教科EEC版五下Unit2 What Do You Want to Be -Class 3 Textbook p.16-17-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：2180a).zip

WhatWhat dodo youyou wantwant toto bebe ? ? EEC小学英语五年级下册小学英语五年级下册 Lesson 2 教材分析教材分析 ： 本课主要讨论未来想从事的职业。重点学本课主要讨论未来想从事的职业。重点学 习句型习句型 WhatWhat dodo youyou wantwant toto bebe ? ?和单词和单词 artist,cook,doctor,draw,picture,wonderartist,cook,doctor,draw,picture,wonder ful,food,help,sick,people.ful,food,help,sick,people. 通过学生感知、体验、参与和合作培养学通过学生感知、体验、参与和合作培养学 生的交际能力、口语表达能力和朗读能力，生的交际能力、口语表达能力和朗读能力， 激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作 意识。意识。 学情分析：学情分析： 对于学生来说，五年级的英语知识难对于学生来说，五年级的英语知识难 度略有增加，学生学习英语的兴趣已经没度略有增加，学生学习英语的兴趣已经没 有三、四年级的学生浓，枯燥无味的操练有三、四年级的学生浓，枯燥无味的操练 对于他们来说效果并不好，孩子们喜欢运对于他们来说效果并不好，孩子们喜欢运 用多种有趣的方式和方法来学习英语，所用多种有趣的方式和方法来学习英语，所 以在设计本课时我注意从学生的实际出发以在设计本课时我注意从学生的实际出发 ，采用多种趣味操练的方法让孩子们乐学，采用多种趣味操练的方法让孩子们乐学 。 教法和学法：教法和学法： 本课的教学过程中，我采用本课的教学过程中，我采用TPR 教学法、小组合作学习，让学生在轻教学法、小组合作学习，让学生在轻 松、愉悦的氛围中学习，学会合作、松、愉悦的氛围中学习，学会合作、 解决问题。解决问题。 教学目标：教学目标： 1 1、掌掌握握本本节节课课的的重重点点单单词词： a ar rt ti is st t、 cookcook、doctordoctor等表示职业的名词。等表示职业的名词。 2 2、理理解解并并会会运运用用句句型型：W Wh ha at t d do o y yo ou u wantwant toto bebe ? ? I I wantwant toto bebe a/an_a/an_ I I wantwant toto . 教学重难点：教学重难点： 1、掌握本节课的重点单词以及句型、掌握本节课的重点单词以及句型. 2、理解并会运用句型，同时学会应、理解并会运用句型，同时学会应 运用所学知识进行英语对话。运用所学知识进行英语对话。 教学准备：教学准备： 单词卡片、多媒体课件。单词卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、Warm up 课前热身 T:Hello,boys and girls ! How are you today ? S:Hello ,teacher .I am very well .Thank you . T:OK,now let us have a warm up .Listen and do . 教学意图： Let us warm up 这一环节能够轻很快地让孩子 们进入英语学习的氛围中，活跃课堂气氛。 二、Learing 新课学习 1 1、新课导入、新课导入 T:WhenT:When I I waswas a a student,student, I I hadhad a a dreamdream .I.I wantedwanted toto bebe a a teacherteacher .And.And nownow I I becomebecome anan EnglishEnglish teacherteacher .I.I teachteach youyou EnglishEnglish .So.So dodo youyou havehave a a dreamdream ? ? 教学意图：用我自己儿时的梦想来引入新课，教学意图：用我自己儿时的梦想来引入新课， 导入自然，同时对学生进行询问注重与学生进导入自然，同时对学生进行询问注重与学生进 行情感交流，激发了他们的学习兴趣。行情感交流，激发了他们的学习兴趣。 2、单词学习 在学习单词时，先看、再听、然后说，在单在学习单词时，先看、再听、然后说，在单 词的学习中注意纠正学生的发音。同时我也设计词的学习中注意纠正学生的发音。同时我也设计 了符合学生特点的单词抢答小游戏，逐渐培养学了符合学生特点的单词抢答小游戏，逐渐培养学 生的语言运用能力，使学生易于接受所学知识。生的语言运用能力，使学生易于接受所学知识。 3、课文与对话 在学习课文时，我设计让孩子们自读课文在学习课文时，我设计让孩子们自读课文 内容，然后运用所学句型内容，然后运用所学句型What do you want to be ? I want to be a/an 进行对话练进行对话练 习。习。 学生们很容易地进行问、答，将所学知识运学生们很容易地进行问、答，将所学知识运 用到实际生活中。用到实际生活中。 三、Practice 练习与检测 在句型练习时，我会为学生们先做出示 范，为学生创设各种情境，鼓励学生大胆 地使用英语，为学生提供自主学习和直接 交流的机会，训练学生的听、说、读、写 的综合能力，让所有的孩子都积极主动地 加入英语活动中来。同时予以孩子们适当 的评价与鼓励。然后，我还设计了课后检 测。 四、Sum up and homework 总结与作业 学生们总结收获、谈体会。学生们总结收获、谈体会。 桦南县第五小学桦南县第五小学 王王 超超 WhatWhat dodo youyou wantwant toto bebe ? ? EEC小学英语五年级下册小学英语五年级下册 Lesson 2 根根据据图图片片提提示示，小小组组合合作作进进行行对对话话练练习习。 运用句型：运用句型：WhatWhat dodo youyou wantwant toto bebe ? ? I I wantwant toto bebe . WhyWhy dodo youyou w wa an ng g toto bebe .?.? BecauseBecause I I wantwant toto . 小组合作编造对话，练习展示。小组合作编造对话，练习展示。 practicepractice 一一、判判断断每每组组单单词词划划线线部部分分的的读读音音是是（）否否（） 1 1、w wa antnt ththa at t( ( ) ) 2 2、c cooook k b booook k ( ( ) ) 3 3、liklike e taktake e( ( ) ) 4 4、doctdoctoror actactoror( ( ) ) 二、选词填空二、选词填空 WhatWhat WhoWho CanCan HowHow WhoseWhose 1 1、_you_you playplay soccer?soccer? yesyes ,I,I cancan . . 