教科版（广州）六下Module 2 Animals-Unit 4 We can save the animals-Fun with language-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：806bd).zip

Module 2 Animals 教学反思表 学校 课名 Module 2 Animals 教师 学科小学英语年级六年级 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 1.11.1 利用移动终端平板电脑和天闻数媒利用移动终端平板电脑和天闻数媒 AiSchoolAiSchool 平台，助力教师迅速获取和检测学生前置性学习平台，助力教师迅速获取和检测学生前置性学习 成果。成果。通过平板电脑和天闻数媒 AiSchool 平台的使用及时展示学生的前置性作业，通过分享、点 评和批改认识濒危动物主题的资料来引导学生关注濒危动物，从多角度思考如何拯救它们。经过信 息反馈及时了解学生的看法并做好评价和拓展课外知识。培养学生收集和分析资料的能力，加强他 们对濒危动物的认识。还能极大的拓展了孩子们的视野，而不仅是局限在教材预设的濒危动物，方 便在课堂上产生生成性资源，为后续的学习提供更丰富的个性化材料。 1.21.2 利用移动终端平板电脑和天闻数媒利用移动终端平板电脑和天闻数媒 AischoolAischool 平台，助力教师创设高效课堂。平台，助力教师创设高效课堂。在学生完成阅读 理解练习过程中，通过平板电脑发送答题信息的使用，助力教师迅速获取和检测学生的答题情况。 这样，老师对教学目标的达成度有据可查，也能及时根据学生的答题情况发现问题，并在课堂上给 学生答疑解惑。 1.31.3 利用电子白板的透视镜功能、拖拽功能，创设生动，鲜活的教学情景：利用电子白板的透视镜功能、拖拽功能，创设生动，鲜活的教学情景：白板的功能围绕教学过 程设计的，能做到合理的使用白板功能辅助教学。电子白板把师生互动，人机互动有效的结合在一 起，通过电子白板的功能创设了濒危动物濒危以及被猎杀的情景，营造了鲜活形象的教学情境，便 于学生更好的认识和理解有关濒危动物的主题内容。通过电子白板的透明度效果仔细观察图片中的 细节来说出造成动物濒危的原因，培养学生良好的观察习惯和思辨能力。另外还使用拖拽功能检测 学生对图片和短文的正确匹配认识。在教学过程中，为学生学习提供了很好的知识整合。使用电子 白板能更快捷更直观的把知识点呈现给学生和进行练习，在活动过程中真正形成了师生互动，生生 互动的、人机互动的和谐教学氛围。 1.41.4 利用电子白板的隐藏、显示功能和书写功能，增强语言运用意识和能力：利用电子白板的隐藏、显示功能和书写功能，增强语言运用意识和能力：根据学生的实时课堂 回答有效呈现重点句型，帮助学生学会如何串联句型，学会连贯表达。除了逐条呈现预设句子，还 可以运用书写功能及时记录和板书学生的课堂生成性资源，为后续的教学和研究增加语料,并帮助 学生建立写作架构。此外，通过书写功能的标注，教师能更清晰的示范如何根据问题在文本中找出 关键词或句子，让学生有了直观的感受。为他们养成良好的阅读习惯和掌握技巧做好示范。 1.51.5 利用电子白板播放视频的功能，增强课堂趣味性和真实性：利用电子白板播放视频的功能，增强课堂趣味性和真实性：播放英语小诗。加强课堂的趣味性， 并创设教学情境主线。插入和播放视频文件让学生听英语原文材料，为学生输入更真实的语言学习 材料，凸显英语的人文性和工具性。 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040） ，时间 3-8 分钟左右， 每节课 2-3 段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互 动，生成性的问题解决等） 。 1.1.（起止时间：（起止时间：910”-1158”910”-1158” ）：）： 通过平板电脑和天闻数媒 AiSchool 平台的使用及时展示学 生的前置性作业，通过分享、点评和批改认识濒危动物主题的资料来引导学生关注濒危动物，从多 角度思考如何拯救它们。经过信息反馈及时了解学生的看法并做好评价和拓展课外知识。培养学生 收集和分析资料的能力，加强他们对濒危动物的认识。还能极大的拓展了孩子们的视野，而不仅是 局限在教材预设的濒危动物，方便在课堂上产生生成性资源，为后续的学习提供更丰富的个性化材 料。 2.2.（起止时间：（起止时间：2145”-2606”2145”-2606” ）：）：在学生完成阅读理解练习过程中，通过平板电脑学生发送答 题信息的使用，助力教师迅速获取和检测学生的答题情况。这样，老师对教学目标的达成度有据可 查，也能及时根据学生的答题情况发现问题，并在课堂上给学生答疑解惑。同时通过书写批注，进 行英语阅读策略、技巧的指导，注重培养学生的阅读能力。 3.3.（起止时间：（起止时间：536”-846”536”-846” ）：）： 根据学生的实时课堂回答有效呈现重点句型，帮助学生学会 如何串联句型，学会连贯表达。