1、一、教材分析：一、教材分析： 本课是辽宁师范大学出版社本课是辽宁师范大学出版社 英语英语 （三年起点三年起点） 三年级下册第三年级下册第 4 单单 元元 的第一课时，是一节新授课，的第一课时，是一节新授课，unit4 What do you see？本课学习有关动？本课学习有关动 物的物的 5 个单词：个单词：pig, chicken, fish, bird, sheep。本单元对话情景，。本单元对话情景， 的设计符合孩子们的喜好的设计符合孩子们的喜好 ，不仅自然呈现了核心语言，不仅自然呈现了核心语言 what do you see？I see.还渗透了名词复数的概念，使学生巩固了上学期学到的
2、有还渗透了名词复数的概念，使学生巩固了上学期学到的有 关数字的词汇，体现了教材对兴趣的引导，语言复现与运用的重视。关数字的词汇，体现了教材对兴趣的引导，语言复现与运用的重视。 在前几单元的基础上，本单元继续学习动物词汇，并渗透了名词复数在前几单元的基础上，本单元继续学习动物词汇，并渗透了名词复数 的概念的概念。 通过反复运用本课核心语言通过反复运用本课核心语言 What do you see？I see， 学生即学生即 掌握了所学语言，又运用了动物的词汇。在学习过程中，教师要引导掌握了所学语言，又运用了动物的词汇。在学习过程中，教师要引导 学生留一点单词的发音规律，如学生留一点单词的发音规律，
3、如 pig 中中 i 的发音；的发音；chicken 中字母组中字母组合合 ch，ck 和字母和字母 i 的发音的发音；fish 中中 sh 的发音的发音；bird 中中 ir 的发音的发音；sheep 中中 字母组合字母组合 ee 的的发音， 二二 学情分析学情分析 本教材授课对象是三年级的学生，此阶段是小学生学习英语的基础阶本教材授课对象是三年级的学生，此阶段是小学生学习英语的基础阶 段，这一阶段的任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。针对学生段，这一阶段的任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。针对学生 的这一特点，本课所有的设计都是以激发学习兴趣为基础，以知识的的这一特点，本课所有的设计
4、都是以激发学习兴趣为基础，以知识的 应用扩展为目的。学生被要求对知识进行一定的理解和创新，并将所应用扩展为目的。学生被要求对知识进行一定的理解和创新，并将所 学知识应用到实际生活中学知识应用到实际生活中 Unit4 教学设计 语语 言言 知知 识识 目目 标标 功能功能了解和运用表示数量，喜好等交际功能的基本表达方式。 语法语法 全体学生能理解并运用：what do you see ? I see a horse and three cows。 语汇语汇 全体学生能理解并运用：see ,pig, chicken ,fish ,bird ,sheep, 语音语音 学习字母 Gg, 和 Hh 在单
5、词中的发音规则；认读例词 goat，horse 并 根据发音规律认读与例词类似的单词 语语 言言 技技 能能 目目 标标 听说听说 1.全体学生能听懂会说核心语言：what do you see? I see a horse and three cows。 并能用动物词汇进行替换听说 2 能听懂， 会说本单元 Listen and say 中的对话， Read and say 中的小 故事，并能迁移到类似的语境中得体运用。 3.能与同学合作完成本单元中的游戏与任务。 读写读写 1.全体学生能规范书写：Gg Hh 的大小写形式及词汇，全体学生能 拼写本课单词 2.能正确朗读本单元的对话和小故事
6、3. 学生能写出与本课的核心句子。 能借助图片读懂本单元 Read and say 中的小故事，并能运用所学语言将故事补充完整。 演唱演唱 1.能歌谣跟随录音节奏说唱歌谣 2.能与同伴合作表演对话和游戏部分 学习策略学习策略 1能通过体验，实践，合作和探究等学习方式，发现语言规律知识 和知识技能，在真实的语言进行表达和交流。 2.积极运用所学英语进行表达和交流，TPR 教学让学生感知、记忆、 关于动物单词。 文化意识文化意识初步注意到英汉两种语言的差异。 情感态度情感态度1.在学习的过程中注意倾听，思考，敢于开口说英语，表达中不怕 出错，积极参与各种课堂学习活动。在 2 人组，多人组的交叉小组
7、 合作中模拟生活中的场景， 感受英语学习的真实性， 体验合作学习、 表演的乐趣; 2.渗透热爱动物，人与自然和谐统一，保护生态环境的意识。 3.培养生活中细心观察的能力，提高想象力 教学重点教学重点 及难点及难点 1. 理解并运用核心语言完成任务阅读。 2、语法知识名词复数 3、读写字母 Gg Hh 并找出在单词中的发音规律。 教学方法教学方法多媒体希沃白板 5，任务型教学，指导性阅读，角色表演 教 学 过 程 教师活动学生活动学生活动 Step 1Warmingup 1. Greetings 2、Revision group PK Looking for animals Try to fin
8、d the words about animals. Say hello to the teacher The students point to the words about animals and get the marks 设计意图： 师生问候后，通过歌曲导入激发学生兴趣将学生注意力快速吸引到课 堂。歌曲带学生进入 farm 语言环境。用 PK 赛，调动学生的学习积极性， 有效的复习、检测学生们对前几课的有关动物的单词。 Step 2、Presentation 1）Sing a song：what do you see on the farm 2）运用白板的蒙层功能一点 点擦出图片 T
