1、 一、教学内容分析 Lesson10:Always Brush Your Teeth!是第二单元第二课，本 课从健康导入，引出了一些新的时间副词和动词。句型主要是对第一课 出现的 How often进行复习，培养学生的英语仿写能力，锻练学生运 用英语的能力，培养学生良好的卫生习惯。 二、教学设计思路： 本文以第三人称进行描述，为了与课文相吻合，整堂课我以介绍人 物为线索，旨在更多练习一般现在时主语单数第三人称的句型。首先热 身复习 9 课内容，歌曲活跃气氛，渗透新单词、词组 teeth ,brush your teeth ,face ,wash your face , comb your ha
2、ir，以 chant 形 式朗朗上口。新授环节先讲授 before after，继而练习使用，接下来介 绍 Jennys Week，三次关注文本，内容达到融会贯通，最后让学生介绍 自己的日常生活情况，借助图片降低难度。为了激发学生学习的积极 性，学生结组活动，表现出色赢得苹果卡片，集齐六张卡片可以获得较 完整的健康小常识，渗透健康生活方式。 三、 教学目标 A.知识目标 1、理解 before and after 的用法. 2 、 并 会 运 用 重 点 词 汇 及 短 语 : teeth ,brush your teeth ,face ,wash your face , comb your
3、hair 3、理解重点句型 :What do you do before / after _? B.能力目标 1 、 学 生 能 够 正 确 运 用 短 语brushteeth , washface ,combhair ,并知道人称的变化。 2、能够掌握 before ,after 的用法。 C. 情感目标 通过学习，学生能对本课内容产生兴趣，主动参与教学活动，认真 理解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。 四、重难点 重点 after , before , teeth ,face , brush , comb 等单词的掌 握。 难点 理解重点句型 :What do you do before
4、/ after _? 五、教具：多媒体课件 六、教学过程 (一)Class Opening and Review 1. Greeting : （揭示课题，激励热情） Good afternoon ,class ! In this lesson, we are going to learn lesson 10 with our friends. Work hard, class, You can get more Apple Cards. Are you ready? 介绍 Kim，引导学生介绍自己的朋友。 This is Kim. She eats breakfast six times a
5、week. She is strong and healthy. 设计意图：在对话中复习已经上一课的重点，避免枯燥乏味的单纯 回忆，让学生自己主动的回忆。 2.Sing a song : In the Bathroom .选择词组说唱。 Hands,hands, wash my hands. Face, face, wash my face. Hair, hair, comb my hair. Teeth, teeth, brush my teeth. 复 习 词 组 ， 为 新 授 作 铺 垫 ： washhands, washface , brushteeth , combhair. (二
6、)New concepts 1.学习 before 和 after。 T: Here comes Li Ming. (出示图片，讲解 before 和 after。) At 6:55,Li Ming washes his hands.At 7:00 , he eats his breakfast. Then at 7:20 he washes his hands . At7:00，its breakfast time. He brushes his teeth .Its after breakfast. He washes his hands .Its before breakfast. Re
7、peat before and after . 讲解 teeth。 展示 tooth teeth 的变化。说出饭后刷牙的重要性。 根据图片及板书说课文第一部分。 设计意图：通过出示图片，创设情境，让学生在生动有趣的情景中 接触所学的新内容。 板书强调重点，说句子。 练习，依据图片用 “before” and “after ”说话。 Before/ After _, I /They/ We/He/She _. 设计意图：锻炼学生举一反三灵活运用能力，同时将前面所学巩固 复习，在集思广义中说出自己想到的句子，培养学生的发散思维。提高 了学生发言的积极性。 2.Jennys week. T:Now
8、we are going to know about Jennys week. Play the audiotape twice, check up understanding . Show the exercises : Listen and order 听录音，排序。 ( ) Jenny wakes up. ( ) Jenny brushes her teeth. ( ) Jenny eats breakfast. ( ) Jenny washes her face and hands ( ) Jenny combs her hair. ( ) Jenny goes to school.
