1、Unit3 Whats in the box? 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1、能听懂、会说、能听懂、会说 Guess,whats in the?Is it a /an?Yes,it is./No,it isnt.等句型等句型,并并 能在实际情境中运用。能在实际情境中运用。 2、能听懂、会说、认读单词、能听懂、会说、认读单词 monkey、bear、horse、cow。 3、能够利用本单元核心语言与他人进行有关身边事物的问答。、能够利用本单元核心语言与他人进行有关身边事物的问答。 4、引导学生关心、爱护小动物。、引导学生关心、爱护小动物。 二、学情分析二、学情分析 三年级学生的
2、年龄在九到十岁左右三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动生性活泼好动,喜欢直观形象思维喜欢直观形象思维,对游戏对游戏、 竞竞 赛赛、画画特别感兴趣画画特别感兴趣。虽然已有半个学期的学习锻炼虽然已有半个学期的学习锻炼,课堂上仍要以表扬为主课堂上仍要以表扬为主,注注 重培养学习英语的兴趣重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱鼓励他们大胆说、积极做、努力唱! 三、教学方法三、教学方法 1、教学会话时、教学会话时,全身心的进入角色全身心的进入角色,为学生做示范为学生做示范,从而使学生能自己理解会话的从而使学生能自己理解会话的 意义意义,这样更有便于记忆这样更有便于记忆,有利于培养学
3、生用英语思维的能力。有利于培养学生用英语思维的能力。 2、教学单词时、教学单词时,借助实物、图片、声音等来表示单词的意义借助实物、图片、声音等来表示单词的意义,尽量少用汉语解释尽量少用汉语解释, 这样有利于学生养成用英语思维的习惯。这样有利于学生养成用英语思维的习惯。 四、重点难点四、重点难点 教学重点教学重点: 1、能认读、能认读,并会用并会用 Whats in the?Is it a /an?句型进行提问。句型进行提问。 2、能正确使用、能正确使用 Yes,it is./No,it isnt.进行肯定回答和否定回答。进行肯定回答和否定回答。 教学难点教学难点:正确应用正确应用 Is it
4、a /an?句型。句型。 五、五、教学准备：卡片，实物玩具，教学准备：卡片，实物玩具，ppt，箱子，纱巾，箱子，纱巾 六、六、教学过程教学过程 活动活动 1【热身】【热身】 1.Greetings:Hello/nice to meet you！/how are you?fine,thangk you.and,you?老师老师： Im fine，thank you。 活动活动 2【导入】【导入】 1、Lets sing.I see elephants in the zoo(PPT)（verygood！竖起大拇指）！竖起大拇指） Today we come to know four animal
5、friends 2、交代目标、交代目标:本节课将继续学习四个动物类词汇及询问句型。本节课将继续学习四个动物类词汇及询问句型。 活动活动 3【新授】【新授】 The first animal friend is monkey,where is the monkey? oh,it,s here.read after me. Monkey 老师板书老师板书， 学生书空学生书空。 monkey/monkey升降读升降读， 男女生读男女生读， this line， please。Together。 spell it 1、实物展示本课的第一新单词、实物展示本课的第一新单词 monkey,并板书。并板书。
6、Touch it and read it.ok,good. 2、实物展示本课的第二个新单词、实物展示本课的第二个新单词 bear,并板书。并板书。生书空生书空 spell it 师师:Look!Heres a big box.whats in the box? whats in the box?(强调并引出本课的强调并引出本课的 标题标题,板书板书)Oh,its a bear.（this line ，please。Boys，please。Girls，please。 ） (轻声读单词轻声读单词,更能引起学生的注意。更能引起学生的注意。) 3.听听马的叫声引出马的单词马的叫声引出马的单词 hors
7、e。(PPT) 师师:whats the animal voice?生：生：horse 师：师：yes，horse(领读单词并板书领读单词并板书)师板书，生书空。反复读，拼读。师板书，生书空。反复读，拼读。 随意拿出一个动物随意拿出一个动物,师问师问:Is it a horse?/monkey/b ear (引出本课的重点句型引出本课的重点句型)引导引导 学生回答学生回答:No,it isnt.师反复询问师反复询问,最后拿出正确的实物最后拿出正确的实物,引导学生回答引导学生回答:Yes,it is.(引引 出核心句型的肯、否回答出核心句型的肯、否回答,并板书并板书)句子板书句子板书 4.播放奶
8、牛的叫声播放奶牛的叫声,用核心句型进行询问。用核心句型进行询问。(PPT) 师问师问:Is it a/an?（monkey，bear，horse）生回答生回答:Yes,it is./ No,it isnt.最后引最后引出出 cow，在引出新词的同时在引出新词的同时,将本课的重点句型加以巩固和练习。将本课的重点句型加以巩固和练习。(板书板书) 可 以 加可 以 加close your eyes and show me your hands 。 First Word monkey ， m-o-n-k-e-y The second word bear。The third word horse。The
9、 last word cow。OK，Open your eyes。Great（竖大拇指）（竖大拇指） 5、听录音、听录音,整体感知整体感知(PPT) listen to the tape。Listen carefully！ open your book to page 12.look at part 1 listen and say.Read after me。逐句教。逐句教。 Listen to the tape again。再听录音，学生跟读。再听录音，学生跟读 OK,who can read it?OK,you,please. practice in your parterner. 活动
10、活动 4【趣味操练】【趣味操练】(找找 2/3 组练习组练习)let，s play a game。OK？OK who can do it？ Let，s guess。Find two students to perform a dialogue。 1、猜猜猜。、猜猜猜。(师生共同完成师生共同完成) A、师、师:拿着箱子拿着箱子 B、师师:Guess，whats in the box？ C、生生 1:Is it a/an? D、生生 2：yes ,it is /no，it ISN，t。 E、生生 1：is it a monkey？ F、生生 2：yes ， it is。 G、生生 1：yeah 给
11、同学们提供展示自己的机会给同学们提供展示自己的机会,运用本节课所学内容运用本节课所学内容,与小组同学合作与小组同学合作,表演对话表演对话, 能够发挥自己的想象能够发挥自己的想象,要求口语流利要求口语流利,表演到位。表演到位。 3、练习、练习(PPT) 4、动物世界。、动物世界。(PPT) (引导学生关心、爱护小动物。引导学生关心、爱护小动物。) 活动活动 5 作业作业 Make up a new dialogue with your friends orparents. So much this class.Class is over. Goodbye，everyone. 板书：板书：unit 3 what，s in the box？ monkeybear horsecow Is it a/an. Yes，it is. No，it isnt.
