1、【部编版部编版】三年级上语文优质课教学设计三年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 6 页 第五单元第五单元 本单元包括两篇精读课文和一篇习作。 搭船的鸟 通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过， 反映了 “我” 对翠鸟的喜爱之情。 金色草地重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的 秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。本单元还包 括“交流平台” “初试身手” “习作例文” “习作”四个版块。 课题课题 内容简说内容简说 搭船的鸟搭船的鸟 本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童心和对 自然的爱，突出了人
2、与动物和谐共处的美好境界。 金色的草地金色的草地 课文讲述了生活在乡下的兄弟俩在草地上玩耍的情景和哥哥发现草地会变色及其变色 原因的事，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。 1.认识 11 个生字，会写 26 个生字。正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步读懂课文内容。 4.理解重点词义，学习外形、动作的描写方法，学习按时间顺序写作的技巧。 1.了解翠鸟的外形和捕鱼经过。 2.感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因。 3.培养学生热爱大自然的情感。 4.增强观察自然、认识自然的意识。 【部编版部编版】三年级上语文优质课
3、教学设计三年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 6 页 15.搭船的鸟 23 课时 16.金色的草地 12 课时 习作 45 课时 本单元教学可以按照 “重温课标课文讲读记录业余生活交流平台习作” 的顺序进行。 教师首先深入了解新课标中中年级起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中年级教学的过渡，再通过课 文讲读了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多彩的样貌及生活。并要求学生记录好自己的课余生 活中观察到的事物，最后根据自己的记录写一篇习作。 15.15.搭船的鸟搭船的鸟 课题课题 搭船的鸟 课型课型 新授课 教 材 分 析 教 材 分 析 本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的
4、过程，字里行间充满了一颗童心 对大自然的爱。 教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住 作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。 学前准备学前准备 1.翠鸟的图片资料。 （教师、学生） 2.教学课件。 （教师） 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.认识 5 个生字。会写 13 个生字。能正确读写新词。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 学习重点学习重点 会写 13 个生字，正确读写新词。 学前准备学前准备 1.收集翠鸟的图片资料。 （教师、学生） 2.自己制作生字卡片。 （学生） 【部编版
5、部编版】三年级上语文优质课教学设计三年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 6 页 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一、质疑激一、质疑激 趣， 导入新课趣， 导入新课 （用时：（用时： 5 5 分分 钟）钟） 导入：同学们，鸟会 搭船，奇不奇怪？今天我 们来学习搭船的鸟 ，是 什么鸟呢？（板书课题） 齐读课题，质疑。 1.读了课题，你有哪些疑 问？说一说。 _ _ _ 二、初读课二、初读课 文， 识记生字文， 识记生字 （用时：（用时：2020 分钟）分钟） 1.学生自读课文，标 出自然段，圈出生字，注 意读准字音。 2.交流自己的识字方 法。 1.注意“蓬、翠、嘴”
6、的 读音。 2.用换偏旁的方法记住 “搭、舱、漂、悄” 。 2.辨字组词。 搭（ ） 沙（ ） 塔（ ） 纱（ ） 悄（ ） 吞（ ） 消（ ） 杏（ ） 三、再读课三、再读课 文， 初步感知文， 初步感知 （用时：（用时：1010 分钟）分钟） 1.搭船的是什么鸟？ 你喜欢吗？ 2.从文中找出写鸟的 句子读一读。 3.了解课文主要内 容。 1.展示收集的翠鸟的照 片，交流翠鸟的资料。 2.课文写了 “我” 和母亲 乘船到乡下外祖母家途中， 一 只翠鸟搭船捕鱼的情景。 3.找出文中描写翠鸟的句 子，读一读。 _ _ _ 四、课堂小四、课堂小 结， 指导书写结， 指导书写 （用时：（用时： 5
