人教版八下-Unit 1 What's the matter -Section B 2a—3b Self check-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：b6e91).zip

Unit 1 Whats the matter? Section B 2b-2e Do you like sports? What kind of sports do you like? Do you like climbing? Free talk 学法懂法做守法公民 国家林业局、公安部关于森林和陆 生野生动物刑事案件管辖和立案标准 中规定:失火造成森林火灾，过火有 林地面积2公顷以上，或者致人重伤、 死亡的应当立案，过火有林地面积为 10公顷以上，或者致人死亡，重伤5人 以上的为重大案件;过火有林地面积为 50公顷以上，或者死亡2人以上的，为 特别重大案件。 mountain climbing risk accident 爬山 冒险 事故 situation experience importance 情况 经验；经历 重要性 decision be in control of give up 决定 掌握 放弃 get Picture Title GUESS Predicting 预测预测 Paragraph 1 2 3 Main idea A. On that day, Arons arm was caught under a 360-kilo rock, he cut off his arm and climbed down to find help. B. After losing his arm, he wrote a book and kept on climbing mountains. C. Aron is interested in mountain climbing, on April 26,2003, he found himself in a very dangerous situation. Aron is interested in mountain climbing, on April 26,2003, he found himself in a very dangerous situation. On that day, Arons arm was caught under a 360-kilo rock, he cut off his arm and climbed down to find help. After losing his arm, he wrote a book and kept on climbing mountains. Looking quickly through a piece of writing to find the main idea without reading every word. It is still a good idea to read the first sentence or last sentence in each paragraph a little more carefully. get Skimming 略读读 details details America climber taking risks Group Work Moving your eyes quickly down the page to find the specific information. details get Scanning 查读查读 2 1 5 4 3 Group Work whowhenwhere howwhatwhy He Lost His Arm But Is Still Climbing get Mind map 思维导图维导图 A SPIRIT Deep Think 1.Do you think Aron made the right decision? Why? 2. What can we learn from him? of making good decisions of taking risks of being in control of life of never giving up A SPIRIT 学法懂法做守法公民 中华人民共和国刑法 第一百三十条【非法携带枪支、弹药、 管制刀具、危险物品危及公共安全罪】非 法携带枪支、弹药、管制刀具或者爆炸性 、易燃性、放射性、毒害性、腐蚀性物品 ，进入公共场所或者公共交通工具，危及 公共安全，情节严重的，处三年以下有期 徒刑、拘役或者管制。 第二百三十二条【故意杀人罪】故意杀 人的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有 期徒刑；情节较轻 的，处三年以上十年以 下有期徒刑。 1. Try to retell the story in your own words. 2. Find some time to read the whole book or watch the movie about Arons story. Thank you! Have a nice day! 教材分析本节课取材于人教版初中英语新目标八年级（下）第一单元的 Section B 中的 2b-2e 阅读部分。本单元的中心话题是“登山” ，整篇文章由四 个文段组成。文章中配套有一幅爬山的插图。其中，第一段重点交代 主人公的背景信息，如国籍，爱好，及此项活动的特征等。在第二段 中，作者细致描写“一次登山事故的前因后果” 。作者在第三段中讲述 了主人公在历经这次“登山事故”后的人生历程：写了一本励志的书 讲述自己的人生经历。最后一段，作者以提问的方式引发读者思考： 在你做重要决定或关乎生死决定之前，你会如何思考？ 学情分析初二学生在整个初中学习过程中处于进阶阶段，学生有一定的知识积 累和学习方法。就本单元而言，大多数学生对于体育运动这一话题很 感兴趣。因此，以运动作为课堂导入，可以调动学生学习英语的兴趣。 学生在英语阅读过程中会遇见许多常见问题：整篇文章的脉络无法系 统把握，构建思维导图的意向不明显等。 教学目标1. 知识目标：掌握重点单词和短语，理解文章意思。 2. 能力目标：学生能够理解一些阅读技巧的运用。 3. 情感目标：了解文本的过程中感悟如何面对生命中的困境；学会自 信、勇敢地面对挑战。 教学重点1. 阅读技能的习得与操作，包括预测，略读，扫读，脑图。 2. 文本信息的整体把握与细节理解。 教学难点学生对于文章内涵的感悟，及学习后的思考引导。 教学方法任务型阅读教学，启发式教学，情境教学。 教学工具多媒体 教学过程设计 教学步 骤 教师活动学生活动设计意图 Step 1 Greeting and Warmin g up Good morning, class! Lets have free talk: (1)Do you like sports? (2)What kind of sports do you like? (3)Do you like climbing? Teach the law. 