1、Module2 Animals(Revision)教学流程图教学流程图 Know the animals 1. Chant (引出课题，复习动物单词) 全体 2. Brainstorm（回忆复习更多的动物单词）个人 3. Grouping（按照动物的居住环境分类，为下面猜动物谜语做准备）小组 4. Listen and guess the riddles ( 听动物谜语，熟悉描述动物的核心句型) 全体 5. Look and describe（看图使用核心句型）同桌 Describe the animals Find out the causes of the endangered anima
2、ls 6. Watch the video and find out the 3 endangered animals and the causes. (看视频找出 3 种濒危 动物和濒危的原因) 全体个人 7. Look at the pictures and sum up more causes.（看图总结更多的原因）个人 8. Read a leftlet.(阅读宣传单，猜新词，填写每种动物濒危的原因。) 全体个人 Guess the meaning of the new words. Fill in the form. How to help the endangered animal
3、s 9. Lets discuss and write.(小组讨论描述一种濒危动物，写 出其濒危的原因，并写出合理的建议并展示) 小组活动 Conclusion and homework 1. Read and recite the words and dialogues of M2. （必做） 2. Write a short passage about endangered animals. （必做） 3. Read more about endangered animals on the Internet and share with your classmates. （选做） Less
4、on Plan Grade 年级年级Grade 6 Date 日期日期 19th.March Designer 设计者设计者 许艳湾许艳湾 研究主题研究主题 方向方向 高效复习课高效复习课 Module /Topic Module2 Animals Title 题目题目 Module2 Animals(Revision) Period 课时课时 7 Type of lesson 课型课型 复习课复习课 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 本课是六年级下册 Module2 Animals 的第 7 个课时，话题是“Animals”,课型为“复习课” 。本课将以
5、“认识动 物和保护濒危动物”为主线，结合 Module2 的语言知识点以及学生的实际情况，通过各种活动进行语言知识点 听、说、读、写的训练，最后学生能以综合运用本模块的知识小组讨论后描写一种濒危动物，写明其濒危的原 因，并就濒危原因提出合理的拯救建议。 Teaching Objects Analysis 教学对象分析教学对象分析 六年级的学生处于具体形象思维向抽象思维的过渡阶段，是思维发展的关键期，正确使用可视化工具（思维导 图、视频、图片、表格等）可以提高学生的分类、分析和归纳能力，培养学生的思维品质。我班的学生比较喜 欢表现自己，对英语学习有着较高的热情。本模块的话题是“Animals”
6、，深受学生喜爱，他们对谈及的内容有 一定的了解。为了让学生更好地感受和体会为何要保护濒危动物，在教学过程中教师以主线“认识动物和保护 濒危动物”贯穿教学始终。通过创设此情景和观看视频，使学生对濒危动物濒危的原因充满好奇。通过前几个 课时的学习，学生已经能较好理解认知有关动物的词组和句型，在说的方面打下了很好的基础。教师可以充分 利用知识的前后联系，巩固旧知识和综合运用新知识。但他们的个体差异性也比较大，同时在知识归纳方面还 是较为薄弱。因此,根据学生的实际情况，教师在设计和开展教学时，采用了小组合作和同桌互助的方式，让 学生能进行互助学习。 Objectives 教学目标教学目标 1、Lang
7、uage knowledge and skills 语言目标：语言目标： 1 ） 能 复 习 运 用 Module2 的 单 词 和 词 组 ， 还 能 通 过 阅 读 猜 测 新 单 词 Lamma Island ， less than，melt， tusk 的中文意思。 2）能在情景中复习运用本模块描述动物基本信息的核心句型：It is/ It has/ It lives/ It is from/ It eats/It can 3）能听懂和读懂有关本单元话题的短文。 4）能熟练运用所学知识谈论动物，找出濒危动物濒危的原因，并对于如何保护濒危动物提出合理的建议。 2、Culture and
8、Affect 文化情感：文化情感： 1)能增强英语学习兴趣并提高学习积极性。 2)能学会与人合作并懂得理解和包容他人的合理建议， 还能大胆表达自己的想法， 以及对保护濒危动物提出 建议。 3)能发现濒危动物面临的问题，能爱护动物和呼吁人们如何保护濒危动物。 3、Learning Strategies 学习策略学习策略: 1) 能借助思维导图引导学生分类激活已知的动物单词。 2) 能通过观看濒危动物视频和观察图片，引导学生总结归纳造成动物濒危的原因。 3) 能通过阅读宣传单，了解动物濒危的原因，并能针对性地提出合理的拯救建议。 4) 能运用正确的听说读技巧高效完成学习活动，积极运用和主动调适自己
9、的学习策略。 Language Focus & Difficult Point 教学重点：教学重点： 1、Module2 单词和短语的复习和运用。 2、使用核心句型“It is/ It has/ It lives/ It is from / It eats/ It can”来描述动物。 3、听懂和读懂有关本单元话题的短文。 教学难点：教学难点： 通过观看濒危动物视频和阅读濒危动物文章，总结归纳造成动物濒危的原因和提出濒危动物的合理方法。 Teaching Aids/Media and Resource 自制课件、自制视频、音频，自编学生 worksheet 等。 Preview Learnin
10、g 前置性作业前置性作业 学生课前复习了 Module2 的动物单词和描述动物的短语和句型，同时通过网络搜索了解濒危动物。 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤教学活动及具体的操作步骤 Learning Activities 学生学习活动学生学习活动 Strategies and purpose 策略与设计意图策略与设计意图 I. Warming Up & Leading in（4 minutes） Activity 1: Warm up & Leading in. 1. Lets Chant
11、 T: Whats the chant about? 2. Present the topic Can you find out the names of animals in the chant? Activity 2: Brainstorm. T: Do you know other animals? What animals do you know? Activity 1： 1. Ss chant with the T.(The Whole Class) 2. Free talk. Activity 2： 1. Ss listen and try to answer the questi
12、ons. 2. Ss listen and try to understand. Activity 1：通过小诗和师生对话自然地通过小诗和师生对话自然地 引出与本课的课题。引出与本课的课题。 Activity 2：通过通过 Brainstorm 和思维导图和思维导图 激活学生的已有知识。激活学生的已有知识。 II.Revision& Practice （25minutes） Activity3: Grouping T: Different animals live in different places. Some live on land, some live in water. Some
