教科EEC版五下Unit7 How Are You Feeling Now -Class 1 Textbook p.64-教案、教学设计--(配套课件编号:80237).doc

上传人(卖家):老黑 文档编号:1374409 上传时间:2021-05-11 格式:DOC 页数:5 大小:50KB
下载 相关 举报
教科EEC版五下Unit7 How Are You Feeling Now -Class 1 Textbook p.64-教案、教学设计--(配套课件编号:80237).doc_第1页
第1页 / 共5页
教科EEC版五下Unit7 How Are You Feeling Now -Class 1 Textbook p.64-教案、教学设计--(配套课件编号:80237).doc_第2页
第2页 / 共5页
教科EEC版五下Unit7 How Are You Feeling Now -Class 1 Textbook p.64-教案、教学设计--(配套课件编号:80237).doc_第3页
第3页 / 共5页
教科EEC版五下Unit7 How Are You Feeling Now -Class 1 Textbook p.64-教案、教学设计--(配套课件编号:80237).doc_第4页
第4页 / 共5页
教科EEC版五下Unit7 How Are You Feeling Now -Class 1 Textbook p.64-教案、教学设计--(配套课件编号:80237).doc_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、Lesson7Lesson7 HowHow areare youyou feelingfeeling now?now? 教学目标: 1 知识与技能:使学生学会关于身体状况的表达以及怎样询问他人的身体状况: How are you feeling now? I feel /dont feel well. 能听、说、读、写四 会单词: model、runny nose、 slight fever、high fever。在学习的过程中 培养学生综合运用语言的能力, 能用更多的语 句来丰富自己的语言, 如: Glad / Sorry to hear that. 。【来源:21cnj*y.co*m】 2

2、 过程与方法:通过引出新知,传授新知,理解新知,应用新知,总结检验的过 程,利用故 事教学模式,TPR,情景教学法。在学习的过程中培养学生综合运用 语言的能力。 3 情感态度与价值观:懂得关心同学,爱护他人。健康比财富更重要。 教学重点: How are you feeling now? I feel dont feel well.本课的核心 句子,询问和表达身体的状况。runny nose、slight fever、high fever 三个 表示病症的词组。教学难点: Glad / Sorry to hear that. Take care of yourself. 用来丰富学生的语言,重

3、在灵活应用。能自编自演关于看医生的对话。 教学流程: 第一课时 一 Warm-up 1 Sing an English song. 2 Revision T: Look at the cards. How to say in English? S1:headache S2:fever S3:stomochache T: Whats wrong with you ? S1: I have a headache. 二 P 1 T: Whats this ?(师准备一个模型教具) Its a model. Ss: model,model ,model T:Its a model of Wonder

4、Land .Now lets listen to the tape.Whats wrong with Sandy? Ss;Listen to the tape. 2 T: Whats wrong with Sandy? S1:她有点发烧和流鼻涕。 T:Achoo! Ss:学生模仿教师打喷嚏。Whats wrong with you ? T: I have a slight fever and a runny nose. slight feverhigh fever(运用体温计更加形象学习这两个词) 3T:How are you feeling now ,Sandy? I dont feel w

5、ell. Ss: Read the sentences one by one. 三 Practice 1 Read after the tape. 2 Practice in role. 四 Consolidation The students show the dialogue in role for us. 五 Homework Recite the important words amd the sentences. 第二课时 一 Warm-up 1 Greeting T: Hello,everyone. Ss:Hello,teacher. T:How are you ? Ss:Im f

6、ine,thanks. 2 Revision(教师出示单词卡片,复习过去时) 不规则变化 规则变化 are-were show-showed is-was rain-rained have-had visit-visited come-came go-went 二 Presentation 1 Listen to the tape and know the content. 2 After the tape ,answer the questions. 1) Who showed us all around the planet? Winky showed us all around the

7、planet.21 世纪教育网版权所有 2) Where did we go in Wonder Land ? We went to the amusement park. 3) Did we visit the museum,too? Yes, we did. 4) How was the weather in Wonder Land ? Sometimes it rained a lot. 3 How to write the date in the diary?(教师讲解中外写日期的不同) 三 Practice 1 Read the sentences after the tape. 2

8、 Record the importance 四Consolidation The teacher summarize the important and difficult sentences.21 教育网 五 Homework The students try to write a diary. 第三课时 Step 1.Warming up 1. Greeting: Hello, everybody. How are you feeling now? 2. Sing a song: How are you feeling now? 设计意图:学生刚上课时,还没 有进入学英语的状态。 这时教

