1、一 、 导 入 师 ： 同 学 们 ， 上 课 之 前 呀 ， 老 师 要 先 给 大 家 播 放 一 首 歌 ， 歌 的 名 字 叫 美 丽 的 草 原 我 的 家 ， 同 时 请 大 家 认 真 观 看 视 频 。 稍 后 ， 我 会 找 同 学 谈 一 谈 观 看 后 的 感 受 。 师 ： 视 频 播 放 完 了 ， 刚 刚 在 播 放 视 频 的 过 程 中 ， 大 家 都 在 不 断 的 赞 叹 太 美 了 ， 那 谁 来 谈 一 谈 你 观 看 后 的 感 受 。 师 ： 你 来 说 一 说 ， 哦 ， 你 觉 得 那 里 的 天 特 别 的 蓝 ， 草 特 别 的 绿 ， 就
2、像 一 幅 画 。 师 ： 是 呀 ， 草 原 的 美 景 吸 引 了 无 数 人 的 眼 球 ， 正 如 歌 中 唱 到 的 ： 彩 蝶 纷 飞 百 鸟 唱 ， 骏 马 好 似 彩 云 朵 ， 牛 羊 好 似 珍 珠 撒 师 ： 那 今 天 ， 我 们 同 样 要 来 学 习 一 篇 描 写 草 原 的 文 章 ， 它 就 是 老 舍 的 草 原 ， 那 在 老 舍 的 笔 下 ， 草 原 会 是 怎 样 的 呢 ？ 二 、 初 读 师 ： 现 在 ， 老 师 就 给 大 家 十 分 钟 的 时 间 ， 请 大 家 自 由 的 朗 读 课 文 ， 同 时 边 读 边 思 考 这 样 几 个
3、问 题 。 问 题 一 ： 用 圈 点 勾 画 的 方 法 画 出 文 中 的 生 字 词 ， 问 题 二 ： 思 考 课 文 从 哪 几 个 角 度 介 绍 了 草 原 。 师 ： 好 ， 开 始 你 们 的 阅 读 吧 。 师 ： 大 家 朗 读 的 声 音 渐 渐 小 了 ， 看 来 大 家 已 经 解 决 的 差 不 多 了 。 字 词 师 ： 那 我 们 就 先 来 解 决 第 一 个 问 题 字 词 关 。 师 ： 首 先 ， 请 同 学 们 ， 合 上 课 本 ， 老 师 已 经 提 前 将 生 字 词 整 理 到 了 PPT 上 ， 哪 位 同 学 愿 意 来 挑 战 自 己
4、。 师 ： 你 的 眼 神 充 满 了 自 信 ， 就 你 吧 。 师 ： 大 家 说 他 读 的 怎 么 样 ？ 嗯 ， 我 听 到 有 同 学 说 他 有 一 个 字 读 的 不 标 准 ， 那 这 个 字 应 该 读 为 ？ 对 ， 渲 染 。 来 ， 我 们 一 起 读 一 遍 渲 染 。 师 ： 渲 染 其 实 和 勾 勒 是 属 于 一 种 绘 画 的 笔 法 。 渲 染 是 给 图 画 着 色 ， 而 勾 勒 则 是 画 出 轮 廓 。 瞧 瞧 ， 明 明 是 写 景 的 文 章 ， 但 在 作 者 的 笔 下 仿 佛 就 变 成 了 一 幅 图 画 。 师 ： 来 ， 我 们
5、一 起 把 生 字 词 再 读 一 遍 ， 这 回 ， 大 家 都 记 住 了 吗 ？ 内 容 师 ： 解 决 了 生 字 词 后 ， 我 们 来 看 第 二 个 问 题 。 师 ： 作 者 是 从 哪 些 角 度 描 绘 草 原 的 ？ 师 ： 描 绘 了 草 原 的 美 景 ？ 还 有 嘛 ？ 对 ， 还 有 草 原 的 人 们 。 师 ： 那 在 描 绘 草 原 时 ， 作 者 都 介 绍 了 哪 些 景 观 呢 ？ 师 ： 你 已 经 迫 不 及 待 了 ， 就 你 吧 。 师 ： 嗯 ， 她 说 有 天 空 、 小 丘 、 草 原 ， 那 如 果 我 们 将 这 三 种 景 象 定
6、格 一 幅 图 画 ， 你 们 觉 得 什 么 名 字 比 较 好 呢 ？ 师 ： 非 常 好 ， 草 原 风 光 图 （ 板 书 ： 草 原 风 光 图 ） 师 ： 那 我 们 再 来 看 一 看 ， 在 描 绘 草 原 人 们 时 ， 作 者 又 写 了 什 么 呢 ？ 师 ： 嗯 ， 有 草 原 人 们 来 欢 迎 我 们 ， 那 我 们 可 以 命 名 为 说 的 可 真 好 ， 那 咱 们 就 叫 喜 迎 远 客 图 。 （ 板 书 ： 喜 迎 远 客 图 ） 师 ： 那 除 了 写 人 们 欢 迎 我 们 ， 还 有 别 的 吗 ？ 对 ， 联 欢 。 那 我 们 可 以 命 名
7、为 草 原 联 欢 图 。 （ 板 书 ： 草 原 联 欢 图 ） 三 、 析 读 小 组 合 作 讨 论 师 ： 那 这 节 课 ， 我 们 就 将 视 线 定 格 在 草 原 风 光 图 ， 现 在 ， 老 师 就 再 给 大 家 十 分 钟 的 时 间 ， 请 大 家 以 小 组 为 单 位 ， 合 作 讨 论 ， 找 一 找 你 最 喜 欢 的 内 容 ， 并 说 明 你 的 理 由 。 师 ： 大 家 讨 论 的 声 音 渐 渐 小 了 ， 看 来 大 家 已 经 解 决 的 差 不 多 了 。 删 字 法 师 ： 第 一 组 ， 你 们 最 喜 欢 的 是 ？ 师 ： 哦 ， 描