国家林业局、公安部关于森林 和陆生野生动物刑事案件管辖和 立案标准中规定:失火造成森林 火灾，过火有林地面积 2 公顷以 上，或者致人重伤、死亡的应当 立案，过火有林地面积为 10 公 顷以上，或者致人死亡，重伤 5 人以上的为重大案件;过火有林地 面积为 50 公顷以上，或者死亡 2 人以上的，为特别重大案件。 Good morning, teacher! Answer the questions freely. Learn the law. 通过师生间的问候， 拉近彼此的距离， 使学生快速融入英 语课堂。在 Free talk 中通过师生口 语交流，激发学生 的背景知识，并为 之后的知识输入做 好铺垫。 从爬山引出不要带 火种，让学生学法 懂法。 Step 2 Pre- reading 1.Teach the new words and phrases:climber,risk,accident,si tuation,experience,importance, be in control of, give up, etc. 2. Show a picture (A man is climbing up the rock) and the title (He lost his arm but is still climbing.). Lead students to guess what the passage is about. Use the predicting skill. 1. Read the new words and phrases after the teacher. Try to remember them. 2. Look at the picture and the title and guess what the passage is about. Use the predicting skill. 1.教师领读，学生 跟读，并纠正读音。 2. 通过标题和图片 来猜测，这篇故事 是关于什么。猜出 是关于 mountain climbing 和 someone lost his arm 但是现在 is still climbing 获得第一个阅读技 巧 predicting 预测。 预测就是通过简单 的信息，如图或标 题来预测文章的大 概内容。 Step3 While- reading 1.Do the matching The matching is about the main idea of each paragraph. Ask students to finish the matching and find the key sentences using the skimming skill. Para- grap h Main idea 1A. On that day, Arons arm was caught under a 360-kilo rock, he cut off his arm and climbed down to find help. 2B. After losing his arm, he wrote a book and kept on climbing mountains. 3C. Aron is interested in mountain climbing, on April 26,2003, he found himself in a very dangerous situation. 1. Do the matching Finish the matching and find the key sentences using the skimming skill. 1.设计段落大意搭 配，引导学生略读 文章，找到关键句， 获得第二个阅读技 巧 skimming。 2.Competition between boys and girls Ask students to quickly look through the whole passage and find the details, and then answer the questions. Use the scanning skill. Questions : (1)Who lost his arm? Aron is from _ , and he is a _ . He is used to _ . (2)Aron had a serious accident on April 26,2003. (True or False) (3)Where did the accident happen? (4)How did he lose his arm? (5)What did Aron do after the accident? (6)Whats the name of the book? (7)What does Aron want to tell us in his book? (8)Why is Aron still climbing? 3.Group work Ask students to work in group and finish 2c and 2e. Use the scanning skill. 4.Lead students to finish the mind map. 2. Competition between boys and girls Students quickly look through the whole passage and find the details, and then answer the questions. Use the scanning skill. 3.Group work Students work in group and finish 2c and 2e. Use the scanning skill. 4. Students finish the mind map with the teacher. 2&3.设计男女生的 竞赛及小组活动， 增强学生团队意识。 学生合作找到了所 有的细节，完成练 习。这种快速浏览 全文，去找寻一些 独特细节的过程， 就是第三种阅读技 巧 Scanning。 4.跟随老师一起， 利用 Mind map 复 述本则故事。在获 取细节的过程中， 按照某种顺序，把 细节排列成图表的 形式，会更能帮助 大家理解文章的内 容，从而自己叙述 文章。这是所学习 的第四种阅读技巧 Mind map，即思维 导图。 