1、四年级下册四年级下册 unit7 What do you do when you have free time?第一课时教学设计第一课时教学设计 单元总目标分析单元总目标分析 课时教学材料教学目标 1U11 单词、 句型和课本 对话 1能听懂、会说、会读并初步运用以下单词和短语:free, feel, bored, cartoon, shall, king, Monkey King, interesting, do some reading, watch cartoons 2.能正确理解并听懂、会说、会读以下句型表达建议：Shall we? 3.能在语境中正确理解和初步运用以下句型： What
2、 do you do when you have free time? I when I have free time. 4能够正确理解课文内容，并能用正确的语音语调朗读课文。 2U11 课文词 条 ， fun with language 1. 能在语境中正确运用以下句型： What do you do when you have free time? I when I have free time. 2.能正确理解和运用下列短语：take photos, go shopping ,listen to music, drawa picture, email my friends, have a
3、 picnic. 3.能流利朗读课文，在图片或提示词的帮助下表演课文对话。 4.完成 fun with language1、2、3 的内容。 3 活 动 手 册及补充 练习 1. 学生能运用本课所学的重要句型表达自己在空闲时间的活动。 2. 通过篇章引导学生能说出自己休息时间能做的活动。 3.能阅读关于活动的小篇章。 4.完成 fun with language 中 Look and write 的写作练习。 第一课时第一课时 【教学目标】 目标 1： 能听懂、 会说、 会读并初步运用以下单词和短语:free, feel, bored, cartoon, shall, king, Monkey
4、 King, interesting, do some reading, watch cartoons 目标 2：能正确理解并听懂、会说、会读以下句型表达建议：Shall we? 目标 3：能在语境中正确理解和初步运用以下句型： What do you do when you have free time? I when I have free time. 目标 4：能够正确理解课文内容，并能用正确的语音语调朗读课文。 【任务分析】 （一） 将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中， 并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆理解运用分析评价创造
5、 字母、音标 单词、词组 目标 1目标 1 句子 目标 2 目标 3 目标 2 目标 3 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标 4目标 4 表达技巧 学习策略 （二）使能目标分析 （三）起点能力分析 1.学生已经在第三、四、五、六课学习了一些动词词组，有了一定的动词短语积累。 2学生之前已有替换练习的经验 【教学重点】 1 能听懂、 会说、 会读并初步运用以下单词和短语:free, feel, bored, cartoon, shall, king, Monkey King, interesting， do some reading, watch cartoons
6、 2能在语境中正确理解和初步运用以下句型： What do you do when you have free time? I when I have free time. 3能够正确理解课文内容，并能用正确的语音语调朗读课文。 【教学难点】 1能在语境中正确理解和初步运用以下句型： What do you do when you have free time? I when I have free time. 2能够正确理解课文内容，并能用正确的语音语调朗读课文。 【教学过程】 能听懂、会说、会读并初步运用以下单词 和 短 语 :free, feel, bored, cartoon, sha
7、ll, king, Monkey King, interesting, do some reading, watch cartoons 能在语境中正确理解以下句型的意 义和用法： What do you do when you have free time? I when I have free time. 能正确朗读，并在语境中初步运用 以下句型： What do you do when you have free time? I when I have free time. 能正确理解并听懂、会说、会读以 下句型表达建议：Shall we? 能够正确理解课文内容，并能用 正确的语音语调朗读
8、课文。 教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图此环节对应的 目标 Warming upand lead in 1、Lets sing:播 放歌曲,让学生跟着 歌曲中出现的动词 做出相应的动作。 在跟随歌曲舞动的同时逐 步回忆之前所学认过的动 词短语。 利用歌曲调动孩 子 们 上 课 的 气 氛，同时唤醒孩 子对动词的回忆 目标 1 2、呈现动词短语大 转盘，由歌曲的动 词， 引入到动词短语 的复习 采用全班齐读和分组读的 方式大声说出已学过的动 词短语。 激情引趣，以旧 带新，复习 U4， U5,U6 学过的动 词短语。 目标 1 3、lets talk：展 示已学过的动词短 语图片， 引
9、导学生运 用 U6 学 过 的 句 型 “ Whatdoyou usuallydoon Sunday?I usually/always/of tenon Sunday.” 来自由问答 看图说话，通过对之前已 学过的动词短语的回忆， 过渡到在具体情境中用句 型进行交际问答 在实践运用中巩 固 U6 句型和动 词短语 目标 1 Present ation& practic e 1、创设情境，引导 学生用句型 “What do youusuallydo on ?”问自己，利 用图表告诉学生老 师的一周都很忙， 但 观察老师一周计划表，用 句型 “What do you usually do on ?