2 2、_ _ _ _ _d do o y yo ou u w wa an nt t t to o b be e ? ? I I w wa an nt t t to o b be e a a teacherteacher. . 3 3、_are_are youyou today?today? ImIm better.better. 4 4、_ball_ball isis that?that? ItsIts Lilys.Lilys. SumSum upup andand h homeworkomework EEC 小学英语五年级下册第二单元 What do you want to be ? 教材分析 1、EEC 教材是由黑龙江省 EEC 学院编写的小学英语教材。根据小学生的 年龄特点和性格爱好，教材选取学生喜闻乐见的生活内容，以生动的故事为主 线，并配有欢快音乐的学习磁带，着重培养学生的听说能力和交际能力，养成 良好的学习习惯。 2、本课是 EEC 教材第六册第二课，主要内容是学习问答自己的理想。锻炼 学生的听说能力和日常口语交际能力，知道从小就要有自己的理想，向着自己 的理想目标努力。 学情分析 教学对象为五年级学生，英语学习已有一定基础，结合这一年龄段学生的 特点，充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演等手段，调动学生的学习兴趣， 活跃课堂气氛，提高教学效率，取得良好的教学效果。 设计理念 英语教学面向全体学生，创造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实 践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生 的听说能力和交际能力，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身 学习打基础。 教学流程 Teaching aims：(1)Words: artist cookdoctorsickpicture (2)Sentences : What do you want to be ? I want to be. (3)Improve abilities of listening and speaking. Teaching points: (1) To use ：artist cookdoctorsickpicture (2) To use the sentences : What do you want to be ? I want to be. Teaching aids: a tape, a recorder ,a picture, some cards. Teaching steps: Step 1 Warm-up (1) If you are happy follow me. Our classroom is cold .Im cold . Are you cold ? Lets warm up.Ok?Lets jump 20 times . Sing a song . What do you want to be ?(x2) I want to be a (Acting the sentences.) Step 2 Reviewing and leading in (1) Greetings : T: Hello, boys and girls. How are you? Ss: Hello, teacher. Im fine, thanks. And you ? T: Im fine, too. Thank you very much. (2) Review: Listen and write the words. Act the dialog. (3) T: Today we will also study Lesson 2 What do you want to be? (Together read after me)Pick up a picture and ask : Whos this? Do you know? Answer me.(x3). S1:Shes Sandy . Hes Billy . Shes Cody. T: Do you want to know them want to be ?Ok. Lets learn . (4) Step 3 Learning Look at the picture and teach the words: artist cookdoctorsickpicture T: show me your finger, write with me in the air. T: Please open your book to page 24.Look at the pictures1. Do you want to know what does Sandy Billy Cody want to be? Ok, Lets listen to the story. T:Who can answer me. Ss: Artist. Cook . Doctor. T:Ok,lets listen to the tape once more.Learn the sentences. (1) Read it after the tape and repeat. (2) Students practice in work pairs. Step 4 Drilling Point to the student ask and answer one by one. S1: What do you want to be? S2 : I want to be Step 5 Consolidating (1) Look at the book, listen to the tape carefully . Repeat it after the tape . Then read it together .(Chant) (2) Listen and speak .(If you know you can stand up and speak.) (3) Play a game: Choose five students and act in role play. (通过对课文的学习，巩固新知，在情境中分角色表演，使句子运用的机动 灵活。) Step 6 Homework (1) Listen to the tape and read after it. (2) Copy words and sentences. Step 7 Summary OK. At this time . were learnt a lot of new knowledge. I hope you can remember them .Ok? Its time for say “Good-bye”. Blackboard design: Lesson 2 What do you want to be? What do you want to be ? I want to be an artist. I want to be a cook. I want to be a doctor. I want to be a teacher. I want to be a policeman . I want to be a nurse.