1、课题U4：Practice3巩固课执教者 教 材 分 析 通过 unit4 的学习，学生已经知道一些野生动物，以及初步知道如何采取一些措 施从身边做起保护和拯救濒危动物，今天了解更多的野生动物并制作海报宣传付 诸行动。 目 标 表 达 （知识、技能和情感目标） 1、掌握多一些野生动物的名称：seal , elephant seal, zebra, ostrich, kiwi, cheetah。 2.运用 Did you know？简单描述对应动物的性格特征。 3. 通过课外相关题材的阅读材料提高学生的阅读能力。 4. 完成 Fun with language Ex.4 的海报制作。 学 情 分
2、 析 学生已掌 握了什么 学生已经了解部分野生动物的生活习性。 学生还未 掌握什么 cheetah,ostrich,zebra, penguin, kiwi 等野生动物在大自然环境中 与人类和谐共存。 重 点 cheetah,ostrich,zebra, penguin, kiwi 等野生动物在大自然环境中与人类和谐共存。 难 点 cheetah,ostrich,zebra, penguin, kiwi 等野生动物在大自然环境中与人类和谐共存。 方 法 手 段 PPT 教学过程 （主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段） 四个环节设计意图 和达成目标的表述 教学过程（教师教什么
3、、怎么教？）学生学习过程 （学生学什么、 怎么学？） 复习暖身1. Pre-task Ask the pupils to introduce what the animal year in China he or shebelongstoandtellthe characteristics matching with the that animal. 学生自我介绍自己属于哪个 生肖并说说其相对应的性格 特征，中西结合，学以致用。 分层导学2. While-task (1) Show some other wild animals to lead in reading a passage whi
4、ch is about some wild animals were kept in a park and judge true or false according to the passage. (2) Describe some impolite things some people do to the animals and ask the pupils what they will say to these people? (3)Askthepupilstodiscuss 1、 学生跟着老师一起了解更 多的野生动物的生活习性， 留意关键的知识点作出正确 的判断。 2、 学生对日常一些
5、对动物做 出不文明行为做出分析，树 立文明对待动物的意识。 3、 学生集体讨论野生动物被 圈养是否开心、是否是保护 它们的最佳途径、为什么， 从辩论中获得真知。 whether they think the animals are happyintheSafariParkand keeping animals in danger in the park is the best way to save them or not in class. Then tell the reasons in groups. (4) Ask the pupils to make a poster to call
6、 people work together to savetheanimalsindangerin groups. 4、学生与老师一起分析 P23 课文的 make a poster 的步 骤，然后三或四人小组讨论 并尝试制作一张齐努力拯救 濒危动物的 poster，锻炼综 合实践的能力。 3. Post-task (1) Ask the pupils to show their posters group by group. (2) Ask the pupils to pay attention toothergroupsadviceand correct the parts which maybe not reasonable. 1、每组学生分别展示制作 的海报。 2、听听其它组同学的建议， 修改自己组不合理部分，完 善海报。 课后安排1、 描写你最喜欢的一种濒危动物， 并写出一些拯救他们的有效措施。 2、完成阳光学业评价Unit4 内容。