9、师和学生进行简单的英语会话或者唱一支英语歌是 必要的。 所以, 在课上我安排了师生相互问候, 唱英语歌曲“How areyou feeling now?”,营造一种轻松的学习氛围。使学生尽快地进入到英语学习的氛围当中, 为下面的学习做了铺垫。21cnjycom 3. Spread out: Today, Lets go on to learn Lesson 7. (Write the title.) T: Look! I bring you a friend. (Showing Tino ) Welcome to our class. Clap your hands. Today, our f

10、riends are all ill. They are very sick. (指生 扮演故事中的主人公,让 生说一说他们都得了什么病。)www.21-cn- 设计意图:俗话说:“良好的开端是成功的一半。”为了吸引学生的注意力, 我设计了学生最感兴趣的“Guess”游戏。教师让三名学生扮演故事中的主人公 生病时的状态, 让其他学生猜一猜都得了什么病, 在这个活动中, 既复习了旧知, 又明确了学习目标,为学习新内容打下基础,从而使知识连成线,织成网,滚成 球。21cnjy Step2.Presentation 1. Listen to the tape. 1): Open your books

11、, turn to page90.Look at the picture,Listen carefully, and think:Whats wrong with them?(play the tape)【来源:21世纪教育网】 2).Showing the word card, learn to say :high fever, sore throat, bad cough.(do action)www-2-1-cnjy-com 2.T: 今天你感觉怎么样?How to say in English? 1) Look at picture 1. Lets listen carefully f

12、or three times. (个别生 说,师板书句子。)2-1-c-n-j-y 2)出示单词卡片 now/ today. Learn to say the drill: How are you feeling today? I don t feel well.I have a runny nose.21世纪*教育网 3)指生为 runny nose 编动作。师生边说句子边做动作。 (师生操练,生生操 练,指生板前操练)【出处:21 教育名师】 3. Look picture 2, listen carefully. Whats wrong with her? Ss: She has a h

13、igh fever. (板书:high fever) 指生为 high fever 编动作。师生边说句 子边做动作。【版权所有:21 教育】 4. Picture 3, Picture 4, 放手让学生自学,教师适时指导,以比赛的形式反 馈学习效果。 设计意图:全身反应法即 TPR, 是通过身体动作教语言的方法, 强调言语与动作的协调配 合。运用TPR 学习“high fever”and“sore throat”, 给学生创造轻松愉快的学习氛围,让学生在玩中学,学中玩。让学生 充分发挥自己的想象,一边做动作,一边说单词。这样 的设计给学生一种真实 的语言学习的氛围,能激起其学习兴趣,为顺利完成

14、句型操练奠定 情感基础。 5.完整地听一遍录音。要求:眼看,耳听,手指不出声,小声,大声。 1) Listen to the tape again。 学生自己试着划出节奏,指生说,同桌互说。 2)比赛:分组做动作说 chant. 比一比,谁读得正确,流利,有节奏感。全班分 成太阳队和月亮队。个小评委为每个队量分,只要得到个笑脸,这个队就获 得一颗星。 设计意图:注重创设听的机会,每次听都有明确的目标,学生在充 分的听的过程中,自然地熟悉了英语的语音语调,从而培养学生良好的语感。 6. T: Lets play a guessing game. (出示卡片,指生认读) eg: runny nos

15、e, slight fever, high fever, sore throat, bad cough, bad cold. 规则:Ss: How are you feeling today? S1: I dont feel well. I have a high fever.21*cnjy*com T: Right! (猜对,奖励粘贴) Ss: How are you feeling today? S2: I dont feel well. I have a bad cough. T: Wrong. Why dont you try again?(每人两次机会) S2: 设计意图:英语新课程

16、标准倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习 方式和任务型教学途径,根据本课的重点句型“How are you feeling today?I dont feel well. I have a runny nose/.”我设计了猜一猜的游戏“Whats wrong with you?”,在这个过程中,教师既是任务的组织者,也是任务的参与 者,还是完成任务的监督者。充分激发学生的学习兴趣,给学生留下了思考和想 象的空间,同时培养了学生听说能力,及竞争意识。21 教育名师原创作品 7.电脑课件出现病人到医院看病的画面。 要求以小组合作的方式创编医生与病人 之间的对话,并以小组为单位到板前表演。 设计意图:在这一个环节中,我有 意识地让每一个孩子初步了解中外文化的差异,建立跨文化意识、初步掌握基本 交际策略, 养成良好的文明行为习惯。 同时培养了学生听说能力、 语言组织能力、 小组合作学习等综合语言运用能力。21*cnjy*com Step 3. Homework 用本课所学的句型续编歌曲。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 小学 > 英语 > 教科版(EEC) > 五年级下册
版权提示 | 免责声明

1,本文(教科EEC版五下Unit7 How Are You Feeling Now -Class 1 Textbook p.64-教案、教学设计--(配套课件编号:80237).doc)为本站会员(老黑)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|