辽宁师大版四下英语Unit 6 They are artists-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：9085e).zip

They are artists Unit 6 阜蒙县大五家子学校 桂红岩 Guess, whats his job? He is _. a doctor Guessing game! I can guess Back Guessing game! I can guess Back Guess, whats her job? She is _. a teacher I can guess Back Guess, whats her job? She is a pupil. Guessing game! I can guess Back Guess, whats his job? He is a driver. Guessing game! My Father Is a Doctor My father is a doctor. My mother is a teacher. They love me so. My father is a doctor. My mother is a teacher. I love them, too. Lets sing Back Lets act They are my parents. Back fathermother+=parents Lets act They are working. （正在干活） Back What are they doing? (正在做) Lets act Back Whats his job? He is a_. farmer Lets act Back Whats her job? She is a_. farmer Lets act Back What are their jobs? They are farmers. art Leonardo da Vinci Listen and say Back artist Leonardo da Vinci Listen and say Back an artist artists -What are their jobs? -They are artists. Listen and say workworkerworkers -What are their jobs? -They are_. workers Listen and say policemanmanpolice+ = Listen and say policemanpolicemen policewomanpolicewomen What do you find?（你发现了什么？） 我发现：男警察和女警察变复数时很特殊，都将字母a变e，男警察单复数读音相同。 What are their jobs? Listen and say Back They are policemen. Listen and say Back nose soldier rose soldiers -What? - What are their jobs? What are their jobs? They are Try to do Back Listen and say Back scientist actor singer fire fighter actress journalistdentist pilot Three hundred and sixty rows of travel champions. (三百六十行，行行出状元。) The dream has become a dream!(有梦者事竟成！) Listen and say Back Lets ask and answer in groups. (小组问答) -What do you want to be?(你想要成为什么呢？) -I want to be a/an worker, policeman, doctor, pupil, teacher driver, artist, farmer, nurse, soldier, scientist, pilot, actor, actress, singer, fire fighter, dentist, journalist What Do You Want to Be? What do you want to be? Want to be? Want to be? Oh, what do you want to be? I want to be a policeman. Lets sing Back Listen and say Back Listen and answer 1.Where are Helens parents? A. They are in France. B. They are in the UK. 2.What are Helens parents jobs? A. They are farmers. B. They are artists. France Listen and say Back Lets know! (让我们了解一下吧！) France 法国 Listen and say Back Listen and answer 1.Where are Helens parents? A. They are in France. B. They are in the UK. 2.What are Helens parents jobs? A. They are farmers. B. They are artists. France Listen and say Theyre working. What are they doing? Look at my parents! They are in France now. What are their jobs? They are artists. Great! I want to be an artist, too. Back Listen and imitate 听音模仿，看谁模仿的最像。 