1、附件：教学设计方案模版附件：教学设计方案模版 教学设计方案教学设计方案 课程课程 五年级英语下册 Module 3 invitations (period 1) Unit 5 Would you like to go with us? 课程标准课程标准 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每 个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成 就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高 人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 教学内容教学内容 分析分析 本课是义务教育教科书广州市教育研究院编写的五年级下 册 module3 Invitation 第
2、1 个课时 Would you like to go with us?,话题 是计划干什么，邀请他人参加各种活动， 如： 去野餐、参加生日会、 观看赛事等等，这些与学生的生活密切相关，能引起他们的兴趣。 邀请句子 Do you want to ？ Shall we ？虽然在以前的教学中 有初步的接触， 但是学生对于这些邀请用语如何在情景中运用还是 了解的不多，特别是核心句子是 Would you like to ？的运用及应 答。所以本节课的重点是运用已学动词词组创设大量的情景，设计 相关的任务，来帮助学生口头掌握这些邀请用语及应答，以提高学 生运用语言的能力和降低学生对知识的遗忘率。 教学目
3、标教学目标 一）语用任务 1、复习以前学过的活动类动词短语中，学习新的邀请用语和文 本 Would you like to go with us? 2、流利朗读并理解课文，要求语音、语调正确。 3、能在提示词的帮助下，正确仿写核心句型。 二）语言知识与技能 1、听、说、读懂话题核心词汇 would, Would you like? nothing, sound, gate, cool, oh dear! problem, No problem, match, centre，supermarket. 2、复习活动类动词词组并能听、说、理解新词组 watch a football match, s
4、ports centre, shopping centre. 3 、 能 正 确 用 核 心 词 组 及 句 型 I plan to/Would you like?What time/Where should we go? 口头对同伴作出邀请。 三）情感态度与文化品格 1、通过对话，树立合作、礼貌意识； 2、通过邀请用语的学习，了解西方国家的一些礼貌用语。 学习策略学习策略以旧引新，复习动词词组，感受话题情境，习得核心词句。 学情分析学情分析 五年级的学生大部分对英语的学习有着较浓厚的兴趣， 听、 说、 读、写具备了一定的基本能力。但处于农村学校的学生在口语方面 的锻炼还是有学习的局限性，有赖
5、于老师在课堂上创设情景，吸引 兴趣，培养大胆开口的英语学习习惯。 重点、难点重点、难点 重点：1、能听、说、读、写“四会”掌握核心单词，听、说、 读“三会”单词。 2、口头运用核心句型于情景交际中。 plan to Would you like to go with us ? That sounds great./cool/yes, Id like /love to. Im sorry but I am going to What time/where should we go? Lets meet 难点;核心句型的运用与应答 教与学的媒教与学的媒 体选择体选择 课件呈现歌曲、小诗、游戏、任务
6、等激发兴趣、巩固知识。 课程实施课程实施 类型类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注备注 教学活动步骤教学活动步骤 序号序号 1 1 Leading-in 1. Sing the phonic song. 2.Try to read 2 2 Pre-task 1. sharp eyes 复习动词短语。 2. Greeting and free talk. 3.根据短语，What are you going to do this Saturday? 引出：What are you doing this Saturday? plan to 3 3 While-task 1.创设情境
7、：用“爸爸到哪儿”的主角村长 Mr Li 五一有 5 天 的假期， 邀请孩子们参加活动。 引出核心单词和句型Would you like to go with us ? That sounds great./cool/yes, Id like /love to. Im sorry but I am going to What time/where should we go? Lets meet 2.提问，让学生 work pair 3.check. 4 4 Post-task 1 引出课文学习 （1）Listen and ask: What are they going to do? (2)l
8、isten and choose T/F （2）read after the tape.(学习 hey,guy) （3）Read in groups （4）Role-play （5）Show-time （6）Lets fill in the blanks. 5 5 Summing-up 1.Summing-up and do a project. 1）小结：运用邀请用语的一些礼貌 2）May Day is coming. 用邀请用语调查同学朋友最喜欢参加 哪些的活动，并用或记录调查结果。 Birthday party shopping centre Yuexiu park See a film
9、 Goona picnic 6 6 Homework 1、背诵单词。2、打电话与同学相互邀请参加一些有趣的活动。 教学活动详情教学活动详情 教学活动教学活动 1 1：* 活动目标活动目标 解决问题解决问题 技术资源技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的） 常规资源常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源） 活动概述活动概述（教师活动和学生活动） 教与学的策教与学的策 略略 以旧引新，复习动词词组，感受话题情境，习得核心词句。 反馈评价反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈） 教学活动教学活动 2 2：* 活动目标活动目标 1、能听、说、读、写“四会”掌握核心单词，听、说、读“三会” 单词。 2、口头运用核心句型于情景交际中。 解决问题解决问题 技术资源技术资源课件课件 常规资源常规资源课本课本、图片图片 活动概述活动概述 教与学的策教与学的策 略略 反馈评价反馈评价 评价量规评价量规 其它其它 参考书参考书 备注备注