除了逐条呈现预设句子，还可以运用书写功能及时记录和板书学生 的课堂生成性资源，为后续的教学和研究增加语料,并帮助学生建立写作架构。 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 在本课的教学中我注意运用学生已有的基础，由浅入深，以旧带新，设计情景环节和阅读环节， 将学习内容化难为易，降低难度。在教学过程中，我选择运用适当的手段和电子交互白板的强大功 能，采取不同的形式呈现不同的单词和句子。吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，充分调动 学生学习的积极性和主动性。 3.13.1 利用电子白板和移动终端平板电脑，创设真实语言环境，助力利用电子白板和移动终端平板电脑，创设真实语言环境，助力“任务型任务型”教学教学 本节课我采用了 “任务型”教学模式，要求学生在“学中做” ，在“做中获” 。我利用电子白 板和移动终端平板电脑的强大功能营造了探讨保护濒危动物主题的学习情景，让学生用真实的任务 来完成目标，教与学变得生活化，立体化，让学生在真实的语言情景中交流、讨论、评价和分享。 这样不但可以调动学生学习积极性，还可以让学生更加容易理解和运用本课知识点，从而触景生情， 融情入境，更好的参与到学习活动中来。有了充分的知识输入支撑，学生也更容易正确的表达自己 对事物的看法和评价，从而凸显英语的工具性与人文性。 3.23.2 利用移动终端平板电脑，助力教师创设高效课堂利用移动终端平板电脑，助力教师创设高效课堂 通过平板电脑和天闻数媒 AiSchool 平台的使用及时展示学生的前置性作业，通过分享、点评 和批改如何保持健康主题的思维导图来引导学生发散思维，从多角度思考主题。经过信息反馈及时 了解学生的看法并做好评价和询问学生的具体分析。培养学生思辨能力，加强他们对人们不良生活 方式和自然灾害造成动物面临濒危的困境的认识。还能极大的展示了孩子们的想法，而不只是局限 在老师的预设答案里，方便在课堂上产生生成性资源，为后续的学习提供更丰富的个性化材料。在 学生完成阅读练习过程中，通过平板电脑发送答题信息的使用，助力教师迅速获取和检测学生的答 题情况。这样，老师对教学目标的达成度有据可查，也能及时根据学生的答题情况发现问题，并在 课堂上给学生答疑解惑。 3.33.3 利用电子白板，达到师生、生生、师板，生板的多维互动利用电子白板，达到师生、生生、师板，生板的多维互动 我利用电子白板的强大功能，如拖拽、层设置、视频播放、隐藏显示、透视镜、透明度等功能 不断呈现和滚动知识，加强学生对知识的巩固和整合运用，使学生学得开心，学得扎实。在学生充 分感知的情况下，注重学生听、说、读和写的训练。在课堂中，运用电子白板的各种文字隐藏显示 功能，以不同形式展示课文的重点句型，让学生充分对话，大大提高了教学效率，充分实现了学生 自主探究，合作交流的学习方式，激发了学生的积极性，抓住重点词句深入理解文本内容，实现了 以生为本的教学。同时，多元化教学方式帮助学生巩固和复习完本课主要句型、单词、理解了话题 写作的知识架构，通过提示句型的写作提示让学生直观的感受到了如何连贯表达，同时也促进了学 生英语思维品质的发展创造性和灵活性。 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 1. 交互式电子白板有很多强大的功能，我们需要进一步思考学生的体验学习、自主学习、探究学 习与合作学习如何和白板功能有效整合起来，做到适当高效的使用，使英语课堂教学更加形象、直 观，充分调动学生的积极主动性，提高英语课堂教学的有效性。 2.实现多平台的融合,教师就可以更加便利地在课堂上进行检测、指导和分享了。也更能根据学生 的具体情况进行个性化学习的有效指导和教学。 教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名 Module 2 Animals 教师姓名 学科（版本）小学英语（广州教科版）章节 M2 Animals 学时第 5 学时年级六年级 二、教学目标二、教学目标 LanguageLanguage knowledge(knowledge(语言知识语言知识)&)& LanguageLanguage skill(skill(语言技能语言技能) ) 1.能熟练掌握保护动物主题的单词和词组，还能理解和流利朗读新单词 shark fin，fur，horn, endangered。 2.能熟练掌握条件状语从句 If, may的使用。 3.能熟练掌握描述动物基本信息的主要句型：It has/ It lives/ It likes eating It can / It is from 4.能听懂和读懂有关本单元话题的短文。 5.能熟练运用所学知识谈论濒危动物面临的问题和濒危的原因，并对于如何保护濒危动物 提出正确的建议。 基于布卢姆认知目标分类框架的目标分析：基于布卢姆认知目标分类框架的目标分析： 认知过程类别认知过程类别 知识类别知识类别 1 1、记忆、记忆2 2、理解、理解3 3、运用、运用4 4、分析、分析5 5、评价、评价6 6、创造、创造 A.A.事实性知识事实性知识 目标 1目标 1 B.B.