1、Unit6 教学目标： 1、 能听、 说、 读写词:artist,worker,farmer,policeman,solider 2、会说会用句型：Whataretheirjobs?和回答:Theyre 教学重点： 1.单词 artist,worker,farmer,policeman,solider 2.句型：Whataretheirjobs?以及回答:Theyre 教学难点：单词artist 的发音，以及句型的运用。 课前准备： 1、教师准备上课所用的课件 2、教师准备本节课所需的音频 教学过程： Step1:Warmingup(热身) 活动一：RevisionWhatshis/herjo
2、b?Hes/She sa/an.（设计意图：教师就所学过的内容，让学生进行交际练 习，目的是巩固学生对语言的运用.） 活动二：Letssing:Whatdoyouwanttobe?（设计意 图：让学生在活跃的气氛中学习新知，调动学生的学习积极性，并拉近师生间 的距离，为新课的学习奠定一定的基础。） Step2:Presentation（呈现新课） 1.StudentslookataMonaLisapictureandaLeonardo DaVincipicture,thenfollowTtolearntheword:artist （设计意图：通过展示图片让学生更直观的学习新知，激发了学生的学习
3、积 性。） 2.Studentspracticereadingandwritingtheword:artis t 3.Tshowstwoartistspictures,thenteachesthesente nces:Whataretheirjobs?Theyareartists. 4.Tusesthesamewaytoteachotherwordsandthese ntences. 5.Everygrouppracticereadingthesentencesandthewor ds. 6.Studentslookatsomepicturesandwritethemainsen tences
4、andthewords:Theyare.(设计意图：不仅让 学生熟练的说出单词，还要让学生能够熟练的书写。） 7.Listenandmatch:（设计意图：让学生把单词与图片相连，巩固 新知。） 8.Letsplayaguessinggame.( 设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学 生的注意力和反应能力，同时考验学生的运用英语的能力。) 9.Wordbank:（设计意图：让学生自己造句，真正达到学以致用的目 的。） 10.Studentslookatapictureandlistentothetape. 11.Studentspracticereadingt
5、hedialogue. 12.Act. 13.Studentstrytofilltheblanks.（设计意图：原文填空更 加深学生对新知识的理解，升华对新知识的感悟，本环节进一步帮助学生掌握全 文，为下面创编对话奠定了基础。） 14.Studentstrytomakenewdialogues. （设计意图：这样利用多媒体课件创设情境， 学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣， 积极主动地开始新知识的学习。） Step3:Conclusion Step4:Homework Unit6Theyareartists worker farmer policeman solider Whataretheirjobs? Theyre
