1、看不见的运动教案 教学目标：1、知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。2、能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。3、知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。4、通过参与实验活动，培养学生的创新精神。教学重、难点：重点：分子动理论的初步知识。难点：分子间存在着相互作用的引力和斥力。教具：红墨水、两个表面光滑的铅块教学过程教师活动一、引入新课物质由分子所组成，分子的体积十分小，而且分子之间有空隙。物体内部的分子是怎样排列的？它们是否会发生运动？二、新课教学
2、：(一)分子运动吗？活动1：收集分子运动的实验证据：如果将红墨水滴在水中，会有怎样的现象？要求学生注意观察。现象：发现红墨水在水中扩散开来，不一会儿，整个杯中的水都变红了。提问：这样的现象说明了什么科学道理呢？结论：说明分子并不是静止的，而是在不停的运动着。（填写课本）学生讨论：要求学生进行讨论，在生活中还有哪些事实可以做为分子是运动的证据？讨论后可能进行如下回答。烧好的菜一端上桌，香气扑鼻。说明气体的分子在运动。 将糖块投入到水中，糖块会溶化，说明糖的分子在运动。 在桂花树下可以闻到桂花的芳香，说明气体的分子在运动。 放在衣柜中的樟脑丸时间长了会变小甚至消失，说明分子在运动。得出如下结论：一
3、切物体的分子都在做着无规则的运动。 （二）温度对对分子的运动有什么影响？提问：一切物体的分子无规则的运动的快慢是否不变？活动2：.如果将红墨水分别滴在冷水和温中，会有怎样的现象？要求学生注意观察。现象：发现红墨水在温水中扩散快，不一会儿，整个杯中的水都变红了。提问：这样的现象说明了什么科学道理呢？结论：温度越高，分子无规则运动越剧烈。学生讨论：要求学生进行讨论，在生活中还有哪些事实可以作为温度越高，分子无规则运动越剧烈的证据？(讨论后回答)。(三)分子间存在着相互作用的引力和斥力。1、分子间存在着相互作用的引力提问：小男孩说既然分子间有空隙，而且分子又是运动的，那么为什么我们看到的许多物体却不
4、是一盘散沙？猜想：很可能是因为分子之间有吸引力的作用。活动3：支持分子间存在吸引力的证据： （1）会收缩的液膜 思考：是谁把棉线拉过去的？ （2）要求学生猜测将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？（强调要将表面刮到光滑，且要用力挤压。）再将下面挂上个砝码也不会掉下来。现象：看到两个铅块粘到了一起。结论：分子间的确存在着相互的吸引力。提问：在生活中还有哪些现象可以说明分子间存在着吸引力？（讨论后回答如下） 一根钢条要将其拉伸是十分困难的，这说明钢的分子间存在引力。 两滴小水珠遇到一起就会自动结合成一滴较大的水珠。 2.分子间存在着相互作用的斥力。提问：既然分子间存在引力，那么物体就应
5、该很容易压缩，但事实是为什么一般的物体都很难压缩呢？如铁块。活动4：不听话的活塞现象：水很难压缩。结论：那是因为分子间存在引力的同时，还存在着斥力。小结：分子和分子之间存在着相互的引力和斥力。 （四）固、液、气三态的分子1.课本：仔细阅读课本，完成如下表格的填写。 2.阅读后完成表格余下部分的填写。教师再做总结。（五）小结： 分子动理论的内容：物质由分子组成，一切物体的分子都在不停地做无规则运动。分子间存在间隙。分子间存在相互的作用的引力和斥力。本节首先介绍了有关分子和分子运动的初步知识，并对分子大小进行了讨论，使学生对分子体积小、数量大留下深刻印象。然后从观察实验，分析宏观现象出发，通过推理去探索微观世界的思路，依次介绍了分子的无规则运动和相互作用力。