Listen and say Theyre working. What are they doing? Look at my parents! They are in France now. What are their jobs? They are artists. Great! I want to be an artist, too. Back Read in roles 分角色朗读 Theyre working. What are they doing? Look at my parents. They are in France now. What are their jobs? They are artists. Great! I want to be an artist , too. Listen and say Back Listen and say I can say What are their jobs? They are. Word Bank workers policemen doctors pupils teachers drivers artists farmers nurses soldiers Game time Back Lets choose one and act in groups. (选择一个职业，小组合作表演。) Back Try to say Tip：Lets make a new dialogue and act in groups according to your pictures. (根据手中的图片，小组合作创编新对话，然后表演。) S1: Hi！ S2: Hi! S1: What are their jobs? S2: They are S1: What do you want to be? S2: I want to be a/an S1: Great! S2: Listen and say Back Back What have you learned today? (今天你学会什么了?) Back 1、Lets read “Listen and say ” in pairs. 语调不够自然，语流不够顺畅，但声音洪亮。 语调比较自然，语音、节奏基本正确，声音洪亮。 语调自然，语音、节奏正确，情绪饱满、声音洪亮。 Homework: 2、Lets talk about your parents jobs and your ideal jobs with your partner . （和同伴谈论一下你父母的工作和你理想中的工作。） Back Goodbye！ 课题Unit6 They are artists 教材分析本册教材在内容、形式、学习方法等方面都充分考虑到学生 的学习需求，注重兴趣培养，教材中所选择的话题和语料真 实有趣，难度适中，并且来自学生的身边，使他们感到亲切 自然，趣味幽默，从而乐于学习。本节课是谈论介绍自己及 询问他人（多人）的职业情况，了解和运用询问他人职业的 问答方式。能与同伴合作完成小组活动，并敢于在活动中表 达自己的观点。 学情分析四年级学生已经有了一定的英语学习经验，这一阶段的重要 任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们生性活泼好 动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。本节课 的课堂教学活动就是采用这些灵活多样的教学方法来吸引学 生注意力，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。 教学策略 引导学生在学习中积极与他人合作，共同完成学习任务；在 课堂交流中，注意倾听，积极思考；积极运用所学英语进行 表达和交流；通过体验、实践、参与、探究和合作等方式， 发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，在真实的语言情 境中，积极运用所学语言进行表达和交流。 教学目标1、能听、说、读、写核心词汇： artist，worker，farmer，policeman，soldier 并能将其正确、熟 练地运用于日常交际中。 2、能听懂、会说、会读并会写核心语言：They are artists.并 能够熟练运用所学语言询问他人的职业信息，并能根据实际 情况做出相应的回答。 3.培养学生树立正确的人生观和价值观，为了自己的理想而努 力奋斗。 4、培养学生跨文化意识。 教学重点、难 点 重点：掌握并正确运用 What are their jobs？They are .询问及 介绍他人的职业。 难点：掌握职业名词的复数形式，以及人称代词 they 的用法。 教学方法直观教学法、游戏教学法、情境教学法、交际教学法、多媒 体辅助教学法、活动教学法 教学准备教学 PPT 课件，单词图片，职业图片、父母照片等 教 学 过 程 步骤时 间 教师活动学生活动设计意图 一 .Warming-up2 分 钟 1. Greetings. 教师问候学生。 T：Hello,boys and girls！ Ss:Hello,Miss Gui. 2.Review and lead in. （1）Guessing game！ 教师依次出示几 幅关于上单元所学 职业图片，问 Whats his/her job? 生猜并回答 “He/Shes a/an.” (2)Sing a song。 师生共同演唱 My Father Is A Doctor！ 学生问候 老师。 学生根据 图片和问 句回答。 伴着音乐 演唱歌曲。 活跃课堂气氛。 不仅能复习上单元有关 职业的词汇，也为本节 课的教学做好铺垫，起 到承上启下的作用。 通过演唱歌曲，既能调 动学生学习英语的热情， 又能使学生复习和巩固 旧知，同时为本课学习 做好铺垫。 二Presentatio n&practice 20 分 钟 1.教师出示自己 父母的图片问 “Who are they?”生猜测并 引出 parents，让 学生理解并朗读 该生词。 