道 Ben 家的房间号码的情境， 引出句型：May I have your room number ?的学习，同时让孩子们 根据 Ben 提供的一些 tips，找出 Ben 家的房间号码。 【设计意图：通过设置找设计意图：通过设置找 BenBen 家的房间号码的这个情境，引出句型：家的房间号码的这个情境，引出句型： MayMay I I havehave youryour roomroom numbernumber ? ?，这个活动可以让孩子们知道如何，这个活动可以让孩子们知道如何 询问其他形式的号码，起到了举一反三的作用，还有利于提高他们询问其他形式的号码，起到了举一反三的作用，还有利于提高他们 的思维品质。通过找的思维品质。通过找 BenBen 家的房间号码的活动，把孩子们学习的兴家的房间号码的活动，把孩子们学习的兴 趣推向高潮，孩子们跃跃欲试，能够积极主动地参与到老师的教学趣推向高潮，孩子们跃跃欲试，能够积极主动地参与到老师的教学 活动中来，在做任务的过程中还可以培养学生的阅读能力和思维能活动中来，在做任务的过程中还可以培养学生的阅读能力和思维能 力，提高学生综合运用语言的能力。力，提高学生综合运用语言的能力。】 （三）巩固性操练（三）巩固性操练 1. 出示一幅课室的场景，让孩子们观看 Ben 和 Ms White 对话的视 频，然后找出 Ms Whites 的电话号码。 【设计意图：听一段询问电话号码的对话，目的是对上一个环节的设计意图：听一段询问电话号码的对话，目的是对上一个环节的 学习效果进行检测。让孩子们带着问题去听录音，然后回答问题，学习效果进行检测。让孩子们带着问题去听录音，然后回答问题， 是为了让孩子们带着任务集中注意力去听，在听的过程中培养学生是为了让孩子们带着任务集中注意力去听，在听的过程中培养学生 听的技巧和能力。听的技巧和能力。】 2. 教师带读课文后，学生分小组分组朗读，最后全班分角色朗读； 3. 尝试背诵课文； 【设计意图：设计复述课文这个环节，是为了检测学生对课文学习设计意图：设计复述课文这个环节，是为了检测学生对课文学习 掌握的情况，教师可以根据课堂反馈的结果，在后续的教学活动中掌握的情况，教师可以根据课堂反馈的结果，在后续的教学活动中 对学生掌握不好的知识点加以巩固和提高。对学生掌握不好的知识点加以巩固和提高。】 （四）发展（四）发展 7 1.告诉孩子们在我们的身边有各种形式的号码，呈现日常生活中常 见的 car number, room number, QQ number 和 WeChat number。出 示教师本人的个人信息，让学生们判断是哪种形式的号码。 2.设置下个星期小玲将来拜访我们的情境，同时出示她的一些个人 信息和“自我介绍”，让孩子们填写自己个人信息的表格，然后模 仿小玲的“自我介绍”写一写自己的“自我介绍”，然后在课堂上 进行展示。 3.师生总结这节课学习的内容。 【设计意图：本单元讨论的话题就是设计意图：本单元讨论的话题就是 PersonalPersonal informationinformation , ,设置设置 这个自我介绍的任务，不仅把本单元学习过的年龄和电话号码进行这个自我介绍的任务，不仅把本单元学习过的年龄和电话号码进行 了一个总结，还拓展了了一个总结，还拓展了 QQQQ 号码、房间号码和班级这些和数字有关的号码、房间号码和班级这些和数字有关的 个人信息的表达方法。不仅让孩子懂得如何填写自己的个人信息，个人信息的表达方法。不仅让孩子懂得如何填写自己的个人信息， 在写自己的在写自己的“自我介绍自我介绍”过程中，还学会了如何运用语言进行表达，过程中，还学会了如何运用语言进行表达， 提高了孩子们写的能力。通过上台进行提高了孩子们写的能力。通过上台进行“自我介绍自我介绍“，有利于培养，有利于培养 孩子们的口语表达能力，为每一个学生提供了学以致用的机会，同孩子们的口语表达能力，为每一个学生提供了学以致用的机会，同 时也增强了他们的语用能力。时也增强了他们的语用能力。 】 （五）（五）HomeworkHomework 1.读熟课文，并尝试背诵； 2.用今天所学的句型询问同学的电话号码，并制作一本 Phone Book。 8 板书设计：板书设计： Unit 6 May I have your telephone number ? number Do you have a phone ? Yes, I do. zero room WeChat QQ telephone number car Yes. Its . . May I have your telephone number ? phone telephone