8、写 天 空 的 部 分 。 师 ： 那 作 者 笔 下 的 天 空 是 怎 样 的 呢 ？ 师 ： 是 呀 那 里 的 天 比 别 处 的 更 可 爱 ， 空 气 是 那 么 清 鲜 ， 天 空 是 那 么 明 朗 。 师 ： 那 在 这 一 句 中 ， 你 们 读 出 了 作 者 怎 样 的 思 想 感 情 呢 ？ 师 ： 嗯 ， 赞 赏 、 喜 爱 。 师 ： 那 你 能 带 着 这 样 的 感 情 来 进 行 朗 读 吗 ？ 嗯 ， 读 的 可 真 到 位 。 非 常 好 ， 请 坐 。 师 ： 那 同 学 们 ， 大 家 想 一 想 ， 这 里 我 能 否 将 句 子 换 成 空 气
9、是 清 鲜 的 ， 天 空 是 明 朗 的 。 师 ： 大 家 一 致 的 摇 头 ， 为 什 么 啊 ？ 师 ： 是 啊 ， 那 么 表 明 程 度 ， 如 果 删 掉 ， 赞 赏 的 感 情 就 减 半 了 ， 那 现 在 ， 就 让 我 们 一 起 再 读 一 遍 空 气 是 那 么 新 鲜 ， 天 空 是 那 么 明 朗 。 发 挥 想 象 力 师 ： 第 二 组 你 们 最 喜 欢 的 是 ？ 哦 ， 小 丘 。 师 ： 那 作 者 笔 下 的 小 丘 是 什 么 样 子 呀 ？ 对 ， 满 眼 都 是 绿 色 的 。 师 ： 那 除 了 小 丘 作 者 还 写 了 什 么 呢 ？
10、嗯 ， 小 丘 上 的 动 物 。 师 ： 走 在 哪 里 都 像 给 无 边 的 绿 毯 绣 上 了 白 色 的 大 花 。 在 这 一 句 中 ， 你 们 觉 得 地 毯 指 的 是 什 么 ？ 师 ： 没 错 ， 就 是 草 地 ， 那 白 色 的 大 花 呢 ？ 诶 ， 就 是 羊 群 。 师 ： 那 在 这 一 句 中 ， 你 们 发 现 什 么 特 别 之 处 了 吗 ？ 师 ： 是 的 ， 就 是 比 喻 的 修 辞 ， 瞧 瞧 ， 我 们 的 作 者 多 富 有 想 象 力 。 师 ： 那 你 们 觉 得 羊 群 除 了 像 地 毯 上 的 白 花 ， 还 能 像 什 么 呢
11、？ 师 ： 嗯 ， 棉 花 糖 ， 果 真 是 个 小 吃 货 ， 还 有 吗 ？ 嗯 ， 大 团 大 团 的 棉 花 。 大 家 的 想 象 力 可 真 丰 富 ， 那 在 以 后 我 们 的 写 作 中 ， 是 不 是 也 可 以 适 当 的 发 挥 想 象 力 运 用 比 喻 修 辞 呀 。 修 辞 师 ： 第 三 组 ， 你 们 最 喜 欢 的 是 什 么 呢 ？ 哦 ， 你 们 找 到 了 这 一 句 ： 在 这 境 界 里 ， 连 骏 马 和 大 牛 都 有 时 候 静 立 不 动 ， 好 像 回 味 着 草 原 的 无 限 乐 趣 。 师 ： 你 们 为 什 么 喜 欢 这 一
12、句 呢 ？ 师 ： 哦 ， 你 觉 得 这 里 是 运 用 了 拟 人 的 修 辞 手 法 ， 将 骏 马 和 大 牛 人 格 化 ， 生 动 形 象 的 写 出 骏 马 和 大 牛 的 情 状 。 师 ： 是 呀 ， 动 物 怎 么 可 能 回 味 草 原 的 无 限 乐 趣 呢 ？ 那 你 们 想 一 想 ， 这 里 真 正 在 回 味 草 原 乐 趣 的 人 应 该 是 谁 啊 ？ 师 ： 没 错 ， 是 我 们 的 作 者 。 小 结 师 ： 好 了 ， 同 学 们 ， 课 堂 的 时 间 总 是 短 暂 的 ， 在 这 一 节 课 里 ， 我 们 理 清 了 课 文 的 思 路 ，
13、知 道 老 舍 为 我 们 刻 画 的 三 幅 美 丽 图 画 ， 同 时 初 步 学 习 了 草 原 风 光 图 。 师 ： 其 实 ， 文 中 的 “ 喜 迎 远 客 图 ” 、 “ 草 原 联 欢 图 ” 也 是 非 常 棒 了 ， 但 是 由 于 课 上 时 间 有 限 ， 老 师 在 这 里 就 不 进 行 赘 述 了 ， 课 下 ， 请 同 学 们 继 续 预 习 课 文 。 师 ： 并 完 成 这 样 一 个 作 业 ， 那 就 是 运 用 今 天 所 学 到 的 手 法 ， 去 介 绍 一 下 你 身 边 的 优 美 景 物 。 师 ： 好 了 ， 同 学 们 ， 下 课 。
