教科EEC版五下Unit2 What Do You Want to Be -Class 3 Textbook p.16-17-ppt课件-(含教案)--(编号：e01c4).zip

教科版教科版EEC小学五年级英语下册小学五年级英语下册 Unit 2 What do you want to be? Class 3 英语每天英语每天 1010分钟，走遍世界都不分钟，走遍世界都不 怕。怕。 Review 职业名称 (profession) swimmer pilot engineer New words weekend | wi:kend | on the weekend 在周末 hike |haik| hiking （hike的现在分词) go hiking 徒步旅行 study |stdi| study English 学习英语 What do you do on the weekend? clean my room. go hiking with my family. I usually Sometimes I study English. cook for my family. I usually Sometimes I What do you do on the weekend? What do you do after school? practice the piano.I always What do you do after school? do my homework.I always What do you do on the weekend? clean my room study English cook for my family practice the piano do my homework read books play the piano What do you want to be? What do you want to be? I want to be an artist. I like drawing pictures. What do you want to be? I want to be a cook. I want to cook wonderful food. What do you want to be ? I want to be a doctor. I want to help sick people. Group activities Passing game . （1）每个学生在一张纸条上写 出一个职业以及从事这个职业要 做的事情。 （2）学生分为5-6人一组，小组 内同学交换纸条，并根据词汇写 出完整的句子。 （3）每个学生按顺序展示自己 得到的字条并读出自己写的句子 。 Homework Write the new words on your homework book. Read the text in roles. Unit 2 What do you want to be? 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、情感目标:提高学生学习英语的积极性。 2、知识目标: A :学用英语谈论课余生活,学会使用 What do you do.? I usually/always.Sometimes I . B:会用英语谈论自己以及他人的理想，学会使用 What do you want to be? I want to be./ I like. 3、能力目标:培养学生运用英语对话的能力和习惯。 2 2 学情分析学情分析 五年级学生逐渐出现了两极分化,因此在课堂上应多设计可以供学生 发挥,在创造的活动,给学生更多的表现空间,因此在本节课上进行跟 学生谈话了解其梦想以及课外活动,为学生的学习做了很好的铺垫, 并进行了句型的操练,培养了学生的综合能力。 3 3 重点难点重点难点 重点: 学用英语学用英语谈论课余生活,学会使用 What do you do.? I usually/always.Sometimes I . 会用英语谈论自己以及他人的理想，学会使用 What do you want to be? I want to be./ I like. 难点:学会利用所学运行进行日常交流。 4.4. 教学准备：教学准备：PPTPPT 课件课件 教 21 世 教学过程：教学过程： （一）、Warm up 1、师生问候，打招呼。 Teacher ：Good morning,class. Students：Good morning,Miss Dong. 2、 Now,lets have a review. 复习上节课所学的表示职业的名称。 (2）Presentation&Practice 1. 进行单词教学： weekend go hiking study 2. 单词教学游戏： （1）分组练习单词 （2） High-low voice 介绍游戏规则：老师大声学生小声，老师小声，学生大声。说 的好，老师给予鼓励表扬。说错的就站起来用怪声读这个单词。 （设计意图：在这里增加一个游戏能让学生集中注意力学习这 个单词。能增强学生的团队合作意识。） 3. 出示本部分图片，观察句子学习短语以及句子。 a. weekend 周末 on the weekend b. go hiking 类似短语： go swimming go shopping c. family 两层含义 家庭/家人 d. artist 艺术家 art 美术 e. people 人 复数含义 f. like 后面的动词要用 ing 形式 g. want to + 动词原形 游戏： 根据课外活动图片进行小组合作。 Passing game . （1）每个学生在一张纸条上写出一个职业以及从事这个职业 要做的事情。 （2）学生分为 5-6 人一组，小组内同学交换纸条，并根据词 汇写出完整的句子。 （3）每个学生按顺序展示自己得到的字条并读书自己写的句 子。 4.听录音，跟读课文。 （3） Consolidation: 分角色朗读对话 （四）、Homework 布置家庭作业 1、Write the new words on your homework book. 2. 课下进行对话练习 （五）、Summery 总结课堂教学 本节课学习了用英语谈论课余活动以及谈论梦想的对话，课下同 学们根据所学句型练习对话。 板书 Unit 2 What do you want to be ? 1. -What do you do.? - I usually /always.Sometimes I . 2. -What do you want to be ? - I want to be. - I want to ./ I like. （六）教学反思： 本课设计紧紧围绕重点句型 What do you do.? I usually/always.Sometimes I . What do you want to be? I want to be./ I like. 展开，教学中能做到重点突出，并与游戏、对话表演、小组合作等 多种形式的教学活动结合，真正做到让学生“在学中乐，在乐中学” 。教学设计中不仅注重了本节课的教学目标的达成，更注重了学生 知识的实际运用与巧妙拓展，进一步提高了学生学习兴趣，锻炼了 学生实践能力及小组合作探究能力。