10、”询问老师，并 学习新单词 free。 学 习 新 单 词 free，为引出课 题做铺垫。 目标 1 是周日就相对 free。 同 时 学 习 新 单 词 free，为引出课题做 铺垫。 短 语 和 句 型 学 习 2、由一周计划表引 出课题， 学习新句型 “what do you do when you have free time? ” 大声读出课题，学习新句 型“what do you do when you have free time? ” 点明课题，回归 主题。 目标 3 3、Lets learn:呈 现学生 U6 学过的重 点动词短语图片， 从 巩固短语中引出句 型“what d
11、o you do when you have free time? ” “I when I have free time.” 的问答学习。 学生通过U6 学过的重点动 词短语图片，学习句型问 答“what do you do when you have free time? ” “I when I have free time.” 新旧知识的滚动 衔接， 由浅入深， 层层递进，过渡 更自然。 目标 3 4、呈现本课所学动 词短语watch cartoons, do some reading 的图片，引 导学生在操练句型 “what do you do when you have free ti
12、me? ” “I when I 看图说话，在操练句型 “what do you do when you have free time? ” “I when I have free time.” 的过程中学习短语 watch cartoons,dosome reading, Monkey King 以旧带新，由词 及句， 层层深入。 目标 1 目标 3 have free time.” 的过程中学习短语 watch cartoons, do some reading，以及 新词 Monkey King 5、pairwork: 让学 生看图两两口头操 练句型 “what do youdowheny
13、ou have free time? ” “I when I have free time.”以及新 动 词 短 语 watch cartoons, do some reading 看图两两口头操练新学句 型以及新动词短语 watch cartoons,dosome reading 让学生有足够的 时间消化内化知 识，让学生学以 致用。 目标 1 目标 3 6、 lets chant:引导 学生边拍节奏边机 械操练本课所学的 句型和动词短语 学生边拍节奏边机械操练 本课所学的句型和动词短 语 巩固新句型和新 学的动词短语， 并对本课所学的 重点做了一个小 总结 目标 1 目标 3 7、呈现学生
14、已学的 动词短语， 引导学生 用所学句型 “what do youdowhenyou have free time? ” “I when I have 学生看图，两两操练，选 择其中两个动词短语，做 句型“what do you do when you have free time? ” “I when I have free time.”的代入替换练习。 巩固新句型和新 学的动词短语， 对本阶段已学的 所有动词短语做 个小总结。 目标 1 目标 3 free time.”互问互 答。 8、创设情境：老师 用夸张的面部表情 和肢体语言引出新 词 feel、 bored 的学 习，并提出游玩建
15、议，引出句型 Shall we.?学习。 学习新词 feel、bored，以 及初步理解表示建议的句 型 Shall we? 让学生从课堂实 际情境中更好地 理解句型，加深 印象。 目标 2 9、小组操练句型： 引导学生利用所给 的动词短语提示， 进 行句型”Shall we?”的替换代入练 习。 利用所给的动词短语提 示，进行句型替换代入练 习。 巩固本课所学的 动 词 短 语 和 句 型”Shall we?” 目标 2 Develop ment： 课 文 学 习 1、介绍课文背景， 播放课文视频， 让学 生完成相应的判断 练习。 根据课文背景和动画视 频，完成相应判断练习。 大致了解课文内
16、 容。 目标 4 2、用不同的形式引 导学生跟读课文 （全 班齐读、两大组 Pk， 小组朗读） 用不同的形式跟读操练课 文 引导学生能用正 确的语音语调朗 读课文。 。 目标 4 3、课文对话抽空练 习 学生补全对话有助于巩固学生 对课文的记忆。 目标 4 4、让学生小组合作 表演课文 学生表演课文让学生从知识汲 取 走 向 语 言 运 用，真正提高和 发展学生的语言 运用能力。 目标 4 【板书】 Unit 7 What do you do when you have free time? A: What do you do when you have free time? B: I when I have free time. A: Shall we? B: Great! Lets . 【作业检测】 1、 抄单词并认读单词。 2、听读课文，预习书本 39 页词条。. free cartoons Monkey King do some reading feel bored interesting
