教科版三下Module 4 Fruits-Unit 8 Apples are good for us-Let's talk-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：d0045).zip

Module 4 Fruits Unit8 Apples are good for us Panda Boss Fruit Shop OpeningOpening HappyHappy Game: Sharp eyes (分男、女生小组 比赛,看图,快速站 起来说词。) Lets reviewSharp eyes an orange a banana an applea pear an orange grapes an apple grapes wanthave somehave some like Good job! What fruit do you like? Lets see _ pears _ pearathree We like. _ bananas _ bananaa five We like. _ apple _ applesan seven We like. _ grapes _ grape a some We like. _ oranges _ orange an three We like. Good job! Lets find the rule _ pear _ banana _ orange _ apple _ pears _ bananas _ oranges _ apples a a an an three two four five 当物体的数量超过1个时，物体名词要用复数形 式。 We like fruits. Fruits are good for us. Why? . are good for us. Lets say out Game:Quick Response (分男、女生小组比赛,留意男、女 生头像出现,快速站起来说出句子。 ) Are you ready? 3 2 1 Go! . are good for us. Lets say out Good job! 4+4=8 A: Can I have some.? B: Of course. 选择自己想要的水果，询问对方，快速算 出算式答案，然后获得水果。 Lets count and have 4+4= ？ 7+2=2 6+4=10 6+3=9 3+5=8 1+7=8 A: Can I have some.? B: Of course. 6+4= ？ 3+5= ？ 6+3= ？ 7+2= ？ 1+7= ？ Lets practice in pairs A: Can I have some.? B: Of course. Lets see the video and answer 1.What fruit do they like? 2.How many apples do they get? get Lets see the video and answer 1.What fruit do they like? They like apples and grapes. Lets see the video and answer 2.How many apples do they get? They get six apples. 3.How do they divide（分配）the apples? six apples _ for you, _ for dad and _ for me. Two two two 3.How do they divide（分配）the apples? six apples Lets get six apples, two for you, two for dad and two for me. Lets read sentence by sentence Can I have some fruit, Mum? Lets read sentence by sentence Of course. What fruit do you like? Some apples? Lets read sentence by sentence OK. Mum. Apples are good for us. Lets read sentence by sentence Lets get six apples, two for you, two for dad and two for me. Lets read sentence by sentence And some grapes, too. I like grapes. Lets read sentence by sentence OK. Lets read by yourselves（自己读对话读对话 ） Role play in pairs（同桌角色扮演） Role play in groups（男、女生小组组角色扮演 ） PK：Role play （男、女生推选选代表角色扮演） VSVS Good job! Lets recite the dialogue Can I have some fruit, Mum? Of course. What fruit do you like? Some apples? OK. Mum. Apples are good for us. Lets get six apples, two for you, two for dad and two for me. Lets recite the dialogue And some grapes, too. I like grapes. OK. Good job! Lets learn more about fruits Hami Melon Date Lychee Apple Xinjiang Shanxi Guangdong Shandong Lets sum up Panda Boss Fruit Shop An apple a day keeps the doctor away! 一日一苹果，医生远离我！ Fruits are _ for us. good See you!See you! Homework: 1)朗读、背诵Unit 8的单词和课文； 2)抄写Unit 8 的单词。 Thank you!Thank you! 1、教学内容分析教学内容分析 本模块学习的话题是 Fruits，本课时是 Unit 8 Apples are good for us 的第一课时，主要学习 Lets Talk 的内容，属于新授课型。本模块的话题跟 学生的生活实际息息相关，为学生所熟悉，学生对此也很感兴趣。本课时要求 学生能听、说、读、写 can，get，course 等新单词；能理解可数名词复数形式 的变形；能熟练掌握并运用句型 Can I have some .? / Of course . / What fruit do you like? / .are good for us. / Lets get ., .for., .for. and .for.。能理解并背诵课文，让学生在活动中 操练和运用所学的内容。 2、教学对象分析教学对象分析 本节课授课的对象是三年级的学生，通过两年多的学习与积累，他们具备 了基本的英语口语表达能力。