13、can live both on land and in water. Please read the words and try to group them. 1. Work in groups of 4 and finish Ex1 on the Group Worksheet. 2. Check the answers. Activity4: Listen to the riddles and number the pictures. 1. Listen and number the pictures. 2. Check the answers. Activity5: Describe
14、the animals. T: Among all the animals, I like the dolphin Activity 3： 1. Ss work in groups of 4 and finish Ex1 on the worksheet.（小组 worksheet） 2. Ss check the answers. Activity4: 1. Ss listen and finish Ex1 on the worksheet.(个人 worksheet) 2. Ss check the answers. Activity 5： Activity 3： 引导学生根据动物不同的居
15、住习性进引导学生根据动物不同的居住习性进 行分类，训练学生的思维。行分类，训练学生的思维。 Activity4： 通过听动物谜语通过听动物谜语， 让学生熟知描述动物让学生熟知描述动物 基本信息的核心句型基本信息的核心句型， 为下一个环节描为下一个环节描 述动物做好铺垫。述动物做好铺垫。 Activity5： best. Look! This is a dolphin. 1. The teacher gives an example. 2. Choose one animal and describe. 3. Present. Activity6: Watch a video and look
16、at the pictures to find out the causes of the endangered animals. T: Animals are our friends. We all like them. But they are in danger now. Some of them are disappearing. Why? Lets watch a video about the endangered animals and find the causes. 1.Watchthevideoandfindoutthe3 endangered animals in the
17、 video. 2. Watch the video again and find out the causes of the 3 endangered animals. 3. Look at the pictures and find out more causes of the 3 endangered animals. 4. Sum up. Activity7:Readaleafletaboutthe endangered animals and finish the exercises on the Students Worksheet. 1. Read and match.(Ex.
18、2) 2. Read and write.(Ex. 3) 1. Ss look and listen to the T. 2. Ss describe the animals in pairs. (Pair Work) 3. Present. Activity 6： 1.Ss watch the video for the first time and find out the 3 endangered animals. 2. Ss watch the video for the second time and find out the causes of the 3 endangered a
19、nimals. 3. Ss find out more causes of the endangered animals. 4. Ss sum up. Activity7: 1. Ss read the leaflet for the first time and try to guess the meaning of the new words. 2. Ss read the leaflet for the second time and fill in the form. 通过例子引导学生从六个方面描述动通过例子引导学生从六个方面描述动 物基本信息的，有利于知识的建构。物基本信息的，有利于
20、知识的建构。 Activity 6： 通过观看视频和看图片引导学生思考通过观看视频和看图片引导学生思考 和发现濒危动物濒危的原因。和发现濒危动物濒危的原因。 Activity7: 培养学生阅读的技能培养学生阅读的技能,学习更多的目标学习更多的目标 语言，为后续的综合写作任务做准备语言，为后续的综合写作任务做准备。 III.Activity8: Lets discuss and write.Activity 8：Activity8： Development （10minutes） 1. Discuss and try to help one endangered animal in groups
21、 and then write a short passage about how to help it. 2. Present. 1. Ss discuss and describe one endangered animal and then write a short passage about how to help it. 2. Ss present. 通过小组讨论通过小组讨论， 选择要描述的一种濒危选择要描述的一种濒危 动物动物、 写出濒危的原因并提出合理的建写出濒危的原因并提出合理的建 议议训练训练了了学生书面表达的能力学生书面表达的能力， 并通过并通过 分享习作分享习作， 实现
22、从知识到能力的转化以实现从知识到能力的转化以 及语言的输出及语言的输出。 IV. Conclusion (1 minutes) Activity9: Sum up Sum up what weve reviewed. Activity9： Sum up what theyve reviewed in todays lesson. (Individual- The Whole Class) Activity9： 教师引导学生小结本课学习内容教师引导学生小结本课学习内容， 提高学生总结归纳的能力提高学生总结归纳的能力， 也提高也提高 学生梳理知识点的能力。学生梳理知识点的能力。 V. Homewo
23、rk 1. Read and recite the words and dialogues of M2. （必做） 2. Write a short passage about endangered animals. （必做） 3. Read more about endangered animals on the Internet and share with your classmates. （选做） 作业是课堂学习的延续，分层作业作业是课堂学习的延续，分层作业 有效照顾到各个层次的学生，能使有效照顾到各个层次的学生，能使 所学得到巩固和运用所学得到巩固和运用。 Designingon the board 板书板书 Module2 Animals(Revision) Why? People destroy their homes. People pollute the water. People kill them for their body parts. The weather gets warmer. What should we do? 1. We should 2. 3. 4.