Step 4 Post- reading 1. Let students watch the video and think over the spirit of Aron. Lead students to learn from 1. Students watch the video and think over the spirit of Aron. 1.观看视频，引导 学生思考 Aron 的 精神：能够把握自 己的生死，能够做 Aron. 2 Teach the law. 中华人民共和国刑法 第一百三十条【非法携带 枪支、弹药、管制刀具、危 险物品危及公共安全罪】非 法携带枪支、弹药、管制刀 具或者爆炸性、易燃性、放 射性、毒害性、腐蚀性物品， 进入公共场所或者公共交通 工具，危及公共安全，情节 严重的，处三年以下有期徒 刑、拘役或者管制。 第二百三十二条【故意杀 人罪】故意杀人的，处死刑、 无期徒刑或者十年以上有期 徒刑；情节较轻的，处三年 以上十年以下有期徒刑。 Learn from Aron. 2. Learn the law. 出适当的决定，能 够冒险，能够永不 放弃的勇气与精神。 2.刀有两面性，有 时能救人，有时能 害人，告知学生不 能携带管制刀具， 不要用刀伤害别人。 让学生学习中华 人民共和国刑法 第一百三十条和第 二百三十二条。学 法懂法做守法公民。 Step 5 Homewo rk 1. Try to retell the story in your own words. 2. Find some time to read the whole book or watch the movie about Arons story. Finish the homework after class. 让学生回顾所学知 识，通过看书或电 影进一步了解主人 公的精神。 板书设计 Unit 1 Whats the matter? Section B 2b-2e Reading skills 1Predicting 2Skimming 3Scanning 4Mind map 教学反思 本节课为阅读课，我设计了热身活动，读前，读中，读后活动和作业五个教学步骤。 热身活动谈论学生喜欢的运动，贴近生活，学生有话可说，调动学生的积极性，从 而也引出即将学习的课文与运动有关。读前活动让学生看图片和标题猜测这篇文章 主要讲什么，读中活动设计段落大意搭配，男女生竞赛和小组活动，读后活动学生 观看视频思考主人公的精神并学习一些法律知识。本堂课气氛较好，学生参与度较 高，竞赛和小组活动培养了学生的竞争和合作意识。学生通过学习，能够达到预期 的教学目标。但学生如何在今后的阅读中利用好阅读技巧，还需进一步地强化。下 一个课时，检查学生作业，利用思维导图教会学生怎样重述故事，并讲解这篇文章 的语言点。 教材分析本节课取材于人教版初中英语新目标八年级（下）第一单元的 Section B 中的 2b-2e 阅读部分。本单元的中心话题是“登山” ，整篇文章由四 个文段组成。文章中配套有一幅爬山的插图。其中，第一段重点交代 主人公的背景信息，如国籍，爱好，及此项活动的特征等。在第二段 中，作者细致描写“一次登山事故的前因后果” 。作者在第三段中讲述 了主人公在历经这次“登山事故”后的人生历程：写了一本励志的书 讲述自己的人生经历。最后一段，作者以提问的方式引发读者思考： 在你做重要决定或关乎生死决定之前，你会如何思考？ 学情分析初二学生在整个初中学习过程中处于进阶阶段，学生有一定的知识积 累和学习方法。就本单元而言，大多数学生对于体育运动这一话题很 感兴趣。因此，以运动作为课堂导入，可以调动学生学习英语的兴趣。 学生在英语阅读过程中会遇见许多常见问题：整篇文章的脉络无法系 统把握，构建思维导图的意向不明显等。 教学目标1. 知识目标：掌握重点单词和短语，理解文章意思。 2. 能力目标：学生能够理解一些阅读技巧的运用。 3. 情感目标：了解文本的过程中感悟如何面对生命中的困境；学会自 信、勇敢地面对挑战。 教学重点1. 阅读技能的习得与操作，包括预测，略读，扫读，脑图。 2. 文本信息的整体把握与细节理解。 教学难点学生对于文章内涵的感悟，及学习后的思考引导。 教学方法任务型阅读教学，启发式教学，情境教学。 教学工具多媒体 教学过程设计 教学步 骤 教师活动学生活动设计意图 Step 1 Greeting and Warmin g up Good morning, class! Lets have free talk: (1)Do you like sports? (2)What kind of sports do you like? (3)Do you like climbing? Teach the law. 国家林业局、公安部关于森林 和陆生野生动物刑事案件管辖和 立案标准中规定:失火造成森林 火灾，过火有林地面积 2 公顷以 上，或者致人重伤、死亡的应当 立案，过火有林地面积为 10 公 顷以上，或者致人死亡，重伤 5 人以上的为重大案件;过火有林地 面积为 50 公顷以上，或者死亡 2 人以上的，为特别重大案件。 Good morning, teacher! Answer the questions freely. Learn the law. 通过师生间的问候， 拉近彼此的距离， 使学生快速融入英 语课堂。在 Free talk 中通过师生口 语交流，激发学生 的背景知识，并为 之后的知识输入做 好铺垫。 从爬山引出不要带 火种，让学生学法 懂法。 Step 2 1.Teach the new words and 1. Read the new words 1.教师领读，学生 Pre- reading phrases:climber,risk,accident,si tuation,experience,importance, be in control of, give up, etc. 2. Show a picture (A man is climbing up the rock) and the title (He lost his arm but is still climbing.). Lead students to guess what the passage is about. Use the predicting skill. and phrases after the teacher. Try to remember them. 2. Look at the picture and the title and guess what the passage is about. Use the predicting skill. 跟读，并纠正读音。 2. 通过标题和图片 来猜测，这篇故事 是关于什么。猜出 是关于 mountain climbing 和 someone lost his arm 但是现在 is still climbing 获得第一个阅读技 巧 predicting 预测。 预测就是通过简单 的信息，如图或标 题来预测文章的大 概内容。 