1、1 / 3 Unit1 第第 1 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）四年级下册 Unit 1 【主【主题】题】Welcome to our home! 【课【课时】时】第 1 课时：1. Listen and say3. Game time6. Read and say 一、教学目标与要求（一、教学目标与要求（Teaching aims and request） 1. 能听懂、会用英语介绍自己或他人：Im Helen. This is my .，并能在实际 情景中运用。 2. 能听懂、会说家庭成员 father, mother, grandfathe
2、r, grandmother, mom, dad 等单词。 3. 能用所学单词和句子进行简单的会话交流。 4. 能正确书写句子 This is my mother. 5. 能与他人合作玩 Game time 中的游戏。 6. 能独立阅读和填写 Read and say 短文。 二二、教学重点、难点教学重点、难点（Teaching points and difficulties） (一一) 重点重点（Points） 掌握句型 This is my .，并使用该句型介绍朋友及家人。 (二二) 难点难点（Difficulties） 句子的书写，尤其要提醒孩子们句子的第一个字母要大写。 三、三、课课前
3、前准备准备（Teaching preparation） 学生或教师的家庭图片、课文录音、电子课本。 四四、教学建议教学建议（Teaching suggestions） Step 1: Warm-up 教师启发学生谈谈假期见闻，或互相询问一下假期的学习情况，也可简单调 查一下学生在假期学习或复习英语的情况，表现突出的给予表扬或奖励。 Step 2：Presentation 1. 建议教师可以先拿出自己家庭的照片，展示给全班学生，对照片上的人 物一一作介绍， 如:Today, I take my family photo here. Look, this is my father. This is
4、 my mother. This is my grandmother. This is my grandfather. This is me.然后，引导学 生拿出自己的家庭照片，分别将照片中的人物介绍给同桌或同小组的朋友们。经 2 / 3 过反复操练，使学生达到能听懂介绍他人的用语，并能在实际情景中运用。 2. 待学生都会介绍自己家照片中的人物后，教师再引导学生学说：Nice to meet you.教师领读，然后找一组学生，一个接一个地跟教师或学生手中照片上的 人物打招呼。 3. 教师拿着自己家的照片考一考学生，看他们记不记得照片上的人物都是 谁。如果学生基础较差，教师可以反复多介绍几遍，再
5、做这个活动。学生说的同 时，教师把单词 father, mother, grandfather, grandmother, mom, dad 写在黑板上， 并反复领读。 4. 学习 Game time 时，教师可以让学生用自己和同学的真名来玩这个游戏， 可以像开火车一样， 第一个学生说 ImA. This is B.然后拍两下手。 B 再起立： Im B. This is C.拍两下手。接下来 C 再继续，以此类推，直到学生能熟练掌握。 Step 3: Practice 以下活动教师可视情况灵活安排。 活动一：听听、找找。教师说出教材上的某个单词，学生迅速用手在书上指 出来。这个活动可以同桌一
6、起做，也可以小组合作做。 活动二：看看、说说。教师将本课单词抄写在黑板上，用手指出黑板上的某 个单词，学生快速说出该单词。可以用比赛的形式进行，看谁说得快、说得准。 活动三：角色扮演。学生以小组形式进行这个活动。每个组员都扮演家庭成 员中的一个，由其中一个组员来介绍自己的家庭成员。在分组操练之前，教师应 先做示范，找几个学生到前面来扮演自己的家庭成员，教师来向全体学生介绍他 们，最后说出 Welcome to our home!并引导表演的学生和教师一起说。再领读这 个句子，让学生充分操练，要求小组在表演时使用上这个句子。 Step 4: Consolidation 1. 请学生打开书，跟录音
7、反复诵读 Listen and say 部分的课文，目的是让学 生聆听地道的发音，同时增加说的机会，引导学生努力模仿录音中的语音语调。 在这一过程中，允许一部分学生“滥竽充数” ，以培养他们的自信心。 2. 教师出示 Read and say 电子课本，让学生一边看图，一边听录音，反复 两遍以后，引导学生回忆录音内容，然后再打开书检验一下自己的听力，独立阅 读和完成 Read and say 短文。这样长此以往可以锻炼学生的听力和记忆力。再让 3 / 3 学生根据课文内容与小组进行交流对话，并表演。同时引导学生理解 You got it. 的意思。可能学生并不能在一节课内把这句话记忆得十分深刻
8、，但是我们可以在 今后的教学中经常使用它，帮助学生加强记忆。 Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价 姓名你能认读本课新单词 吗? 你会介绍你的家庭成 员吗？ 你能积极参加小组 各项活动吗？ 学生 A 学生 B 学生 C 学生 D 2. 学习成果评价 Fill in the blanks. This is my m_. This is my f_. This is my g_. This is my g_. This is m_. Step6: Homework 1. 听录音，跟读 Listen and say 和 Read and say 的内容。 2. 准备一张家人的照片，练习自己做介绍。 3. 放学后，尝试向爸爸妈妈介绍自己的一位好朋友。 【板书设计】【板书设计】 Unit1 This is my . 【教学反思】【教学反思】
