教科版四下-Module 2 Daily routine-Unit 3 It’s time to get up-Let's talk-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：f09a0).zip

1 Module 2 Daily routine Unit3 Its time to get up 词汇课词汇课研学案 Class：Name： 一、研学目标 1. 我能用What time is it?询问时间，并用时间表达法作出回答。【Task 1】 2. 我能理解 Its time to并能用句型提醒别人做某事。【Task 2】 3. 我能听音频完成练习。【Task 3】 4. 我能和组内成员合作完成表格。【Task 4】 二、研学路线图 一、Input 【TaskTask 1 1】I I cancan learn.learn. （学习形式：个人研学） 二、Internalization（学习形式：个人研学、小组研学） 【Task【Task 2】2】 I I cancan learn.learn. 【Task【Task 3】I3】I cancan listen.listen. 学习时间表达 法 学习句型 Its time to 听音频完成练习 合作完成表格 2 三、Output. 【Task【Task 4】I4】I cancan fill.fill. （学习形式：小组研学） 四、四、AssessmentAssessment：请给涂上颜色.（非常好：4 颗星；好：3 颗星；一般： 2 颗星；需要努力：1 颗星） Tasks Task 1. 我能用 what time is it?询问时间， 并用时间表达法作出回答。 Task 2. 我能理解 Its time to并能用句 子提醒别人做某事。 Task 3.我能听音频完成练习 Task 4. 我能和组内成员合作完成表格。 3 1 Module2 Unit3 Its time to get up 词汇课 教学设计 一、一、 教学内容分析教学内容分析 本课是四年级下册 Module 2 Daily routine 的第一课时，本课以教时间的 表达、和本节课的词条为基本任务，以多种多样的练习、包括学生自主学习、 小组合作学习，最后让他们通过小组合作规划好的日常作息时间表。 二、教学对象分析二、教学对象分析 四年级的学生对 time 这个话题还是比较熟悉的，但对于部分学生学习时间 来说还是有一定的困难，在教时间的过程中需要放进大量的练习让学生实践。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言能力目标（一）语言能力目标 1. 知识与技能目标 （1）能听说读以下词汇：time， oclock， half， past， quarter, get up, sleep, have breakfast, have lunch, have dinner （2）能在情景中运用以下句型：Whats time is it？Its oclock. Its half past/ a quarter past. ；Its time to do sth. 2. 语用目标 能看图并综合运用本课的词汇、句型来描述某个人的活动时间。 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1.能用自然拼读法拓展学习新词汇。 2.能理解并模仿句子学习新句型。 3.能综合运用新旧词汇和句型介绍别人的活动时间。 四、教学重、难点四、教学重、难点 （一）教学重点（一）教学重点 1.时间表达: oclock, half past, a quarter past 2.动词词组:get up, have breakfast/lunch/dinner, sleep 2 （二）教学难点（二）教学难点 1.时间的表达法:整点 oclock；非整点 half past, a quarter past 2.能看图并综合运用本课的词汇、句型来描述某个人的活动时间。 五、教学媒体五、教学媒体 Seewo 课件、视频、时钟实物 六、六、 教学过程教学过程 I. Preparation 1.Listen to a song about time. 2. Lets guess the riddle. 3. Review the number from one to twelve. 【设计意图：通过猜谜语，引入本课学习主题 time，并且复习相关的数字， 激活旧知，为下面学习时间的表达发做准备】 II. Input - Internalization 1.Lets learn Look at the pictures and learn What time is it? Its oclock. Oclock What time is it? Its half past half past What time is it? Its a quarter past quarter 2. Practice the sentences 动手操作加深理解】 III. Input - Internalization 1.Ps look at the pictures and say 【设计意图：通过某人一天的活动进行句型训练，能让他们更能直观地表达语 3 言】 2. Learn the new phrases get up, have breakfast/lunch/dinner, sleep 【设计意图：用自然拼读的方式和以旧带新的方式去学习新单词】 3. Listen and match 【设计意图：操练句型】 IV. Output 1. Make a time table. 【设计意图：输出，巩固本课时词组、句型】 V. Assessment 请给涂上颜色.（非常好：4 颗星；好：3 颗星；一般：2 颗星；需要努力：1 颗星） Tasks Task 1. 我能用 What time is it?询问时 间，并用时间表达法作出回答。 Task 2. 我能理解 Its time to并能用 句型提醒别人做某事。 Task 3.我能听音频完成练习。 Task 4. 我能和组内成员合作完成表格。 【设计意图:教师课堂有效评价和学生学习自评相结合，采用多元评价，充分发 挥教师的指导作用和学生的主观能动性。 】 七、作业布置七、作业布置 Design a time table for yourself (请为自己设计一个作息时间表)