1、统计第二课时执教后乐园街小学曾静教学内容教科书5页例2。教学目标1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。教学重点1、认识、并会绘制条形统计图。2、能简单分析和预测。教学难点能根据数据的大小确定每个格表示几个单位。教学过程一、谈话引入现在的城市建设在迅速的发展，马路上的车川流不息，警察叔叔经常都在马路上测试车的流量，到底在20分钟之内，各种车经过了多少量呢我们一起来看看警察叔叔调查回来的数据出
2、示图1这是头5分钟内的车流量，警察叔叔用了每格代表几的统计图来统计单位是要对准每一种车型，不要画歪了出示图210分钟过去了，车越来越多，于是警察叔叔把统计图改动了一下，你发现他改动了什么（一格代表2）其中轿车的数量在2426中间的一半，也就是说10分钟内轿车过了辆接下来，我们一起来当警察叔叔的小助手，继续把剩下的时间内的车流量收集起来，再一起统计。揭示新课（板书课题）二、继续帮助警察叔叔收集车辆的数据出示“车辆正字统计表”1、四人小组来合作接着已有数据，用正字继续做记录小组记录，多出的人和老师在黑板记录（揭开已经写好的记录表）把警察叔叔的数据和你的数据一起算出四种车辆数，填写统计表。3、汇报（
3、）E出示（小方格），师轿车画了几格面包车画了几格你感觉怎样要使画统计图更快更简便更清楚，你有什么好方法（多叫几个）观察数据特征（5的倍数）F出示空统计图，5的上面一格分别是什么数G根据数据填写P109统计图。H集体订正（投影学生书）小结轿车画了几格为什么要画到这里对比一格代表2的时候，我们画了25格，现在画10格，所以更快更简便。当碰到数比较大，或者是5的倍数的时候，我们就可以用一格代表5的统计图来统计了5、并根据统计图完成下面的问题。6、汇报A解决问题B20分钟后的第一辆车最有可能是哪一辆车呢（轿车，出现的次数最多）7、小结刚才，我们通过协助警察叔叔去统计20分钟以内马路上的车流量，得出了一
4、种统计图的新知识。当数据比较大，而且是5的倍数的时候，我们可以利用每格代表5的统计图去统计。其实在日常生活中，我们都可以根据数据的特征用不同的数来代表统计图的每一格。质疑三、练习1、做一做（课件）先出示看数说画几格再出示看格说数据如果你是佳美电器商店的经理，你会注意些什么呢3、根据数据判断每个格代表几好（电器店半年的数据）4、出示射门横向统计图看图回答问题。5、出示3个不同的统计图高度一样，但是他们分别表示的数据是一样的吗（不一样。）因为每个统计图每格所代表的数据都不同。以后在填统计图的时候一定要看清楚每格代表多少。6、认识常见的统计图四、总结这节课你有什么收获种类轿车面包车客车货车辆数种类轿车面包车客车货车辆数种类轿车面包车客车货车辆数种类轿车面包车客车货车辆数种类轿车面包车客车货车辆数种类轿车面包车客车货车辆数种类轿车面包车客车货车辆数货车客车面包车轿车