在学习 Unit 5、Unit 7 的时候，学生学习过有关 数字和 fruit 的单词以及简单的 May I have some.? / I want a / some. / Do we have.? / What fruit do you like?等句型，有了相应的知识储备， 能在教师的情景教学指引下，充分融入情景学习的氛围，积极开口说英语，在 学习过程中运用所学英语进行自主交流，从而提高运用语言的能力。 三、教学目标三、教学目标 （1）语言能力目标 1.语言知识目标 （1）能听、说、读、写新单词：can, get, course （2）能熟练掌握并运用下列句子： Can I have some .? Of course . What fruit do you like? .are good for us. Lets get ., .for., .for. and .for. （3）能理解并认读本课课文，能流利朗读、背诵课文内容，并能对课文进行角 色朗读，能根据提示词背诵或表演课文。 （4）能适当地对课文知识加以拓展，进行语言交际，学以致用。 2.语言技能目标 （1）能用英语表达自己对喜爱水果的需求； （2）能理解并能用英语分配东西； （3）通过句型、对话操练，培养学生连贯说话的能力。 （2）学习能力目标 1.能运用所学语言知识完成语言实践任务； 2.能在游戏和活动中自主参与学习； 3.能在小组活动中，培养合作完成学习任务的能力； 4.能在英语对话中正确运用所学的语言知识进行交际。 (三) 思维品质目标 1.通过游戏活动来培养、提升学生的观察力和反应速度。 2.通过课堂活动，培养学生瞬时记忆的能力，增强单词、词组与句型的识记与 认读能力。 （4）情感态度目标 在情景交际中培养学生快速反应的能力，培养良好的饮食习惯，健康生活， 从我做起。 （五）文化意识目标 通过课文的学习，学习各种水果的知识和地理知识，认识到“一日一苹果， 医生远离我”。 四、教学重点四、教学重点 1.能听、说、读、写本课的新单词。 2.能灵活运用本课的句型 Can I have some .? Of course . What fruit do you like? .are good for us. Lets get ., .for., .for. and .for. 五、教学难点五、教学难点 1.新单词、新词组的拼写与用法。 2.可数名词复数的变形规则。 3.能背诵课文。 六、教学策略六、教学策略 1.通过歌曲和游戏等活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，也便于学生理解 和运用语言； 2.设计情景主题，贯穿整个教学设计，连接各个教学环节，让学生在完整的情 景中学习英语，通过课外延伸进行拓展。 七、教学媒体七、教学媒体 PPT 课件，单词卡片，句型卡，角色扮演头饰，金太阳教学视频。 八、课堂教学设计亮点八、课堂教学设计亮点 1.围绕主题设计故事情景展开教学； 2.符合小学生的品味，激发学生的学习兴趣与积极性； 3.通过多种有效的教学活动培养学生的思维品质。 九、教学过程九、教学过程 （一）（一）Warming up 1. Greetings 2. Sing a song：Fruit Song 3. Free talk （1）课题 Unit 8 Apples are good for us （2）情景导入 Panda Boss 新开了一间 Fruit Shop，欢迎大家光临与 惠顾。 (设计意图：通过 greeting 和歌曲来活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，通过 free talk 自然引出情景，为课程后面的活动做铺垫。) （2）Presentation and Practice 1. Lets reviewSharp eyes 承接上一环节，让学生分为男、女生小组，一起进入 Panda Boss 的 Fruit Shop 看看有什么新鲜水果。复习回顾上一单元的有关水果的单词以及一些 sight words。 2. Lets see 看图，猜是什么水果。复习句型： What fruit do you have? We have. 引入可数名词复数形式变形规则的讲授。 （设计意图：通过图片遮挡的方法培养与考察学生的观察力与辨识能力， 帮助提升学生单词、词组与句型的识记与认读能力。） 3. Lets say out The reason why we like fruits.新授与操练句型： .are good for us. （设计意图：承上启下地延伸至本单元的新句型，通过替换性练习，帮助学生 在“旧知”的基础上，构建“新知”并且探索出二者的关联性。） 4. Lets count and have 老师先做范例，让学生选择自己想要的水果，询问自己是否可以获得该水 果，快速算出算式答案，然后获得水果。新授句型： Can I have.? Of course. （设计意图：通过算式计算，在复习 module 3 教授的数字之余，还能训练学生 计算能力与瞬时反应的速度，帮助学生习得理解与运用本单元的新句型。） 5. Lets practice in pairs 让学生利用自己手中的水果，进行二人小组口语操练。 （设计意图：通过口头替换性练习，帮助学生在“旧知”的基础上，构建、巩 固“新知”。） 6. Lets learn the dialogue （1）Lets see the video and answer 预设问题，让学生有目的性的观看课文视频。新授单词：get。 （2）How to divide the apples? 新授句型：Lets get.,.for.,.for.and .for. （3）Lets read sentence by sentence 播放课文对话音频，学生仿读对话。 （4）Lets read by yourselves 学生自己读对话，进行初次口头训练。 （5）Role play in pairs 二人小组进行角色扮演。 （6）Role play in groups 小组进行角色扮演。 （7）PK：Role play 小组推选两位代表出来进行角色扮演 PK 比赛。 （8）Lets recite the dialogue 学生集体根据屏幕提示尝试背诵课文对话。 (设计意图：承接之前情景学习与各种活动操练的铺垫，由浅至深地进入课文对 话学习。通过理解课文、仿读和同桌互练、集体角色扮演等活动，更好地帮助 学生快速地掌握课文。透过角色扮演活动考察学生对课文对话的掌握程度。) （3）Development Lets learn more about fruits 利用课本 Did you know 环节的内容，与学生分享更多有关水果的知识与 产地信息。 (设计意图：通过课外知识的教授，提升学生的地理知识与通识，让更多的学 生喜爱水果。) （4）Summary Lets sum up 1.认读本课所学的单词： can, get, course 2.认读所学的句子： Can I have some .? Of course . What fruit do you like? .are good for us. Lets get ., .for., .for. and .for. （设计意图：通过归纳性巩固词汇、句型学习，帮助学生明晰本节课的学习目 标，有助于帮助学生更好地梳理学习内容，更好地掌握和运用语言知识。） （5）Homework 1.朗读、背诵 Unit 8 的单词和课文； 2.抄写 Unit 8 的单词。 3.改写课文对话，小组内操练。（选做） 板书设计：板书设计：