Step3 While- reading 1.Do the matching The matching is about the main idea of each paragraph. Ask students to finish the matching and find the key sentences using the skimming skill. Para- grap h Main idea 1A. On that day, Arons arm was caught under a 360-kilo rock, he cut off his arm and climbed down to find help. 2B. After losing his arm, he wrote a book and kept on climbing mountains. 3C. Aron is interested in mountain climbing, on April 26,2003, he found himself in a very dangerous situation. 2.Competition between boys 1. Do the matching Finish the matching and find the key sentences using the skimming skill. 1.设计段落大意搭 配，引导学生略读 文章，找到关键句， 获得第二个阅读技 巧 skimming。 and girls Ask students to quickly look through the whole passage and find the details, and then answer the questions. Use the scanning skill. Questions : (1)Who lost his arm? Aron is from _ , and he is a _ . He is used to _ . (2)Aron had a serious accident on April 26,2003. (True or False) (3)Where did the accident happen? (4)How did he lose his arm? (5)What did Aron do after the accident? (6)Whats the name of the book? (7)What does Aron want to tell us in his book? (8)Why is Aron still climbing? 3.Group work Ask students to work in group and finish 2c and 2e. Use the scanning skill. 4.Lead students to finish the mind map. 2. Competition between boys and girls Students quickly look through the whole passage and find the details, and then answer the questions. Use the scanning skill. 3.Group work Students work in group and finish 2c and 2e. Use the scanning skill. 4. Students finish the mind map with the teacher. 2&3.设计男女生的 竞赛及小组活动， 增强学生团队意识。 学生合作找到了所 有的细节，完成练 习。这种快速浏览 全文，去找寻一些 独特细节的过程， 就是第三种阅读技 巧 Scanning。 4.跟随老师一起， 利用 Mind map 复 述本则故事。在获 取细节的过程中， 按照某种顺序，把 细节排列成图表的 形式，会更能帮助 大家理解文章的内 容，从而自己叙述 文章。这是所学习 的第四种阅读技巧 Mind map，即思维 导图。 Step 4 Post- reading 1. Let students watch the video and think over the spirit of Aron. Lead students to learn from Aron. 1. Students watch the video and think over the spirit of Aron. Learn from Aron. 1.观看视频，引导 学生思考 Aron 的 精神：能够把握自 己的生死，能够做 出适当的决定，能 2 Teach the law. 中华人民共和国刑法 第一百三十条【非法携带 枪支、弹药、管制刀具、危 险物品危及公共安全罪】非 法携带枪支、弹药、管制刀 具或者爆炸性、易燃性、放 射性、毒害性、腐蚀性物品， 进入公共场所或者公共交通 工具，危及公共安全，情节 严重的，处三年以下有期徒 刑、拘役或者管制。 第二百三十二条【故意杀 人罪】故意杀人的，处死刑、 无期徒刑或者十年以上有期 徒刑；情节较轻的，处三年 以上十年以下有期徒刑。 2. Learn the law. 够冒险，能够永不 放弃的勇气与精神。 2.刀有两面性，有 时能救人，有时能 害人，告知学生不 能携带管制刀具， 不要用刀伤害别人。 让学生学习中华 人民共和国刑法 第一百三十条和第 二百三十二条。学 法懂法做守法公民。 Step 5 Homewo rk 1. Try to retell the story in your own words. 2. Find some time to read the whole book or watch the movie about Arons story. Finish the homework after class. 让学生回顾所学知 识，通过看书或电 影进一步了解主人 公的精神。 板书设计 Unit 1 Whats the matter? Section B 2b-2e Reading skills 1Predicting 2Skimming 3Scanning 4Mind map 教学反思 本节课为阅读课，我设计了热身活动，读前，读中，读后活动和作业五个教学步骤。 热身活动谈论学生喜欢的运动，贴近生活，学生有话可说，调动学生的积极性，从 而也引出即将学习的课文与运动有关。读前活动让学生看图片和标题猜测这篇文章 主要讲什么，读中活动设计段落大意搭配，男女生竞赛和小组活动，读后活动学生 观看视频思考主人公的精神并学习一些法律知识。本堂课气氛较好，学生参与度较 高，竞赛和小组活动培养了学生的竞争和合作意识。学生通过学习，能够达到预期 的教学目标。但学生如何在今后的阅读中利用好阅读技巧，还需进一步地强化。下 一个课时，检查学生作业，利用思维导图教会学生怎样重述故事，并讲解这篇文章 的语言点。