1、Unit 6 Steve Jobs(Period 2) 一、教学实际分析：一、教学实际分析： Unit 6 是 Module 3 Famous People 的第二篇课文。文章内容主要介绍科 技名人斯蒂夫乔布斯的生平事迹。本课的词汇比较多，句型比较难。本节课是第 二课时，教学目标是通过复习第一课时的词汇和句型，引导学生巩固和运用课文 中所有的重点词汇和句型，能用一般过去时对历史著名人物进行简单的描述。 本节课的教学对象是六年级的孩子，有一定的英语会话和阅读基础，具备了 一定的整理信息和分析信息的能力，通过巩固学习能更好地激发他们的学习热 情， 有效地内化知识点， 强化他们的阅读能力， 提升他们
2、的综合运用语言的能力， 进一步训练他们的思维能力。 二、教二、教学目标：学目标： （一）语言知识目标: 在语篇情景中巩固和运用词汇和句型; （二）语言技能目标 能流畅朗读课文； 能根据情境和图片回顾 Steve Jobs 的生平事迹； 能用一般过去时复述课文和简单描述著名人物； 能仿照例子简单地谈论自己的名人偶像。 （三）情感态度目标 了解一些古今中外著名人物以及他们为社会进步做出的贡献。 三、三、教学重教学重难难点点： 1. 用一般过去时复述课文和简单描述著名人物； 2. 谈论自己的名人偶像。 四、四、教学策略教学策略： 1借助图片、多媒体等帮助学生巩固短语、句子和课文； 2. 采用小组合作
3、学习方式，综合运用所学知识点，开展口语交际活动； 3设置听、说、读、写的任务，层层递进地开展听说读写的训练。 五、教学用具五、教学用具 图片，多媒体 六六、教学过程教学过程 （一）（一）话题导入，激发动机话题导入，激发动机 1. 快问快答：老师 PPT 列出有关 Steve Jobs 的简单问题: Was he a handsome man? Was he a clever man? Was he a great man? What was his job? What did he do to change the world? Do you like him? 【通过“快问快答”的形式营造愉
4、快的课堂氛围，调动学生学习的积极性。 】 2. 美读：学生以全班齐读、小组分读的朗读方式，唤起对 Steve Jobs 生 平事迹介绍的记忆。 【以“美读”方式鼓励学生大声有感情地朗读，激发学生的朗读热情和学习兴 趣，进行朗读的训练。 】 （二）图文操练，优化程序（二）图文操练，优化程序 1. 图文环游：老师通过呈现不同的图片，挖空文中句子，让学生根据图片 回顾 Steve Jobs 的生平事迹介绍，操练上节课所学的重点词语，复习一般过去 时。 【借助图片环游的方式，唤起学生对课文的重点词汇的记忆。 】 2. 复述课文：老师呈现 Steve Jobs 不同时期的事迹介绍的关键词语，让 学生根据
5、所列出的词语进行复述 Steve Jobs 的生平。先让学生在小组内进行演 练，然后请学生代表进行复述。 【以点带面，引导学生通过对关键词的理解进而能够复述课文主要内容，巩固 词汇与句型。小组合作学习，让每个学生参与任务。 】 （三）听说精炼，反馈调控（三）听说精炼，反馈调控 1. Guessing game: 呈现不同的句子介绍某位著名历史人物，学生根据所给 的句子信息进行猜测。 【通过游戏的方式，让学生紧张而又愉快地温习旧知，在不同的语篇中巩固所 学课文中的重点词汇和句型，进行快速阅读的能力训练。 】 2. Listen and fill：引导学生通过听的方式了解历史名人，完成句子填空。
6、【通过听的方式，训练学生的英语听力，进一步巩固重点词句，引导学生了解 历史名人及其对历史社会做出的贡献。 】 （四）情景演练，矫正深化（四）情景演练，矫正深化 1. 小组活动 Group talk：列出六位古今中外著名人物，引出 idol 话题的谈 论，创设情景，引导学生进行对话练习。先请两个学生模拟对话练习，为情景演 练做好准备，再请学生小组内讨论 A: Mike, whos your idol? B: My idol is Mao Zedong. A: Why do you like him? B: Because he freed the Chinese people and made
7、their lives better. 【通过口语交际的形式，复习所学内容，引导学生拓宽思维、学习如何谈论自 己的偶像，进行观察力和理解力的思维训练。 】 2. 访谈活动 Make a survey: 仿照例子，采访朋友 Whos your idol? 完 成表格信息： 请根据例子，采访你的朋友，并作好记录。 Name Idol ( (偶像偶像) ) （古今中外的都可以）（古今中外的都可以） Reasons MikeMao Zedong He freed the Chinese people and made their lives better. Eg: My friend is _. Hi
8、s / Her idol is _. Because he/she _. 【通过合作访谈的方式，鼓励学生大胆开口说英语，综合运用所学知识，谈论 古今中外著名人物，进行听说写的能力训练以及记忆力和迁移力的思维训练。 】 （五）归纳总结，整体提升（五）归纳总结，整体提升 老师谈论自己的 idol，引出 J.K. Rowling 的简单介绍，并进行归纳总结： How to introduce a famous person: 1.Who is he/she? 2. When was he/she born? 3. Where was he/she born? 4. What did he/she do? 【引导学生学习归纳总结，在谈论著名人物时如何列出提纲，为话题写作 的练习做准备，进一步训练学生概括力等思维能力。 】 （六）课后作业（六）课后作业 1Introduce Steve Jobs to other. 2. Read the story about J.K. Rowling and list the outlines to know more about her.