2.教师出示父母 干活的图片，并 学生理解 并熟读生 词。 学生在教 师的引导 下一步步 的理解并 利用教师自己的父母导 入新知，创设真实的语 言环境，形象自然，使 学生直观地接受知识。 通过图片和知识迁移的 方法更直观形象地讲解 新知，方便学生理解与 记忆。 问:What are they doing?并回答 They are working.让学生 熟读朗读语言， 再出示父亲的图 片问 Whats his job?引出 farmer 目标词，板书并 让学生熟练朗读， 再出示母亲的图 片问 Whats her job?，让学生清 晰的理解 his-he 和 her-she，再接 着问 What are their jobs?引出 They are farmers. 并板书核心语言。 3.师出示一张蒙 娜丽莎的图片引 出 art，artist，an artist，artists， 板书后和 farmers 调换位置成为本 课核心语言。以 及通过以旧词导 新词、复合词、 动词加后缀变职 业名词等方法学 习新单词 worker,policeman ,soldier. 4、教师以播放 电影的方式出示 学习核心 语言。 学习新单 词，并发 现语音规 律，熟练 掌握单词 在句型中 的操练。 学生快速 说出目标 语言。 通过自然拼读语音学习 策略的渗透，帮助学生 通过已学单词的发音引 出新词汇的发音，并从 中发现规律，既发散学 生的思维，又培养了学 生的拼读能力。 发展学生的观察力、想 象力和思维能力，极大 提高了学生的参与热情。 所学职业单词复 数的图片，让学 生快速用本课核 心语言说出这些 职业。 5、教师拓展出 更多的表示职业 的词并说： Everyone has an ideal occupation ，if you study hard and work hardThree hundred and sixty rows of travel champions. (三百六十行， 行行出状元。) The dream has become a dream!(有梦者事 竟成！) 6、T ：So many occupations. What do you want to be? I want to be a/an 教师让学生通过 例词小组合作练 习问和答，并进 一步追问 Why? 告诉学生这些职 业能够帮助他人， 而且都很伟大。 学生看更 多的职业 单词，思 考自己的 未来，知 道选择一 份理想的 职业并为 之努力。 学生小组 合作操练 语言。 为下面所学语言提前做 铺垫，并帮助学生树立 人生观和价值观。 熟练掌握并操练语言， 为下文做铺垫，并润物 细无声地培养学生的德 育品格。 7.师生共同学唱 英文歌What Do You Want to Be? 8.教师播放课文 录音让学生边听 边回答问题。 1.Where are Helens parents? 2.What are Helens parents jobs? 讲到第一题 答案 They are in France.时，讲解 France 一词，并 播放一段关于法 国的视频，让学 生进一步了解。 9、让学生听音 模仿，分角色朗 读和补全对话。 学生边做 动作边唱 英文歌。 学生根据 录音回答 问题。通 过观看视 频了解法 国这个国 家。 学生通过 各种方式 朗读并练 习对话 歌曲演唱不仅可以丰富 教学内容，增添学习乐 趣，而且可以达到长时 间的记忆目的，使学生 在轻松、愉悦的氛围中 习得语 培养学生听的能力，又 提高学生分析语言的能 力；既有助于学生养成 倾听的习惯，又进一步 培养学生观察和思考能 力，法国的介绍培养了 学生跨文化意识。 教学活动由跟读到半支 架留白训练，过度自然， 阶梯递进，有效激发学 生的学习积极性，培养 学生的合作意识。 三.Consolidation and extension 17 分 钟 1. Try to act.教师 呈现例词和图片， 让学生小组合作 选择一个职业表 演并利用本节课 的目标语言 学生利用 核心语言 练习并汇 报。 通过模仿表演，熟练并 巩固本节课所学新知， 激发学生的兴趣，培养 学生观察能力和良好的 竞争意识，有效激发学 生学习英语的兴趣，提 What are their jobs？They are. 做练习。 2. Try to say！让学 生根据手中的图片 和所给语言框架， 小组合作创编对话。 （鼓励有能力的同 学可以自己画出自 己的理想职业，不 能画的老师调查然 后提供。） 3.出示全班学生的 照片，T：So happy children！I hope you can make your dream come true. OK? 学生小组 合作创编 对话。 Ss：OK! 高课堂教学效率。 由基础操练到意义操练， 为学生创造性地运用语 言提供实践机会，激发 学生的参与热情，增强 学生的自信心。在应用 过程中，实现语言知识 的延伸和拓展，从而提 高了综合语言运用能力。 教师对同学们提出希望， 感情升华。 四、Summary0.5 分 钟 T:What have you learned today?带领学生 总结本节课所学 知识和小组评价。 （学生小组合 作自制评价牌） 学生在教 师引领下 总结本节 课所学。 回顾本节课所学，进一 步巩固了本节课的目标 句。 五、 Homework 0.5 分 钟 1、Lets read “Listen and say ” in pairs. 语调不够自然，语 流不够顺畅，但声 音洪亮。 语调比较 自然，语音、节奏 基本正确，声音洪 亮。 语调自 巩固本节课目标语言。 板书： Unit 6 They are artists What are their jobs？ They are artists. 然，语音、节奏正 确，情绪饱满、声 音洪亮。 2、Lets talk about your parents jobs and your ideal jobs with your partner . （和同 伴谈论一下你父 母的工作和你理 想中的工作。） farmers workers policeman soldierse