1、1.草原 一、教学目标 (一)初读课文，了解课文内容。 (二)学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。 (三)弄清课文记叙顺序，给课文分段。 二、教学重点、难点 (一)学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。 (二)弄清课文记叙顺序，讨论如何给课文分段。 三、教学过程 (一)揭示课题，启发谈话。 在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草 原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习 惯，又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下来了。 我们学习的这组课文读写训练的重点是：事物的静态和动态。我们前面学的鸟的 天
2、堂和今天要学习的课文草原都是本组课文的示范文。学习著名作家老舍先 生的这篇访问记，不仅要理解课文内容。而且要认真学习作者是如何根据自己的观 察和感受对事物进行静态和动态的描写的，使我们读后觉得又具体又生动。 (二)学生听录音，了解主要内容。 学生听配乐朗读录音，想象一下： 1.草原的景色是怎样的? 2.草原人民是怎样待客的? (三)学生自学生字、新词。 (四)检查自学情况。 1.教师出示下面生字、新词：“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”，先正音、正 形、再讲词义。 (渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象，使它分出阴阳向背。以加 强艺术效果，引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为
3、、心理描写来突出形 象的一种手法。勾勒：是绘画时用线条勾出的轮廓。迂回：弯弯曲曲，来来回回地 环绕。迂，曲曲折折绕弯;回，旋转、环绕。鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内 蒙古自治区的东北部。天涯：形容极远的地方。涯，水边。) 2.让学生自己提出不懂的生字、新词。(有些词让学生互学互帮，教师给予适当的指 点;有些词语留到讲读时解决;有些词语课后个别解决。) (五)弄清课文记叙顺序，讨论分段。 1.这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程?(这篇访问记按地点转换的顺序写了访 问的过程：初入草原接近公社蒙古包外蒙古包里告别草原。) 2.按访问的过程。课文可以分为几段?为什么? (六)指名分段朗读课文，并说说每一段段意。同时检查字词掌握的情况。 (七)作业。 1.在作业本上练习课后读读写写中的词语。 2.熟读课文第 1 段。