9、Check the answers. 板书讲解一般现在时主语单数第三人称的动词要加 s 或者 es。 Read the story then match the words and pictures. 根据课文内容连线。 At 7:00 eat breakfast. At 7:05 brushes herteeth and combs her hair. At 7:15 wakes up. At 7:30 washes her face. Check the answers and read out. Read the story and discuss the questions. Ques
10、tions: How often does Jenny go to school? What does Jenny do before breakfast? Why does Jenny brush her teeth? What does Jenny do after breakfast? What does Jenny do before supper? Work in pairs.Ask and answer. 设计意图： 在听读的过程中为孩子留了任务，符合英语课标中提 倡的任务型教学，并且能引导学生注意听读重点内容，为他们的听力及 阅读能力打基础。 3.利用所学，小组讲述自己的日常生活
11、或者他人的生活。 T: You get many apples from this class, What do the apples say? Read out. Everyone wants to be strong and healthy. Always eat breakfast. Its good for you. Always brush your teeth. My teeth are strong and healthy. I brush my teeth twicea day, in the morningand in the evening. I take a shower
12、 once a week. My hair is clean and healthy. Remember: An apple a day, keep the doctor away. Homework for today. Class Closing. 七、板书设计 LESSON10:Always Brush Your Teeth! Before breakfast, she washes her hands and face. After brushes teeth. combs hair. Lesson10:Always Brush Your Teeth!教学反思教学反思 三天的英语优质课
13、我没听几节，今天由于自己参赛，听了来自康各 庄小学郑宏宇老师的同课异构课，反思自己的教学，应该学习郑宏宇老 师的沉稳，同时更深刻地体会到自己多媒体使用不好，技术落后，在电 脑与学生之间不断折腾，课件制作及使用有待学习提高。对学困生照顾 不够周全。我应该创造机会，让学生体会成功的快乐。“学习心理”指 出，没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功 更能鼓起进一步追求成功的努力。给学困生提供成功的机会尤其重要， 例如，提问他们有把握的问题，鼓励他们先在小组中进行朗读、对话、 表演成功后在全班亮相，借以表扬他们，从而树立“我也能学好英 语”的信心，同时，学生取得成功的机会更多，积极性
14、就更高，学生自 我实践、跃跃欲试的想法就更坚定，从而实现“参与成功参与 成功”的良性循环。自己的话啰嗦，但评价性的语音匮乏，这 方面是我们英语教师普遍应该提高的，而作为一名从教二十多年的教 师，学习还需要一定的坚持和付出更多的努力。 大赛结束后，李秋丽教研员讲到了许多本次大赛了亮点，值得我学 习借鉴，也弥补了我没有听到更多好课的缺憾，让我知道问答是对话起 点，是基础，不可忽视。进行问答练习时，应注重避免流于机械和单 一，应渐次提高问答的要求和难度。可首先结合某个语言结构进行足量 的机械问答，然后就一事物进行较快速度提问，要求学生综合运用已学 过的语言结构，最后就某一事物或课文进行连续的、逐渐深入的、富有 逻辑性的问答练习。刘伟老师给我们讲解了课堂用语的重要性，让我收 获颇多，标准的语音语调是我们英语教师的基本素质，我们要给学生正 确的发音。课堂英语教学是师生共同进行的教与学的双边活动,其效果 如何在很大程度上取决于英语教师的教学语言技巧。因此对英语中典型 的句型，短语、语法结构等，应结合句式转换，进行意义操练，使学生 熟悉其结构形式，形成条件反射，以便不加思考地运用，达到语感敏 锐，反应快捷、脱口而出的效果。 我本着学习的态度来参加活动，不能为自己的错误找年龄的借 口，学习进步应该是终身的，希望多多为我指导，让我提高，为了学 生，我的努力是值得的。