7、5 分分 钟）钟） 1.教学小结。 2.指导书写。 1. “翠” 字， 上面不是 “羽” 字，下面“十”不能往上写得 太长。 2.看清字形，认真书写。 4.一字组多词。 搭（ ） （ ） （ ） 沙（ ） （ ） （ ） 吞（ ） （ ） （ ） 【部编版部编版】三年级上语文优质课教学设计三年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 6 页 教 学 反 思 教 学 反 思 生动的质疑导入，对学生很有吸引力，一下子把学生 带入文本。学生通过读文，能多种方法识字，让学生自己 收集翠鸟的图片和资料，为学习课文增添了情趣。 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1.精读课文，体会“我”对翠鸟的喜爱之情。
8、2.想象翠鸟捕鱼的情景。 学习重点学习重点 学习翠鸟外形的描写方法，学习翠鸟捕鱼的动作描写。 学前准备学前准备 教学课件。 （教师） 教学教学环节环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一、深入品一、深入品 味， 理解课文味， 理解课文 （用时：（用时：2020 分钟）分钟） 1.（课件出示文中插 图）齐读第 2 自然段。 2.引导学生读好第 3 自然段的三个问句，体会 “我”天真好奇的童心。 3.齐读第 4 自然段， 把写翠鸟动作快的词作上 记号。 1.把描写翠鸟外形的句 子画上线，读一读。 2.学生自读第 3 自然段。 3.如果你看到一只鸟立 在船头， 你会产生什么想法？ 4.从“冲、
9、飞”和“一下 子、 没一会儿” 体现了翠鸟的 动作快， 和作者好奇欢快的心 理。 5.在括号里填上合适的词 语。 （ ）的小鸟 （ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的长嘴 二、交流拓二、交流拓 展， 深化情感展， 深化情感 （用时：（用时：1515 分钟）分钟） 1.你收集的翠鸟的资 料中有关于翠鸟捕鱼的内 容吗？ 2.小作者那么喜欢翠 鸟，你喜欢吗？画出你喜 欢的翠鸟吧！ 1.交流翠鸟捕鱼的资料。 2.画出喜爱的翠鸟。 三、 课堂小结三、 课堂小结 （用时：（用时： 5 5 分分 钟）钟） 1.结合课文及生活实 际， 想想你还认识什么鸟， 有什么特点？ 1.交流自己认识的其他 鸟，并说说它们的
10、特点。 2.在田字格上书写本课 【部编版部编版】三年级上语文优质课教学设计三年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 6 页 2.检查学生生字掌握 情况。 生字。 板 书 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 教 学 反 思 本文虽然篇幅短小， 但字里行间充满了一颗童心对自 然的爱， 同学们在学习的过程中， 也受到了这种爱的感染， 通过让学生说想法，画翠鸟来激发他们对翠鸟，对大自然 的喜爱之情。 搭船的鸟教学片段搭船的鸟教学片段 欣赏翠鸟的外形美丽、捕鱼动作灵敏欣赏翠鸟的外形美丽、捕鱼动作灵敏 生生 1 1：我知道有一只彩色的鸟站在船头。 生生 2 2：我知道天下着大雨，船夫还披着蓑衣。 生
11、生 3 3：我知道这只鸟是翠鸟 师：师：比鹦鹉还漂亮的鸟是什么样的呢？ （学生读课文相关句子，教师课件出示翠鸟图片） 师：师：你觉得这只翠鸟漂亮吗？哪儿漂亮呢？ 生：生：它有一张红色的长嘴、翠绿的羽毛，略带蓝色的翅膀。 师：师：让我们带着喜爱的情感来读一读。 （找几名学生读，生评价） 师：师：翠鸟不但外表美，它还有一种特别的本领，你们知道吗？ 生：生：捕鱼。 师：师：谁能说说翠鸟是怎样捕鱼的呢？ 生：生：它一下子冲进水里，不见了。可是没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船 头，一口把小鱼吞下。 （师课件出示这段内容，学生再读） 【部编版部编版】三年级上语文优质课教学设计三年级上
12、语文优质课教学设计 第 6 页 共 6 页 师：师：你能找出表示翠鸟捕鱼的动作吗？ 生：生：冲、飞、衔、吞。 师：师：这些词表明了什么？ 生：生： “冲”说明它入水速度快， “吞”就是一口吃了下去。 师：师：翠鸟在冲进水里，过一会儿才飞出来，这段时间它在做什么呢？ 生生 1 1：它在水中捕鱼。 生生 2 2：因为它在船头早已找准了目标，冲进水里后一口就把鱼捉住了。 师：师：同学们分析得很好，想不想亲眼看看翠鸟捕鱼的过程呢？ 生：生：想。 （师播放翠鸟捕鱼的视频） 赏析：赏析：本节课能引导学生主动学习，通过图片和视频更直观地让学生认识翠鸟，进而喜欢上翠鸟，理 解翠鸟捕鱼的内容，引导学生抓重点词语，加上想象进行理解，最后视频补充，效果较好。