概念性知识概念性知识 目标 2目标 2目标 2 C.C.程序性知识程序性知识 目标 3 目标 4 目标 3目标 4 D.D.反省认知知识反省认知知识 目标 5目标 5目标 5目标 5 2.2.情感态度目标：情感态度目标： 1)能增强英语学习兴趣并提高学习积极性。 2)能学会与人合作并懂得理解和包容他人的合理建议，还能大胆表达自己的想法 以及对保护濒危动物提出建议。 3)能发现濒危动物面临的问题，能爱护动物和呼吁人们如何保护濒危动物。 4)能养成仔细倾听和认真观察的良好的学习习惯和学习态度。 3.3. 学习策略目标：学习策略目标： 1)能通过课堂小组研讨的参与，学会与人合作，提高解决问题的能力和交际能力。 2)能通过细心阅读来理解短文内容，从而巩固语言知识。 3)能通过前置性作业，如课前对濒危动物的资料收集，认识和了解某种濒危动物的基 本信息和探究它们面临濒危的原因。养成严谨的自主科学探究意识和热心关爱动物的 公益理念。 三、学习者分析三、学习者分析 本模块的话题是“Animals” ，即动物，本话题深受学生喜爱，他们对谈及的内容有一 定的了解。为了让学生更好地感受和体会为何要保护濒危动物，在教学过程中教师以主线 “认识和保护濒危动物”贯穿教学始终。通过创设此情景，学生对不同濒危动物面临的问 题充满好奇。通过前四个课时的学习，学生已经能较好理解认知有关动物的词组和句型， 在说的方面打下了很好的基础。教师就充分利用知识的前后联系，巩固旧知识和综合运用 新知识。教师在教学中有针对性的设计相关活动，让学生通过观察、讨论、阅读、汇报等 环节，使学生体验到流利正确表达对保护濒危动物的建议，深化学生对相关词句的全面掌 握。因为本节课是单元巩固课，我采取文本重构的方式帮助学生梳理知识并引导学生把所 学知识综合运用到语言交际中。由于六年级学生在知识归纳方面还是较为薄弱，因此,教 师在教学设计与实施过程中,要注意学生的认知规律，培养学生学习英语的兴趣，帮助学 生解决实际困难,增强学习的信心和建构有效的学习方法。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 1.1. 教学重点教学重点 1）有关动物方面的单词、词组和句型的记忆和多滚动的巩固复习。 2）谈论对濒危动物的认识和交流对保护濒危动物的建议的思考。 2.2. 教学难点教学难点 就保护濒危动物话题开展“综合会话” 。尤其是引导学生如何用英语综合运用所学知识 谈论濒危动物面临的问题并提出合理的保护动物的建议。 3.3. 具体措施：具体措施： 1）布置前置性作业，帮助学生熟悉和学习目标语言。 2）创设多种形式的活动加大学生综合会话的练习量。 3）通过听说读写各项技能的训练来帮助学生梳理知识点，并有效的将相关知识串联起 来，为学生综合运用语言去完成任务降低了难度。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间 （ ”- ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及 分析 WarmingWarming up&up& LeadingLeading inin 130”- 256” 1.吸引学生 的注意力， 让课堂气氛 活跃起来并 引入课题。 2. 引出课 题，让学生 有学习的动 机，明确学 1. Free talk about the pictures of the animals. 2.Lets chant and present the topic. 1. Free talk. 2. Chant and focus on the 使用电子白 板播放视频 的功能播放 英语小诗。 加强课堂的 趣味性，并 引出话题。 习内容。 topic. Pre-taskPre-task 257”- 2117” 1. 通过检 测考查学生 对常见动物 的认识，及 时了解学情。 2.通过分享 积累更多动 物名词。 3. 通过思 维导图引导 学生发散思 维，从多角 度思考如何 详细介绍动 物的基本信 息。同时复 习描述动物 的主要句型。 4. 调取学 生前置性作 业，通过分 享，认识更 多濒危动物 和学习他人 1. Quiz about the animals in danger. Lead the kids to read and say. 2. Know more about some other endangered animals. 3. Review the sentence patterns and learn how to describe the basic information of the endangered animals according to the mind map. 4. Introduce the endangered animals to the classmates and share what they searched 1. Read and guess what animals they are. 2. Name the endangered animals that they know. 3.Think and learn how to describe the animals. 