9、：what do you see？Is it a? Yes !GOOD 用白板字典功能查 pig， let the Kids spell it together .然后生 成单词卡。展示读音和汉语 词意，How many pigs do you see ？运用白板克隆功能现 场复制拖拽出图片趣味性 强。Lets count. Look！ what do you see？ spell it Pig Spell together：p-i-g pig I see one pig. Chicken Spell together：c-h-i-c-k-e-n I see five chickens. Ph
10、onics:ch-i-ck-e-n Fish Spell together:f-i-s-h I see four fish. Phonics:f-i-sh Bird Spell together：b-i-r-d Phonics:b-ir-d I see two birds Sheep Spell together：s-h-e-e-p Practice the words one by one. 3）Put the words into the right box 4) Ask and answer with your patner ,then ask the students come to
11、the front say 5)gametime:choosesome kids act Phonics:sh-ee-p I see two sheep 课堂活动PK，单词分类， 单数和复数同形的有：fish，sheep突出重点 语法，并巩固新知识 See the card and act it out. then the students guess 6)good work !lets listen a song :what do you see on the farm? Now what do you see on the farm?letslistentothe dialogue wit
12、h these questions Q1:What does Henry see? Q2: What does the girl see? Listen and repeat Playthecartoonagain, sentence by sentence. Let the kids mime. Step 3,Practice 1. Words and sentence lSee the video and sing 引出本课对话的场景 See listen then answer the questions S :A house and three cows. S :pig and man
13、y chickens 通过跟读、配音活动，引导学生模仿语音语 调，逐步形成语感 Groups competition Teacher shows the sentence, the students read it quickly. 2. Sentences practising Fill in the blanks Talk in the pairs, ask and write, then have a report. 3.Learn the pronunciation of letterscombinations“g”. Learn to read the words include t
14、hese combinations by themselves like goat ,egg. Ask and answer then fill in the blanks Try to do 让学生观察图片， 看动物， 查数字， 填表格。过程简单，却注意培养了学生严谨 扎实的科学态度，同时，如隐如现的动物 puzzle 图也激发了学生的好奇心。小组内完 成这一部分，确保每位学生都可以参加到游 戏中 4)look, read and say ,circle the animals leg 先说然后运用白板画笔功能 让学生在屏幕上圈出动物的 腿 Step 4, Production Tosay,
15、“animalsareour friends we live in the same world .please take good care of them” Write Read 故事阅读具有一定的思维性，故事的插图中 仅露出动物的腿的个数，学生通过计算才能 猜出动物的个数。这个特殊的视角既增强了 故事的趣味性，又训练了学生的思维。独立 完成补全句子的任务。 设计意图：操练新句型，让学生掌握本节课的重点，淡化难点，提高运用 语言的能力。同时多种形式练读，加深对重点句型的理解与运用不同的方 法如齐读、小组读、逐个读、加动作读，使学习趣味化，练习有梯度，树 立全体学生学习的信心。结合实际，在情境中练习词汇句子，边讲边练， 有效保证学生的学习效果。 设疑引入新课，激发学生的探索欲望 Step 5.Homework 1. Read the dialogue and send it to me. 2,Design a farm, draw some animals 3. Think: How to protect the environment of the farm? 设计意图设计意图: 通过作业的形式， 巩固本课所学对话， 基础作业和实践作业，学 生可根据自身情况调整。将课堂学习内容延伸到课外。 板板 书书 设设 计计
