1、1 五年级下册五年级下册 Module 3 Invitation 第三课时第三课时 See you at the party 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课是五年级下册 Module 3Invitation 的第三课时, 即 U6 See you at the party 的语篇学习。本课以 Ann 的 surprise birthday party 为话题，围绕 5 个 W 的内容主线，把课文内容清晰地呈现学习，以独学，对学，群学等多种学 习形式，设计听、说、读、写、层层递进的学生任务，从而使学生理解课文内容， 熟练运用邀请用语及邀请函格式，为学习邀请卡的格式及其书写垫下基础。在真
2、实自然的情境中教学新单词和句型，并拓展文本，提高学生的独立阅读、独立学 习能力。另外，学生在学习书写邀请卡的过程中懂得了西方通过送邀请卡的形式 表示对被邀请人的尊重。 二、教学对象分析二、教学对象分析 在认知特点方面，五年级的学生大部分已经养成良好的学习习惯，学习积 极性比较高，能在日常生活中运用简单的邀请用语去邀请同伴参加活动。 在知识能力与学习态度方面，学生相对基础较好， 在前两个课时已经接触 了与邀请相关的句型 Would you like to .?/ Shall we.的问答，对各种场 合的邀请有了一定的理解。对一般将来时的掌握也比较熟悉，词汇量已经累积了 较多，能比较流利地表达自己
3、的邀请意图。 三、教学目标三、教学目标 【语言知识及技能】 Id like to invite you to. 4、 【篇章】能听懂、读懂、复述课文，从课文中提取重要信息，并读懂难度相当 或稍高的有关邀请的短文。 1、 【语音】能正确朗读字母组发音，正确朗读新单词，流利地朗读课文，语音清 晰，语调自然. 2、 【词汇】能听、说、读本课时的核心单词 surprise, special, begin, arrive， call，invite. 3、 【句型】在实际情景下，能正确理解、运用核心句型 2 5、 【写作】能够总结归纳邀请函的一般格式，并在提示词帮助下，小组合作完成 邀请卡书写。 【学习策
4、略】【学习策略】 4、通过 5 个 W 思维导图的学习，学会提取重要信息，归纳总结。 【情感态度】【情感态度】 1.学生在邀请函学习中学会礼貌用语，尊重别人。 2.学生在对学、小组合作学习中养成乐于与人沟通交流、互相帮助的学习态度。 3.学生养成多开口、敢开口、乐于开口讲英语的好习惯。 【文化意识】【文化意识】 1. 通过对邀请用语的学习，了解西方国家的一些礼貌用语。 2. 知道西方注重礼仪，采用书面邀请（邀请卡）以表尊重的文化。 四、教学重点四、教学重点 1在情境中正确理解意义抽象的单词：surprise， special，arrive，begin， invite。 2.在实际情景中运用邀请
5、用语及其回答： （1）A:Id like to invite you to. 3、通过 5 个 W 思维导图的学习，理解并提取 U6 课文信息。 4、了解邀请卡的一般格式，并在提示框架中小组合作完成书写卡邀请。 五、教学难点五、教学难点 了解邀请卡的一般格式，并在提示框架中小组合作完成书写卡邀请。 六、教学过程及文本：六、教学过程及文本： 课 题：See you at the party课时：第三课时课型：语篇学习课 1、通过 phonics 的拼读练习，让学生习得相关的字母组合的发音规则，为新单 词拼读打下基础。 2、通过图片、情景理解运用词汇。 3、通过文本的听、读，提高阅读理解能力。 3
6、 教学过程教学过程 ProceduresProceduresTeacherTeachers s activitiesactivitiesChildrenChildrens s activitiesactivitiesPurposePurpose Warming-up 1Invitation song 2phonics time 3、sharp eyes 1Sing songs 2. 拼读带有字母组的单词， 熟悉字母组的发音。 3. say out the phrases 通 过 创 编 歌 曲，复习了学 过 的 邀 请 用 语，营造愉快 的课堂气氛， 激发学生参加 活动的兴趣。 Pre-tas
7、k 1、 Free talk： When is your birthday? 2、情境教学： Surprise：free talk 引出 某个同学快要生日了， 老师给一个礼物她，引 出 surprise 教学，并模仿 surprise 的表情进行单 词操练； Special： 利用日历呈现节 日学习并操练“_is aspecial day!” 2.Free talk 创设真实的情 景和图片，进 行语言的呈现 及交流，帮助 学生看理解和 学习新单词。 While-task 1.引 入 课 文 ， lets listen 2、引入思维导图（the Ws） 。 3.lets learn 4. rea
8、d and do. 5.lets recite 6. lets retell .学生完成一个个任务，层 层递进地理解课文， 总结邀 请函格式， 并尝试小组合作 写一封邀请函。 1.引出课文 主 人 翁 Ann 的生日， 并为 她 办 一 个 surprise party的教学 主线 2.利用思维 导图， 为课文 语篇学习作 框架。 3.抽出语篇中 的核心句型， 创编成对话形 式操练，解决 重难点 4 Post-task 1.归纳邀请函基本格式 2.Lets try 1.讨论如何写邀请 卡-小组内完成邀请 卡。 2.Sharethe invitation card. 通过小组合作，先说后 写，培养学生运用语言 的能力。 Home- work 1、熟记本课单词、句型, 熟读本课课文。 2、仿照课文口头邀请一位朋友参加派对。 板书设计： special party who what how where Invitation surpriseDear beginId like to invite you to arrivethe place invitetime and date callsomething important to say Thanks.