4. Introduce the endangered animals to the 1. 使用电 子白板的拖 拽功能呈现 相关语言， 并通过透视 镜功能出示 正确答案。 3. 使用电 子白板的隐 藏显示功能 呈现重点句 型，通过书 写功能帮助 学生构建思 维导图，加 强对动物描 述的连贯表 达。 4.使用移动 终端平板电 脑来调取课 前学生在 Aischool 平台上传的 前置性作业， 通过分享、 点评和批注 等方式引导 学生认识更 多濒危动物 和学习他人 如何描述动 如何描述动 物。 5.引导学生 思考和发现 濒危动物濒 危的原因， 以及他们对 人们不良行 为的反思。 6.引导学生 针对问题找 出应对策略 或提出建议， 培养学生解 决问题的能 力。 from the Internet. 5.Look and find out the causes, then talk about the problems they are facing in groups. 6.Lead the kids to give some suggestions. classmates and share what they searched from the Internet. 5. Try to find out the causes why the animals are in danger. Then review the sentence pattern “If, may and learn some new words. 6. Give some suggestions to the people. 物。 5.通过电子 白板的拖拽 功能、书写 功能和透明 度功能更好 地呈现目标 语言和图片， 帮助学习理 解学习内容。 6.通过电子 白板的拖拽 功能和隐藏 显示功能， 更好地复习 由 If 引导 的条件状语 从句。 2118”- 3349”Task 1. 培养学生阅 读的技能, Task 1. Reading comprehension. Task 1.Do the reading exercise and 学习更多的 目标语言， 为后续的综 合会话任务 做准备。 Task 2. And remind the kids to protect and save the animals. choose the right answers，and learn more about the endangered animals. Aischool 平台上发送 课堂限时阅 读练习，学 生做完练习 后，可以及 时的反馈答 案，教师及 时了解学生 的答题情况 并做好评价 和错题评讲。 运用书写功 能，更清晰 的示范如何 根据问题在 文章中找出 关键词或句 子，让学生 有了直观的 感受。为他 们养成良好 的阅读习惯 和掌握技巧 做好示范。 2. 通过电 子白板的显 示和拖拽功 能，呈现句 型和帮助学 生进行小组 任务汇报的 语言组织。 训练学生书 面表达的能 力，并通过 分享习作， 实现从知识 到能力的转 化以及语言 的输出。 Task 2. Group work: finish the chart then talk about how to help the endangered animals. Task 2. Group work: Choose one kind of the endangered animals, then discuss in groups and finish the chart. Post-taskPost-task 3350”- 4050” 1.通过小组 研讨，展示 了孩子们的 想法，在课 堂上产生生 成性资源， 为后续的学 习提供更多 语料。 2. 教师引 导学生小结， 提高学生总 结归纳的能 力,并呈现 写作的基本 框架。 1.Encourage the kids to present their group work. Introduce the endangered animals and show how to help them. 2.Sum up how to write and teach the kids about the writing structure. 1.Finish the group work and do the presentation . 2. Learn how to write according to the writing structure. 1.使用移动 终端平板电 脑对小组合 作作品进行 拍照，上传 到 Aischool 平台上，和 同学们分享 和互相学习 各小组作品， 并上台展示 小组学习成 果。 2. 通过电 子白板的拖 拽功能，呈 现写作架构， 为学生课后 的海报设计 奠定良好的 基础。 HomeworkHomework： 1.分享小组课堂习作，上传 Aischool 并互相学习、评价； 2.制作海报（主题：呼吁人们保护濒危动物和拯救地球） 。 六、教学流程图六、教学流程图