1、第第 3 3 课时课时 The Magic words 故事阅读课故事阅读课 教学设计教学设计 一、一、教学内容分析教学内容分析 本节课是 Module4 的第 3 课时，是一节故事阅读泛读课。Good manners 这 个话题是整个小学阶段里，第一次出现的话题，但非常生活化。在学习过 Unit7 之后，学生基本上能够了解和谈论生活中存在的礼貌和不礼貌的行为，并用 should, should, always 和 should not 来对别人进行规劝，应该去做哪些礼貌的行 为， 和不应该去做哪一些不礼貌的行为。本课以一个小男孩为主线贯穿整个教学 过程，对他的行为进行猜测和评价，引导学生关注
2、本节课的重点语言，帮助学生 理解课文故事。在情感态度上使学生明白使用礼貌用语的重要性。在拓展环节， 学生根据故事内容看图用自己内化的语言口头描述故事， 为接下来的读写课做好 铺垫。 二、二、学情分析学情分析 六年级学生属于高年级阶段，有较好的英语学习基础和习惯。在学习过本模 块的第一个单元 Unit7 的内容之后，学生基本能分辨日常生活中礼貌和不礼貌的 行为，明白礼貌行为的重要性，能对不文明行为进行规劝，本课将进一步滚动已 学的礼貌用语知识，在视频和音频的帮助下，在游戏和任务中激发学生学习的兴 趣，培养学生综合运用语言的能力。 三、三、教学目标教学目标 （一）语言知识目标（一）语言知识目标 1
3、.知识与技能目标 Vocabulary 词汇： “四会”词汇：magic, word, none, bottom, inside, dark, brightly, ever “四会”短语：long ago, except for, carry on, light up “三会”词汇：upset 动词词组原形和过去式：light up-lit up bringbroughtlead-led Sentences 句子： 礼貌用语：Please. Thank you. Sorry. Excuse me. My pleasure. May I.? Never mind. Not at all. 2.语
4、用目标 （1）能掌握本课单词。 （2）能理解、流利朗读课文。 （3）能在提示词和图片的帮助下口头复述课文。 （4）学会利用插图帮助自己理解文章。 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1、通过 individual work, pair work 和 group work 完成本课学习。 2、根据研学任务，学会从文本、图片、标题等处提取有用信息辅助理解的能力。 （三）思维品质目标（三）思维品质目标 敢于开口用英语交流。通过合作学习，互相帮助，完成学习任务。明白使用 礼貌用语的重要性。 四、教学重、难点四、教学重、难点 （一）教学重点（一）教学重点：熟读本课单词和理解故事的意思 （二）教学难点（
5、二）教学难点：长句的理解。 五、五、教学理念及策略教学理念及策略 基于对学生阅读素养的培养以及本模块的教学内容， 本课从阅读素养下的具体的 一方面-体裁的角度来设计一节故事阅读课，希望学生通过课文的阅读去学习， 在学习语言知识的同时发展其他方面的知识，譬如本模块的 good manners，形成 从阅读中获取文本意识的能力，具体策略如下： 1、通过多种多样的学习任务，让学生在阅读中感知和体验获取文本、解构文本、 整合文本的能力。 2、引导学生根据插图中的信息预测故事情节的发展，激发学生学习兴趣，帮助 学生理解故事内涵，提高学生思维能力。 3、小组合作机制提高学生的学习积极性，让学生在相互合作、
6、相互竞争中学会 表达和鉴赏。 4、在课的拓展部分通过结构视图理解篇章结构并口头描述故事内容，锻炼学生 语言能力，帮助学生获取语言知识与技能，培养学生的想象能力和思维品格。 5、Phonics 教学。学生已经有了三年多的 phonics 基础，在本课中教师将引导学 生通过以旧带新自学符合发音规律的新单词，进一步提高学生的 phonics 学生能 力。 六、六、教学媒体教学媒体 多媒体教学课件、音频、视频、学生研学案等。 七、七、教学过程教学过程 I. Warm-up 1.Brainstorm and watch：Ps talk about the meaning of the magic wor
7、ds. 【设计意图：通过头脑风暴和观看短视频，猜测 magic words 的意思，和对 文明礼貌用语的回顾，引入话题，活跃课堂气氛，为下面故事学习作铺垫。 】 II. Leading in.（Pre-reading.） 1.Picture talk. 2、Learn some new words from the pictures. 【设计意图：激活学生已有知识经验，理顺图片，预测故事，激发学生学习积 极性。】 III. Input-Internalization（While-reading） 1. Watch the storys video. 2. Read the story by o
8、neself and answer the questions of P45. 3. Read after the tape. Pay attention to the pause and the liaison(连读） 【设计意图：通过细读，完成练习题，进一步了解故事细节；通过跟读，对文章 上口； 巩固所学故事，发展学生语言能力;通过小组讨论分享自己对故事的理解， 渗透批判性思维】 IV. Output（Post-reading） 1. Try to retell the story with the story map. 2.Read a new story about being kin
9、d and polite and try to say more. 【设计意图： 利用结构视图理解故事结构并引导学生用自己内化的语言描述 故事内容。原版故事输入，引入更多礼貌用语。】 . Summary and Assessment 【设计意图：引入新的绘本故事，让学生在理解视频-内化语言-输出语言 过程中提高对本课语言知识的关注，学习更多的 Magic words,提出If you are polite to others, they will be polite to you倡议，使人与人之间关系更 为和谐。】 . Assessment (学习评价学习评价) ContentsAssessm
10、ents 【Task1】I can sort the pictures.Super（ ）Good（ ）So so（ ） 【Task2】I can guess the meaning of the new words. Super（ ）Good（ ）So so（ ） 【Task3】I can answer the questions.Super（ ）Good（ ）So so（ ） 【Task4】I can complete the sentences.Super（ ）Good（ ）So so（ ） 【Task5】I can sum up the magic words.Super（ ）Good（ ）So so（ ） 八、教学流程图八、教学流程图 九、板书设计九、板书设计 十、作业布置十、作业布置 1、FWL 第二题。 2、阅读 Be kind an polite 的故事
