1、教学设计教学设计 一、一、教材分析教材分析 本课时是八年级下册第二单元 A 部分的语法内容及相关练习，是本单元的第三课时。 本单元涉及到的重点语法结构较为繁杂，因此在前面两节课中已经对情态动词 could 的表达 和短语动词进行了学习。因此本节课简单的总结了短语动词的用法，着重讲了“语法聚焦” 中的不定式，在完成了课文中的相关练习的基础上，增加了一些巩固练习。 二、二、学生分析学生分析 本班学生成绩良好，大部分同学有比较扎实的英语基础，但是平时上课不够活跃。 三、三、教学目标教学目标 1、知识目标：能够了解短语动词的用法并完成相关练习；能够掌握不定式在句子中作 宾语、宾补、状语及疑问词加不定式
2、时的用法并完成相关练习。 2、能力目标：能够正确运用短语动词，能够运用不定式进行表达 3、情感目标：让同学们认识到志愿活动是一种很好的消遣方式。 四、四、教学的重难点教学的重难点 重点：不定式在句子中作宾语、宾补、状语及疑问词加不定式的用法。 难点：不定式在句子中做宾补时，省略 to 的情况。 五、五、 教学方式：教学方式：讲授式，小组合作 六、六、教学用具教学用具：多媒体、黑板 七、七、教学过程教学过程 1、复习导入 （1）由本单元主题“志愿活动” ，引出上节课所学的部分短语动词，并简单总结短语 动词的结构和用法，完成 Task 1（4a） 的相关短语动词的练习。 （2） 通过观察 Task
3、 1 中的句子，找到共同点：不定式。 2、进入新课 （1）出示 Task 2(不定式结构&可作成分)，让学生带着任务观看第一个动画视频，看 完后在小组中完成 Task2, 检查并核对答案。 （2）出示语法聚焦中不定式作宾语的两个句子：Id like to help homeless people. She decided to try out for a volunteer after-school reading program.让学生判断不定式在句子 中作的成分，补充介绍了不定式在句子中做宾语的其他动词后进行相关练习。 （3）出示语法聚焦中不定式作宾补的两个句子：You could ask
4、 hospitals to let you visit the kids and cheer them up. Mario believes it can help him to get his future dream job. 让学生 判断不定式在句子中作的成分，补充介绍了不定式在句子中做宾补的其他动词后进行相关 练习。 （4）通过练习 I saw him get on the bus.引出不定式作宾补省略 to 的情况。 （5）出示 Task 3（不定式做宾补省略 to 有哪些动词）后， 让同学们观看第二个动 画视频，了解不定式省略 to 的情况，看完后小组中完成 Task 3，检查并核
5、对答案。 （6）出示语法聚焦中不定式作状语的两个句子：She volunteers there once a week to help kids learn to read. Im making some signs to put up around the school. 让学生判断 不定式在句子中作的成分，并进行相关练习。 （7） 出示疑问词加不定式的两个句子： I dont know where to go. Nobody told us what to do next. 介绍疑问词加不定式的用法并做相关练习。 （8）完成 Task 4（4c）运用不定式把句子补充完整。叫个别同学来说出自己的句子。 3、课堂延伸 （1）回到本单元主题： “志愿活动”并出示几张老师做志愿活动的照片，引出有关志 愿活动的短文 Task 5（4b） 。 （2）学生完成 Task 5，齐读短文并核对答案。 （3）老师总结短文：志愿活动是一种很好的消遣方式。 八、八、作业作业 复习本节课所讲的语法知识并完成练习册有关练习。 九、九、教学后记教学后记 在上课过程中，由于视频无法播放，要退出PPT 后进行播放，影响了上课的流畅性。 Task 5 应先核对答案后再进行齐读。
