1、教材依据教材依据 人民教育出版社2012版新目标英语八年级下册第六单元第四课时，即Section B (2a-2e ) 单元学情分析单元学情分析 学生在Unit6 Section A 已经学过一些中国传统故事， 具有了初步讲述故事的能力， 能自然地与Section B的Fairy tales进行衔接。讲故事听故事是人们日常生活中所 喜欢的活动，故学生对于本单元的学习兴趣颇高。 教学目标教学目标 1、知识目标： 重点单词：wife, husband, whole, shine, bright, ground,lead, voice, brave 重点短语：make a plan to do st
2、h.try to do sth.as soon as ， wake up ， notuntil，live near a forest, the whole family, make a plan, hear sb. do/doing sth., in the moonlight, come with sb., 重点句型：One year, the weather was so dry that no food would grow. Unless we do , we wont find our way out. When the moon is shining bright, well be
3、 able to see the stones. As soon as the moon rises, we can follow them instead. 2、能力目标：能准确表达过去发生的事请，培养讲故事及角色扮演英语剧的能 力。 3、情感目标：通过阅读故事，培养学生机智勇敢，无畏困难，永不放弃的精神 品质。 教学内容教学内容 1. New words and expressions: stepmother, wife, husband, whole, scene, stone, shine, as soon as, ground, lead, voice, inside, brave
4、2. Phrases: live near a forest, the whole family, make a plan, hear sb. do/doing sth., in the moonlight, come with sb., wake up 重点难点重点难点 1. New words and expressions. 2. To improve the students reading skills. 教学思路教学思路 本课的教学内容是人教版八年级英语下册第六单元的第四课时。 本节课的主要内 容就是阅读教学，它不仅包括语言知识的学习，还有阅读能力的提高，同时它还 承载着培养正确的
5、情感态度、价值观等深层意义。首先通过讨论人人知道的童话 故事，激发学生的思维，用问题引起学生的阅读欲望，再让学生了解本节课的阅 读策略，并在阅读中运用，最后通过问题检验学生对文章的理解。最后通过小组 PK 的形式来表演英语剧，培养了学生之间的交流与合作能力，又能巩固所学重 点单词，句子；小组 PK，既能活跃课堂气氛，又能培养学生互不服输，不甘落 后的竞争意识。 教学准备教学准备 multimedia, blackboard 教学过程教学过程 Step1Greeting and Revision Ask some students to tell the story of The Emperor
6、s New Clothes. Step2Lead-in 1、Afairy tale is an old, traditional story. Do you know what these fairy tales are about in 2a? Show some fairy tales: Sleeping Beauty , Cinderella,Little Red Riding Hood 2、Now discuss the fairy tales in groups 3、Ask some students to say What they know about the fairy tal
7、es. Sleeping Beauty :Alovely princess had to sleep for 100 years because of an evil （邪恶 的） magic. One hundred years later, a young prince came and saved the princess. They got married and had a happy life. (设计意图：课前，让学生讲讲大家都熟悉的童话故事导入，紧扣本单元的语言目标“Tell a story”,体现学以致用，学有所用的原则。) Step3Reading 1. Present n
8、ew words and expressions: stepmother, wife, husband, whole, scene, stone, shine, as soon as, ground, lead, voice, inside, brave. 2、Memory challenge：Students try to remember the new words,then match the words and Chinese meanings. 3、 Prediction 3、 小组 PK， 既能活跃课堂气氛， 又能培养学生互不服输， 不甘落后的竞争意识。 4、加分激励表现好的同学，
9、激发他们的表现欲，促使他们继续努力，争取更大 进步。分数奖励，小组评比是我们学校各班级均实施的有效激励机制。) Step 7、Summary & Consolidation 1、Memorize the new words and expressions. 2、Complete the summary of the play（3b） 3、What can we learn from the story? You must be calm and dont be panic（恐慌的） when you meet any difficulties and try your best to get
10、over（克服） them. (设计意图：利用 Mind map 回顾总结，直观、简明的重现课文大体内容，再次 将故事呈现给学生，达到巩固之目的,与此同时引出情感教育环节，培养学生机 智勇敢， 无畏困难， 永不放弃的精神品质。 最后的结尾猜测， 自然导入 Homework 环节。 Step 8、Homework. Can you guess what will happen in the end of the story? Write the end of the story. Write something as possible as you can. 板书设计板书设计 Unit 6An
11、old man tried to move the mountains 第四课时第四课时Section B（2a - 2e） New words and expressions: stepmother, wife, husband, whole, scene, stone, shine, as soonas, ground, lead, voice, inside, brave One year, the weather was so dry that no food would grow. Unless we do , we wont find our way out. When the m
12、oon is shining bright, well be able to see the stones. As soon as the moon rises, we can follow them instead. 教学反思：教学反思： 本单元的语言目标是 Learn to tell a story。本课时的学习主要让学生Learn to find out the text type and role play the story.本课的教学内容是人教版八年级英 语下册第六单元的第四课时，以学生所知道的童话故事为话题，并运用图片、 录像影片、声音媒体等手段进行教学，设置练习和实践所需的真实
13、情景，营造 良好的语言学习情景。采用情景视听法，小组合作学习，任务型教学法，为学 生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。 并通过英语舞台剧的形式，让学生自由演习，并借用媒体来提高学生的学习兴 趣。并且在任务设计时，考虑面向全体学生，在完成任务过程中，发展自主学 习的能力和合作精神，让学生自然地应用语言知识，从而得到语言运用的能力， 真正体现了从知识到能力的转化。同时对学生进行情感教育，要求他们多发现 别人的优点，学会友好地描述别人的形象。 最后，我还布置了续写故事的家庭作业，使学生发挥想象力，创造力，从讲 故事到表演故事，最后到创作故事，从难到易，层层递进 是学生的能力不断得 以提高，也为下节课的导入做好准备。
