1、Unit2Unit2 CanCan I I JoinJoin You?You?教学设计教学设计 一、教材解读 本册教材是小学 EEC 英语第八册，以英语国家儿童生活为主线，全程多方 面的展现了英语国家语言文化风貌，使学生在感受和了解异国文化的同时，加深 对英语语言的了解和使用，增进对本国文化的热爱。 本课教学内容选自 EEC 英语第八册 Lesson 2 CanIJoinYou ? 的阅读教学部分。学习内容紧紧围绕 Xiaoxiao 和 Jim 为参加校园歌手演唱会做 练习， 并邀请 Qiaoqiao 参加为主线展开故事情节的阅读内容 ，文中有学生校园 生活的真实场景，具有较强时代性。同时，故
2、事中渗透了以人为本的教育思想， 致力于孩子的综合能力、全面发展。 二、教学目标 知识目标： 1、继续巩固学习现在进行时态的基本表达。 2、加强学生的阅读和写作能力。 能力目标：培养学生自主学习、协作学习能力和语言表达能力 情感目标：激发学生的学习热情，培养学生学习兴趣，增强学生学习的自 信心。培养学生在生活中应用英语的意识。 三、教学过程 一、Greeting. Say helloto class. （设计意图：师生间相互问候，沟通彼此间良好的情感及建立融洽的课堂教学 氛围） 二、Warmup T: Lets sing a song, OK? Come and join the game .
3、(设计意图：优美的英文歌谣给学生美的享受，营造快乐的学习气氛， 激发学生 的学习英语的兴趣。) 三、Review. T: Lets review the last lessons. 1. Look and read it. 2. Talk about the pictures.（设计意图：运用已学过的对话为新授内容和扩 展教学做好铺垫工作） 四、Newteaching. A 、Look and listen.( P21 ) 1、Introduction. T: Look at the pictures, read the questions . (设计意图：幻灯片出示问题，由问题导入，使学生有
4、目标的听，营造浓厚的 语言学习气氛，明确学习任务。) 2、Studythenewknowledge. T: Now ， Letslistentothetape and think. （设计意图：运用录音机教学，让学生们在听有趣的故事中感受和学习语 言，从听入手，以听促读,以听促理解。） 3、Answer these questions. （设计意图让学生口头回答问题，培养学生认真听的能力，适当给学生以鼓励， 让学生更自信的学习。） 4、精读课文内容。 （1）听录音，看书 ，跟读课文。 （2）师生分角色朗读课文。 （3）学生自由读课文并完成书上的问题。 （设计意图：通过精读，帮助学生理解课文内容
5、，掌握句型结构） 5、Work in pairs . 进一步检查学生对文本的理解。 让学生小组合作笔答出课件上的 5 个问题，并进行展示。 （设计意图：英语教学面向全体学生，教师创造轻松和谐的学习环境，通过 感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和 感受，以提高学生的读写能力和交际能力） 五、Consolidation（ P22） B、Read, write and say . 1、Ssdotheexercises . 2、Answer the questions. （设计意图： 巩固新知， 培养学生自主学习能力和语言表达能力.扩展内容的 练习，可以帮助学生记忆所学知
6、识的内容可以有效增加学生的知识含量, 培 养学生自主学习和协作学习能力,引导学生勇于克服困难、 合作互助的品质。 ） 六、Homework. T: Todays homework: 1、Listen to the tape 5 times. 2、Read the text ten times. 3、Write thesentences at page22 partB. 4、Preview next part. （设计意图：作业体现了英语学习的策略：听说读写坚固，让学生从心里重视和 喜欢英语。） 七、Ending. T: Goodbye! Ss: Bye! 教学反思教学反思 巴彦县兴隆镇中心小学
7、巴彦县兴隆镇中心小学孙义鸿孙义鸿 英语情境是学习英语的首要条件，因此，在本节课中我十分注重 活动情境的创设。本课通过听，说，读，表达中感知、实践、运用语 言，让学生在交流、参与、合作中体验学习的成功和愉悦感。通过这 些活动，使学生在轻松、愉快、紧张、刺激的英语情境中，全身心地 投入英语学习中来，从而对理解、掌握本节课所学内容起到辅助和推 动的作用。 基础教育英语课程的任务和目的是： 激发和培养学生学习英语的 兴趣，培养其英语学习的积极态度和自信心，培养学生一定的语感和 语音、语调基础，帮助学生初步形成用英语进行简单交流的能力，并 为其进一步学习打下良好的基础。要激发学生学习英语的兴趣，就要 让
8、学生变被动为主动地跟教师一起参与教学活动， 运用一些学生喜闻 乐见的教学方法及手段，帮助学生在乐中学，学中乐，让其感受到学 习英语是一种快乐。 在本课中，我采用以读代讲的教学模式，收到了良好的效果。 首先是新课导入这个环节， 采用了自制课件用一首英文歌曲来调动学 生学习的积极性。 在复习已学对话时， 用课件来呈现场景， 创设情境， 将孩子们带入一个想象的世界，学生不仅有说的机会，还有上台操作 表演的机会，极大的激发了学生的学习兴趣，通过学生的想象表达自 然地导入新课。其次是听音。跟读模仿这几个环节，从听觉的角度出 发，给学生输入标准的语音语调，同时也达到知识巩固、衔接与扩展 的效果。 本堂课我特别注重对学生阅读理解能力的培养，通过师生交流， 生生交流，对课文有了深刻的理解，老师针对课文内容从不同角度提 出问题，使学生的思维得到了多角度训练。 本堂课还存有以下不足：在写的方面有所欠缺，本册教材供六年 级学生使用，教师应该注意到与中学英语教学的衔接，不能仅仅停留 在简单的听、说、读的层面上。在本课就可以让学生写一写自己喜欢 的活动。并注意时态的运用。在回答问题方面也只是停留在老师问学 生答的水平上，应该加强学生笔答的能力训练。本课虽然体现了以学 生为主体，但是教师占据但课堂时间还是过多，还应该让学生能够多 说多练，教师应尽量做到精讲多练。
