1、教学项目教学项目 语词课前在“爱学堂”网站看微课预习任务，并完成相关习题。 结构熟练掌握现在完成时与过去时的联系与区别 语篇参见教材 教学方法教学方法情景表演法，微课学习法，合作学习法，任务教学法。 教学目标教学目标语言能力100%学生能够掌握现在完成时的基本用法 60%学生能够区分现在完成时和过去时 30%学生能够在实践中将瞬间动词变延续性动词 文化品格100%学生能够了解迪士尼乐园相关知识，并通过撰写旅行游 记，热爱生活，珍惜与家人、朋友共度的时光。 思维品质80%能够区分 have/has been to 与 have/has gone to 的区别 30%学生能够在活动中发展思维准确性
2、. 学习能力80%学生能够理解瞬间动词变延续性动词在实践中的运用规 则。 60%学生能够在各种活动中提升自己的实践能力和综合能力。 教学重点教学重点1）have/has been to 与 have/has gone to 的区别 2）瞬间动词变延续动词的规则及运用 教学难点教学难点 用现在完成时，一般过去时和一般现在时撰写旅行游记。 课堂教学过程课堂教学过程 时间时间教学教学 步骤步骤 主要教学流程主要教学流程教学目的教学目的 教师活动教师活动学生活动学生活动 大 约 4分 钟 微 课 回 顾 寻找微课汇报人由微课汇报人进行回顾提问， 并用思维导图，QQ 截图和自 己的笔记照片进行讲解， 学
3、生 积极回答问题。 让学生带领学 生们进行提问 回顾， 学生积极 性较高， 课堂效 果更佳。 大 约 2分 钟 课 前 导 入 1.展示迪士尼图片 2.播放迪士尼宣传 片 1.观看图片， 并说出图片里 的卡通人物。 2.欣赏视频。 图片和视频将 学生带入迪士 尼乐园轻松愉 快的气氛当中。 大 约 5分 钟 创 设 情 境-我是 小记者 请出小记者1. 由小记者介绍迪士尼相关 情况，全体同学积极配合。 2. 由小记者引出征文活动， 同学们记好相关要求。 培养学生的口 语表达能力， 和 同学之间的互 相配合能力。 大 约 20 分 钟 征 文 我 来挑战 1. 教师让学生讨论征 文。 2. 教师配
4、合学生演情 景剧 1. 学生以小组形式讨论征 文。 2. 两个学生和老师演情景 剧，其他同学观看。 通过一系列活 动和多媒体、 网 络的使用让学 生了解现在完 3. 教师播放微课视 频。 4. 教师鼓励小组合作 表演情景剧。 5. 教师展示二维码 6. 教师展示未完成的 征文。 3. 学生观看微课视频。 4. 两组学生演情景剧，其他 学生观看。 5. 学生用手机扫描二维码， 小组合作完成练习。 6. 下组接力比赛完成征文。 成时更多内容， 以及和过去时 的区别， 最后一 起撰写征文。 让 学生在活动中 完成本课核心 部分。 大 约 13 分 钟 课 外 拓 展-撰写 旅 行 游 记 1. 让学生撰写旅行游 记。 2. 写好后拍照。 3. 上传到微信群。 1. 小组合作撰写旅行游记。 2. 将写好的游记拍照。 3. 上传到微信群，并由代表 阅读文章。 培养学生小组 合作能力和写 作能力。 大 约 1分 钟 作业1. 指导学生扫描二维 码完成作业。 2. 要求学生制作游记 美篇。 1.记录并理解实践性作业的 意义。 把本节课内容 运用到生活中， 感受知识和自 己实践带来的 快乐。
