辽宁师大版四下英语Unit 6 They are artists-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：81bca).zip

They are artists Unit 6 G a m e t i m e What are their jobs? I can guess G a m e t i m e What are their jobs? I can guess G a m e t i m e What are their jobs? I can guess JoeKateSueMike Bee make white nose face three two five hope zoo bike blue she grapes me rose L i s t e n , t h i n k a n d r e a d Back Find and say. makewhite nosefacethreetwo fivehope zoo bike blueshegrapes merose JoeKateSueMikeBee L i s t e n , t h i n k a n d r e a d Back Fang Ming: Look there. That is our new school building. Billy: Great! Who are they? Are they workers? Fang Ming: No, they arent. Billy: What are their jobs? Fang Ming: They are soldiers. Billy: Really? Fang Ming: Yes. They often come to help us. They are so great. L e t s a c t Back 1 23 4 T r y t o d o Listen, number and write. , , , Back What are their jobs? What are their jobs?They are T r y t o d o Back Lets play a guessing game. Great! R e a d a n d s a y Back What are their jobs? They are doctors. R e a d a n d s a y Back What are their jobs? R e a d a n d s a y Back What are their jobs? They are artists. R e a d a n d s a y Back R e a d a n d s a y Back What do you want to be? I want to be an English teacher. I want to teach students English. I can draw and write I want to be. What do you want to be? I can draw and write 三年级起点英语 四年级下册 Unit 9They are artists.教学设计 Teaching aims： ： Knowledge aims： ： 1.能够听、说、读,尝试表演 Let s act 部分的对话，理解并会运用 语言 Are they workers? No, they arent.。 2. 能完成 Listen，think, and read 中的连线和朗读。 3. 能独立完成 Try to do 中听和写的任务。 4.在图片的帮助下，能运用所学的知识读懂 Read and say 部分的小 故事，并给出合理、正确的补充。 Ability aims： ： 1继续培养学生“听、说、读、写”的英语学习能力，能够在实际的 情境中，用所学的知识与他人交流信息。 2. 使学生在活动中带着学习英语的乐趣，充分发展创新思维能力 和语言交际能力。 Emotion aims: 1. 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成 学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 2. 培养学生敢于、乐于与他人用英语进行交流的信心。 The key points： ： 听懂、会说 Are they workers? No, they arent.并能用该组问答和 同伴进行简单的会话交流。 The difficult points： ： 理解词组 school building 和句子 They often come to help us. Teaching Methods: 全身反应法、直观法、 、任务型教学法、情景表演法、游戏法。 Teaching aids： ： 图片，彩粉笔，课件。 Teaching procedures： ： （一）（一）Greeting （二）Revision 出示情境,复习本课单词。 （设计意图：师生互相问候，通过情境，复习学习过的表示动物 的词汇。） （三）（三）Presentation 1、Listen, think and read. （1）、出示图片，让学生观察并尝试读出他们的名字，并总结元音字母 在开音节中的发音规律。 （2）、播放录音，根据读音快速找到属于它们的气球。 （设计意图：通过自主学习与小组合作学习相结合的学习策略，回 忆和总结五个元音字母在开音节中的发音规律，既让学生体验到作为 学习主任的快乐，又体验到合作学习带来的喜悦。） 2、Lets act. （1）出示 Lets act 情境图，向学生介绍，播放录音，学生听音回答问 题。 （2）再次播放录音，学生跟读。 （3）以小组为单位分角色表演对话，并上前表演。 (设计意图：通过听音回答问题引出本课重点语言，使学生在语 境中感知新知，加深对语言的理解。) 3、Try to do （1）教师播放录音，鼓励学生通过听音，写出关键词并给图片排出顺 序，独立完成学习任务。 （2）教师组织学生同桌或小组交流。 （3）核对答案。 4、Read and say （1）教师请学生默读小故事，并小组讨论完成补充任务。 （2）教师请同学合作表演。 （四）（四）Consolidation Activity 、 、小画家 猜一猜我喜欢的职业。 （五）（五） Homework 继续画完我喜欢的职业，并用一句话表达。 （六）（六） Summary （1）What did you learn?学生总结 （2）师总结。 （设计意图：要学生回忆本节课所学知识，理清脉络） 板板书设计书设计 Unit 6 They are artists. What are their jobs? They are