1、五年五年 一、教学内容分析一、教学内容分析 本单元是谈论关于安全的话题。本课是本模块的第三课时，是一节读写课， 话题有关生活中的一些规则。学生在第一课时学习了 Unit 9 的词汇，句型 Do 和 Dont, you may以及蝴蝶页的内容，初步掌握了一些安全知识，并用 “Dont”对不安全行为进行规劝、用“You may/will”陈述行为后果等。 在第二课时，学生学习了 Unit 9 Lets talk 和 fun with language 的内容， 能用连贯的话对不安全行为进行规劝并陈述行为后果。能正确使用“Do”、 “Dont”进行警示和规劝，并制定班规。基于以上的分析，本课的主要任
2、务是 复习前两课时学习的知识， 能读懂或听懂与课文难度相当或稍高的有关安全的文 段，并为理想的学校制定很酷的规则。 二、学生情二、学生情况况分析分析 五年级的学生已有一定的学习习惯和掌握了一些学习方法。 他们会根据自己 已有的学习方法进行学习；他们善于利用自己的想象力去学习和使用语言，老师 要提供更多可发挥想象的情境和空间，给予他们更多的自主学习和探索机会，才 能真正引起和保持学生对英语的学习兴趣； 这年龄段的学生比较喜欢分享自己的 学习经验和方法，要提供小组合作学习，给予他们空间进行共同学习和解决难题 的机会；学生初步具备了英语的听说读写能力，喜欢有趣和轻松的学习环境。 三、教学三、教学理念
3、及理念及策略策略 这是一节基于课文基础之上的读写课。教师在升级版“研学后教”理念引领 下， 运用广州市番禺区 IIO 课堂教学模式的核心理念和程序逻辑， 在活动中操练， 在操练中提升，把时间还给学生，让任务成为中心，使过程走向成功。借助希沃 软件、微视频等多媒体新技术与英语教学融合，借助多媒体手段，设计了多样的 活动，让学生自主思考，合作探究，能用英语做事情，体验学习英语的乐趣。 四、教学目标四、教学目标 （一）（一）语言语言能力能力目标目标 1 1、知识与技能目标、知识与技能目标 （1） 、能听懂并理解有关生活中规则的词汇与句子 （2） 、能读懂或听懂与课文难度相当或稍高的有关安全的文段。
4、2. 语用目标 （1） 、综合运用“Dont”对不安全行为进行规劝、用“You may/will”陈 述行为后果。 （2） 、能根据所学知识为理想的学校制定很酷的规则。 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1、能通过头脑风暴说出规则存在于生活中的哪些地方。 2、能通过微视频了解文本内容，并找出规则内容，通过阅读完成相关任务。 3、能根据所学为理想的学校制定很酷的规则。 （三）思维品质目标（三）思维品质目标 1、能根据师生谈论，学会关注关键信息，提升归纳整理能力。 2、能通过文本阅读，提高用英语思维及用英语解决问题的能力。 3、能通过拓展活动，提升学生多元思维能力和创造性思维能力。 （四）文化
5、品格目标（四）文化品格目标 1、通过各种活动了解不同地方的不同规则。 2、根据自己发散思维，创编很酷的学校规则。 五、教学重、难点五、教学重、难点 教学重点：能读懂或听懂与课文难度相当或稍高的有关安全的文段。 教学难点： 1、综合运用“Dont”对不安全行为进行规劝、用“You may/will”陈述 行为后果。 2、能根据所学知识为理想的学校制定很酷的规则。 六、六、教学准备教学准备 多媒体课件、微视频等教具。 七、七、教学过程教学过程 1 1 PreparationPreparation 1.Play a seewo game. 2.Play a game to review the sa
6、fety sentences, then let the Ps classify which we can do, or which we cant do 【设计意图：通过游戏的方式复习旧知，Do 及 Dont ，充分调动学生学 习的兴趣与积极性。 】 11.11. Input-internalizationInput-internalization (round(round 1)1) 1. Free talk: Where do we have rules? 2. Read and choose: Where do we have rules? 【设计意图：通过师生对话，引入本课内容：We
7、have rules in the classroom, at home, in the library, in the park and on the road.并通过选择题了解 各个地方有什么不同规则】 3.通过多种活动深入学习 【设计意图：通过师生对话，各种活动加大语言输入，内化语言。 】 4.Lets read (1)(1)HowHow doesdoes MollyMolly feelfeel aboutabout thethe rules?rules? (2)(2)ReadRead thethe passage.passage. UnderlineUnderline thethe r
8、ulesrules forfor Molly.Molly. (3)Lets talk WhatWhat isis Dr.Dr. KnowKnow s ssuggestion?suggestion? 【设计意图：文章选于跟同学们比较接近的生活材料，容易与大家引起共鸣，同 时通过 Dr.Know 的回信教育同学们父母制定很多的规则是为了帮助我们成长， 我 们应该怎样较好的去遵循这些规则】 OutputOutput 1. Lets make DiscussDiscuss andand makemake rulesrules forfor youryour dreamdream school.school. 小组合作为理想学校制作很酷的规则。小组合作为理想学校制作很酷的规则。 【设计意图：让孩子们制作理想学校很酷的规则，可以让孩子们非常有兴趣，参 与学校规则制定，有主人翁的精神。 】 八、八、H Ho omeworkmework 1. 用 A4 纸写出你理想学校中很酷的规则并配上相应的插图。 2. 跟父母或朋友分享你理想学校的规则。
