1、1/3 Unit8Unit8 WhatWhat colorcolor dodo youyou like?like? 第第 1 1 课时教学设计课时教学设计 【教材分析【教材分析】 本课是辽师大 2011 课标版 （三起点） 三年级下册 Unit8 的第一课时。本课时主要是教学单词 bike, boat, ship, train, plane，并能结合本课功能句 Can I help you? A ball, please. What color do you like?在实际情境中运用。 【教学设想】【教学设想】 在教学中注重从学生已有的知识和经验出发， 利用各种学习内容 为学生提供充分的，现
2、实的探究活动以及交流机会，让学生在获得经 验的同时，逐步形成探究问题的兴趣和创新的意识。 重视教学情境的创设，加强学生的实际操练活动，让学生通过解 决实际问题来学习英语，培养学生的英语思维和能力。关注学生的生 活经验，尽可能的使英语教学活动与学生的生活实际相联系，引导学 生通过“自主探究，合作参与，反思体验”等学习方式，发现和解决 问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力。 一、一、教学目标（教学目标（TeachingTeaching aimsaims ） 结合学生特点及课标对三年级学生学习能力的要求， 确定如下教 学目标： 1. 能听懂、会读、会说句型本单元核心语言 Can I help y
3、ou? A ball, please. What color do you like?并能在实际情境中运用。 2. 能听、说、认读单词 bike, boat, ship, train, plane。 2/3 3. 调动学生学习积极性，使学生积极参与各种课堂学习活动， 通过“动眼、动口、动手、动耳、动脑、动心”等一系列教学活动， 培养学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力，培养学生主动 帮助他人的意识，从而提升学生的核心素养。 二、教学重点、难点二、教学重点、难点(Teaching(Teaching pointspoints andand difficulties)difficulties)
4、 重点重点 ：运用本单元核心语言对颜色喜好的问题进行问答。 难点难点 ：将本单元的核心语言应用于恰当的语言环境中，充分理解语 言的含义。 三、课前准备（三、课前准备（TeachingTeaching preparationpreparation） PPT，九宫格棋盘纸卡若干张，颜色磁卡，磁卡,单词卡等。 四、教学步骤四、教学步骤 (Teaching(Teaching procedures)procedures) StepStep 1:1: Warm-upWarm-up 1. Greetings T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, teacher. T :
5、Do you like English songs? Ss: Yes. T: Ok , Lets enjoy a song “A Rainbow” 【设计意图【设计意图】师生间的问候是不可缺少的，再问候中创设了课堂的英 语氛围，为学生架起了一座由中文思维向英语思维过度的桥梁。 2. Enjoying a song “A Rainbow” 【设计意图【设计意图】通过歌唱的形式对已学过的颜色进行复习，同时活跃课 3/3 堂气氛，调动学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。 3. Guessing game 只出示物品的一部分，让学生猜是什么 【设计意图【设计意图】提高知识的再现率，为新知教
6、学做好铺垫，从而自然的 导入新课的教学。 StepStep 2 2：PresentationPresentation a.T：（ 教师指着“Guessing game”中，最后猜出的 rainbow 的图 片）Wow,its a beautiful rainbow! So many colors. I like blue. What about you? What color do you like?(板书句式) 引导学生用 I like.回答问题(板书)并进行 pair work 的练习。 b. .A game SodokuSodoku A:What color do you like? B
7、:I like yellowbluered whitebrownblack orangepinkgreen 【设计意图【设计意图】将所学知识融入到孩子们乐意玩的活动中，是思维与动 作的结合，符合学生心理特点，年龄特征和本堂课的具体教学内容， 降低了语言的难度，增强了学生的学习兴趣和主动性。 4/3 c.T:（指着黑板上的颜色磁卡）Oh,there are many colors. What color do you like? S1: I like . T: Whats this? S1: Its a ball. T:（将 ball 的轮廓剪纸放到学生喜欢的颜色磁卡上）Look, its a
8、.ball. . 同法引出本课单词 bike, boat, ship, train, plane 讲授新词并板 书。（注重学生语音的培养，用学过的单词发音推出新词的发音， like-bike, coat-boat, name-plane） 【设计意图【设计意图】 让学生能够通过自己的观察， 比较， 理解， 掌握语言点， 留下深刻印象。 StepStep 3:3: PracticePractice a、T：Two rabbits in the supermarket. What are they doing? Lets watch the video. 通过观看视频让学生掌握简单的购物用语 Ca
9、n I help you? A ., please. What color do you like? I like . b、Making a mini dialogue EgA:Can I help you? B:A ., please. A:What color do you like? 5/3 B:I like . 【设计意图】【设计意图】充分发挥多媒体教学的优势，从生活中寻找教学素材， 创设情境，通过直观效果一一呈现在学生面前，对于熟悉的事物学生 乐学且易学。 StepStep 4:4: ConsolidationConsolidation T：Boys and girls, lets
10、listen to the text. 1. 让学生一边看课本一边听录音。 2. 听录音并指读课文。 3. 教师领读课文。 4. 教师指导学生分层次操练，分角色朗读或学生领读。 5. 分小组排演并展示。 【设计意图【设计意图】在学说新对话时，适当的操练是十分必要的。特别是对 语言能力相对较弱的学生，在整体跟读中大胆开口，在自己朗读中体 会、琢磨、记忆。将教学内容进行合理的语言分配，分散教学难点， 循序渐进。 StepStep 5:5: SummarySummary T: Boys and girls, you all did the best. Who can tell us what you have learned this lesson? S1:. StepStep 6:6:EvaluationEvaluation 教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评 价。 6/3 姓名 注意听讲 程度 积极发言 情况 参与课堂活动 情况 对话表演 及游戏参 与情况 学生 A 学生 B 学生 C 学生 D S Step6:tep6: HomeworkHomework 1. 听录音，跟读本课内容。 2. 小组合作创编新对话。
