教科EEC版五下Unit7 How Are You Feeling Now -Class 3 Textbook p.66-67-教案、教学设计--(配套课件编号:20738).doc

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1、备课科目:英语 备课内容:Lesson7How are you feeling now?备课人: 课时分配: _3_课时备课时间: 单元教材分析: 本单元是固安县小学英语五年级下册第七单元的内容。 本单元侧重训练用英 语学习表达有关身体健康状态的问答,让学生会用“I have.”句型表达身体 状况。本单元主要让学生掌握 model、runny nose、slight fever、high fever 及运用句型“How are you feeling now ?”-I dont feel well.I have .” 等。在教学中,通过以旧带新,循序渐进地将本课的重点句型进行不断的巩固, 使学

2、生掌握并能灵活运用所学语言,达到学以致用的目的。 单元学情分析: 本课的教学对象是小学五年级的学生,他们有一定的词汇和句型积累,能够 使用简单的英语句子表达身体状况。因此,教师应善于激发其主动意识,用热情 感染他们,用活动吸引他们,用贴近生活的任务调动他们,发挥学生的主动性与 主体性。使他们能恰当、准确地使用语言,培养学生用英语进行交际的能力。 单元教学目标: 1. 学生学会关于身体状况的表达以及怎样询问他人的身体状况: How are you feeling now? I feel /dont feel well.。 2. 能听、说、读、写四会单词: model、runny nose、sli

3、ght fever、high fever。 在学习的过程中培养学生综合运用语言的能力, 能用更多的语句来丰富自己的语 言,如:Glad / Sorry to hear that. Take care of yourself. 课时教学设计 课题:U Unitnit_7_7_ 课时:第_3_课时备 课 人 : 郑 倩 倩 授课人:郑倩倩 教学目标: 1.Knowledge(知识) :能够听懂、会说、认读单词及短语:today,sore throat, high fever,bad cough。能在创设的实际情境中,恰当地使用句型“how are you feeling today ?-I don

4、t fell well.I have.” 2.Ability(能力) :能够运用所学句型创编对话。 3.Feeling(情感) :通过用英语表达身体健康状态,培养学生关心他人的良好品 质,从而使学生树立学习目标,激发学习兴趣和热情。 教学重点: 使学生能用英语表达自己的身体健康情况。 教学难点: 如何在情境中正确、恰当使用语言,培养学生的综合语言运用能力。 教具学具课件准备: PPT、recorder、tape 教学过程: Step1:Warm-up (5 min) (1)Greeting: Hello,everybody.How are you feeling now? (2)Sing a

5、song: How are you feeling now? (3) Spread out:Today,Lets go on to learn Lesson 7(Write the title) T:Look! I bring you a friend.(showing Tino) welcome to our class.clap your hands.Today,our friends are all ill.they are very sick.(指生扮演故事中的主人公, 让生说一说他们都得了什么病) Step2: Presentation (25min) 1.Listen to the

6、 tape. (1)T:Open your books,turn to page 90.look at the picture,listen carefully,and think:whats wrong with them ?(play the tape) (2)showing the word card,learn to say:high fever,sore throat,bad cough (do action) 2. T: 今天你感觉怎么样?How to say in English? (1)look at picture 1,lets listen carefully for th

7、ree times(个别生说, 师板书句子) (2)出示单词卡片 now/today. learn to say the drill; How are you feeling today?I dont feel well. I have a runny nose. (3)指生为 runny nose 编动作。师生边说句子边做动作。 (师生操 练,生生操练,指生板前操练 个性添加 学 生 刚 上 课 时,还没有进 入 英 语 的 状 态。这时教师 和学生进行简 单的英语会话 或者唱一支英 语 歌 是 必 要 的。所以,在 课上我安排了 师 生 相 互 问 候,唱英语歌 曲 “ Howare yo

8、ufeeling now?”营造一 种轻松的学习 氛围。 3.Look picture 2,listen carefully.whats wrong with her ? Ss: she has a high fever.(板书:high fever) 指生为 high fever 编动作。师生边说句子边做动作。 3. picture3,picture 4,放手让学生自学,教师适时指导,以比 赛的形式反馈学习效果。 4. 完整地听一遍录音。要求:眼看,耳听,手指不出声,小声, 大声。 1)listen to the tape again.学生自己试着划出节奏, 指生说, 同桌 互说。 2)比赛

9、:分组做动作说 chant。 比一比,谁读的正确,流利,有节奏感。全班分成太阳队和月 亮队。8 个小评委为每个队量分,只要得到 6 个笑脸,这个队就 获得一颗星。 5.T:lets play a guessing game.(出示卡片,指生认读) Eg:runny nose,slight fever,high fever,sore throat,bad cough, bad cold 规则:Ss: How are you feeling today ? S1: I dont feel well. I have a high fever. T:Right!(猜对,奖励粘贴) Ss:How are

10、 you feeling today ? S2: I dont feel well. I have a bad cough. T:Wrong. Why dont you try again?(每人两次机会) S2:. 6.电脑课件出现病人到医院看病的画面。 要求以小组合作的方 式创编医生与病人的对话,并以小组为单位到板前表演。 Step3:Practice(5min) 1.Readafter the tape 2.Practice in role. Step4:Summary The students show the dialogue in role for us Step5:Homewor

11、k 用本课所学的句型编续歌曲。 全身反应法, 让学生充分发 挥 自 己 的 想 象,一边做动 作,一边说单 词。这样的设 计给学生一种 真实的语言学 习的氛围,能 激起其学习兴 趣,为顺利完 成句型操练奠 定情感基础。 注重创造听的 机会,每次听 都有明确的目 标,学生在充 分的听的过程 中,自然地熟 悉了英语的语 音语调,从而 培养学生良好 的语感。 板书设计 Lesson7How are you feeling now? Words:today,sore throat,high fever,bad cough Sentences:How are you feeling today ? -I dont fell well.I have. 教学反思:

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