1、1 教学设计方案教学设计方案 学校名称学校名称执教教师执教教师 课程内容课程内容All aboutAfrica elephants课程学时课程学时5 所属学科所属学科英语教学对象教学对象六年级 一、一、教材分析教材分析 选自海尼曼英语 G2 系列，G2 系列的难度适用于小学 5-6 年级。All aboutAfrica elephants.是一篇介绍 非洲象身体特征以及生活习性等方面的科普类文，是对教材 M2 Animals 这个话题的拓展补充，让学生 更加了解野生动物，满足其热爱自然的动物的天性，激发孩子的兴趣。同时文本内有生动呈现的非洲 象图片，在一定程度上降低了孩子阅读的难度，同时也让孩
2、子在图文匹配的同时有深刻的印象。 二二、教学对象教学对象分析分析 六年级的孩子思维较活跃，乐于思考，善于表达，积累了一定的英语语言，在 U3 已经学习了关于动物的话 题，孩子们也对动物十分感兴趣。因此也为这节课的学习奠定了一定的基础。 本课将对非洲象进行深入了解，同时，更注重知识、技能的拓展和批判性思维的培养，并通过小组合作、自 主探究等活动，进一步培养良好的英语综合能力。 三、教学目标三、教学目标 语言能力目标语言能力目标 认识并理解新单词：认识并理解新单词：trunk,tusks,pad,bottom,wrinkled,tiny,branch,weigh 能能根据根据封面封面进行进行大胆预
3、测大胆预测 能能针对文本针对文本描写描写大象生活习性大象生活习性提出提出问题问题 能能在理解文本的在理解文本的基础上基础上，用自己的语言介绍非洲象，用自己的语言介绍非洲象 思维品质目标思维品质目标 孩子通过自主猜测孩子通过自主猜测， 自主提问自主提问， 小组合作探讨等方式小组合作探讨等方式， 锻炼了思维的严谨性锻炼了思维的严谨性， 深刻性深刻性， 以及发散性。以及发散性。 文化意识文化意识目标目标 了解动物的日常和习性，培养孩子爱护动物的意识。了解动物的日常和习性，培养孩子爱护动物的意识。 学习能力学习能力目标目标 学会学会从绘本中的封面以及从绘本中的封面以及 glossary 中中获取信息为
4、获取信息为阅读阅读做好做好铺垫铺垫 学会学会从文本从文本中中提取关键信息提取关键信息 了解描写了解描写动物可以从：动物可以从：introduction， its body ，its life 等等方面方面着手着手 学会学会大胆提问，培养阅读的批判性思维大胆提问，培养阅读的批判性思维 2 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：教学重点： 了解非洲象的身体以及其部位发挥的作用和非洲象的生活。了解非洲象的身体以及其部位发挥的作用和非洲象的生活。 教学难点教学难点： 在阅读在阅读文本后，能文本后，能针对针对内容大胆提问内容大胆提问 在了解文本的基础上，用自己的语言介绍非洲象。在了解文本的基础上，用自
5、己的语言介绍非洲象。 五、教学资源准备五、教学资源准备 绘本绘本，自制，自制 PPT,录音，板书，保护录音，板书，保护大象大象公益宣传片公益宣传片 六、教学过程六、教学过程 教学步骤教师活动学生活动设计意图 1. warming-up Activity1:Guessing game 根据提示回答猜谜语 通过猜谜的游戏方式， 让孩子开动 脑筋， 调动积极性， 并且引出主题： Africa Elephant 2.pre-reading Activity2:cover reading 1.Q:What can you learn from the cover? 2. Q:what do you wa
6、nt to know from the book? 根据提问，对封面进 行观察，回答问题。 通过连续提问以及观察封面， 让孩 子学会从封面获取信息， 并进行猜 想，培养孩子的想象力 2. pre-reading Activity3：Glossary New words: bottom weigh tiny branch 理解新单词 Glossary 是绘本的一部分，通过学 习词汇，孩子可以更好地理解绘 本。 3.while-reading Activity4：Introduction This animals has a trunk and tusks, it has.(图示图示) 根据 in
7、troduction 初步 认识非洲象 学习新单词：trunk， tusk, wrinkled 图文结合， 使得孩子对非洲象的重 要身体部位有深刻的印象， 为下面 学习 An elephants body 做铺垫。 3.while-reading Activity5：Read and write Q：You know the elephants body now, but what role did they play? The elephant use them to do what? 自主阅读三分钟，完 成 worksheet. 通过自主阅读， 获取文本重要信息 培养孩子的阅读能力和信息提
8、取 能力。 3 3.while-reading Activity6:Read and ask Q：What about their life? Lets read in group and try to write down at least 2 questions. . 小组分读， 对不同内 容 尝 试 提 问并 写 在 worksheet. 通过小组阅读，讨论，获取重要信 息，再根据信息进行提问。培养孩 子的信息再造能力以及批判性思 维 4. post-reading Activity7:listen and try to introduce 1.listen and read 2.try
9、 to introduce the Arica elephant 跟读原文,并根据板书 介绍非洲象 通过跟读整体感知文本， 并且根据 板书介绍非洲象， 培养孩子对信息 的再造能力以及口头表达能力。 4. post-reading Activity8:write a passage 1.write a passage内化文本，写小短文 通过文本信息提取，连续说话，内 化文本语言，介绍大象。进一步提 升其学习能力。 4. post-readingActivity9: watch the video 观看保护大象公益短 片 呼吁孩子热爱大自然保护动物 5.homework 1.make an IMovie with your passage 2.know more about elephant 七七、教学板书、教学板书
